人音版三年级下册第7单元 《老师您好》大单元课时

人音版三年级下册第7单元《老师您好》大单元课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容

人音版三年级下册第7单元《老师您好》大单元课时，内容包括：

1.歌曲学习：《老师您好》，掌握歌曲旋律、节奏、歌词；

2.音乐知识：了解歌曲的拍号、音高、音符时值；

3.唱歌技巧：运用正确的呼吸方法，保持音准和节奏的准确性；

4.表现力培养：通过歌唱表达对老师的尊敬和感激之情；

5.团队合作：分组练习，培养团队协作能力；

6.情感教育：通过歌曲学习，传递尊敬老师、关爱他人的价值观。二、核心素养目标1.提升音乐审美：通过学习《老师您好》，培养学生对旋律、节奏的感知和鉴赏能力；

2.增强音乐表现力：引导学生运用合适的歌唱技巧，表达歌曲情感，提升音乐表现力；

3.培养团队协作：分组合作练习，提高学生团队协作能力和人际沟通能力；

4.增强文化理解：了解歌曲背后的教育意义，培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质；

5.激发创新意识：鼓励学生在演唱过程中，尝试创造性地表达歌曲，培养创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音高、节奏识别，能进行简单的歌曲演唱，了解一定的音乐常识，如音名、拍号等。此外，他们已经具备了一定的团队合作经验，能够在小组内进行协作练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对唱歌有较高的兴趣。他们在音乐表现力、节奏感方面有一定的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的偏向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）歌曲中部分旋律、节奏较难，学生可能难以快速掌握；（2）歌曲情感表达方面，部分学生可能难以把握尊敬老师的情感；（3）团队合作中，部分学生可能缺乏主动性，难以融入小组练习；（4）部分学生对音乐理论知识掌握不足，可能影响对歌曲的理解和学习。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对歌曲《老师您好》的基本旋律、节奏和音乐知识，采用讲授法向学生传授，确保学生掌握必要的音乐知识。

-通过生动的语言和示范，引导学生关注歌曲中的关键要素，如旋律线条、节奏型等。

-结合学生的实际水平，适当拓展相关音乐理论，提高学生的音乐素养。

2.互动讨论法：在教学中，鼓励学生参与讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。

-通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考，提高他们对歌曲情感内涵的认识。

-引导学生互相评价、互相学习，培养他们的审美判断能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中体验音乐，增强对歌曲的理解和情感体验。

-通过角色扮演、故事导入等方式，让学生身临其境地感受歌曲所传达的尊敬老师的情感。

-利用歌曲背后的故事，引导学生体会音乐与生活的紧密联系，培养他们的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示歌曲的旋律、歌词和相关的视觉素材。

-通过动态乐谱的展示，帮助学生更直观地理解音乐结构，提高学习效率。

-利用视频、图片等素材，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏的练习。

-通过软件中的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高音准和节奏的准确性。

-利用软件的记录和分析功能，及时了解学生的学习进展，为教学提供参考。

3.实物教具：使用实物教具，如打击乐器等，增加课堂的互动性和实践性。

-让学生通过打击乐器，感受音乐的节奏，加深对歌曲节奏型的理解。

-组织学生进行即兴创作，鼓励他们运用实物教具，发挥创意，增强音乐表现力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《老师您好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲传达了怎样的情感？”“你能找出歌曲中的特殊节奏吗？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱实践等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《老师您好》歌曲的旋律、节奏、歌词等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达、节奏特点等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的音乐知识，如作者的背景、歌曲的创作背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考尊敬老师的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲、撰写学习心得等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关音乐作品：引导学生欣赏与《老师您好》相似主题的音乐作品，如《每当我走过老师窗前》、《感恩的心》等，以丰富学生的音乐体验，加深对尊敬老师这一主题的理解。

-这些作品可以从图书馆、音乐教室或家中收藏的音乐CD中获取。

-学校或教师可以组织音乐欣赏会，让学生在集体氛围中感受音乐的魅力。

2.音乐家传记：介绍歌曲《老师您好》的作曲家、作词家的传记资料，了解他们的艺术生涯和对音乐教育的贡献。

-这些传记资料可以在学校图书馆或书店找到，也可以通过教师提供的资料了解。

3.音乐理论知识：提供更多关于音乐理论知识的学习资源，如乐理书籍、音乐教育杂志等，帮助学生深入理解音乐的基本元素。

-选择适合小学生阅读水平的乐理书籍，让学生在家长或教师的指导下自主学习。

（二）拓展建议

1.家庭音乐活动：鼓励学生在家中与家人一起唱歌，不仅可以增进家庭成员之间的情感，还能提高学生的音乐表现力。

-选择适合家庭合唱的歌曲，如《老师您好》，让家庭成员共同参与，享受音乐带来的快乐。

2.音乐创作实践：鼓励学生对《老师您好》进行改编或创作，可以是歌词创作、旋律变化等形式，激发学生的创造力和想象力。

-提供简单的创作指导，如如何改变旋律、如何创作歌词等，帮助学生开始创作。

3.社会实践：组织学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生在实际的社会实践中运用所学音乐知识，提升综合能力。

-与学校音乐老师或社区音乐团体合作，为学生提供展示才华的平台。

4.观察与思考：鼓励学生观察生活中的音乐现象，如商店播放的背景音乐、电视节目中的音乐应用等，思考音乐在不同场合的作用和意义。

-带领学生进行简单的音乐分析，讨论音乐与情感、环境的关系。

5.互动交流：建立班级音乐交流平台，如音乐角、微信群等，让学生分享自己的音乐学习心得、推荐喜欢的音乐作品等。

-教师可以定期组织交流分享会，促进学生之间的互动和音乐欣赏能力的提升。七、重点题型整理1.题型一：填空题

题目：《老师您好》这首歌的拍号是什么？

答案：2/4拍

补充说明：2/4拍表示每小节有两拍，每拍相当于四分音符的时长。学生需要通过观察乐谱或听歌曲，判断出歌曲的拍号。

2.题型二：简答题

题目：请简述《老师您好》这首歌表达的情感。

答案：这首歌表达了对老师的尊敬和感激之情。

补充说明：学生需要通过歌词和旋律，理解歌曲所传达的情感，并用简短的语言进行描述。

3.题型三：判断题

题目：《老师您好》这首歌的节奏特点是快速而欢快的。

答案：错误

补充说明：这首歌的节奏特点是缓慢而深情的。学生需要通过听歌曲，判断歌曲的节奏特点。

4.题型四：连线题

题目：将以下音乐术语与对应的解释进行连线。

答案：略

补充说明：提供一些音乐术语，如音高、节奏、拍号等，让学生将它们与对应的解释进行连线。这有助于学生巩固音乐知识。

5.题型五：实践题

题目：请分组练习演唱《老师您好》，并尝试进行简单的编排。

答案：略

补充说明：学生需要分组练习演唱歌曲，并在演唱过程中进行简单的编排，如改变演唱方式、加入简单的动作等。这有助于提高学生的音乐表现力和团队合作能力。八、教学反思在上完《老师您好》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，这节课的氛围比较融洽，学生们对歌曲的学习兴趣浓厚，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现通过歌曲《老师您好》，学生们能够很好地感受到音乐中的尊敬老师这一主题，但在引导他们深入理解歌曲情感方面，我觉得还可以做得更好。今后，我打算在课堂上多花一些时间，让学生们分享他们对歌曲情感的理解，帮助他们更好地把握歌曲的内涵。

其次，歌曲中的音乐知识点讲解方面，我觉得我把握得还不错，学生们对新知识的接受程度也较高。但我也注意到，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实。为了提高这部分学生的音乐素养，我计划在接下来的教学中，多设计一些有趣的音乐理论知识小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

此外，小组合作环节，学生们表现得积极主动，这让我很欣慰。但同时，我也发现部分学生在团队合作中过于依赖他人，自己的主动性和参与度不高。针对这一问题，我打算在下一节课中，多关注这些学生，鼓励他们积极参与到小组活