2024年高中历史 第14课 文化传承的多种载体及其发展教学设计 部编版选择性必修3

2024年高中历史第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计部编版选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中历史第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计部编版选择性必修3教学内容本节课的教学内容来自2024年高中历史第14课《文化传承的多种载体及其发展》，主要涉及以下几个部分：

1.文字的产生与发展：讲解汉字的起源、演变过程以及各朝代文字的特点。

2.印刷术的发明与传播：介绍中国古代四大发明之一的印刷术，以及其对世界文化发展的影响。

3.文学艺术的繁荣：分析唐诗、宋词、元曲等代表性文学艺术形式的出现背景、特点及影响。

4.科学技术的进步：阐述中国古代在天文、数学、医学等领域的突出成就，以及其对后世的影响。

5.教育制度的演变：探讨中国古代教育制度的发展，如科举制的创立、完善与废除。

6.文化交流的途径：分析中国古代通过丝绸之路等渠道与其他国家进行文化交流的情况。

7.文化传承与发展的关系：探讨如何在继承传统文化的基础上，推动文化创新与发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的五大核心素养展开，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过讲解文字的产生与发展、印刷术的发明与传播等史实，使学生能够建立起关于文化传承发展的时间和空间观念，理解各时期文化成就的背景和联系。

2.史料实证：在学习文学艺术繁荣、科学技术进步等知识点时，引导学生运用史料进行实证分析，培养其对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：通过对文化交流途径、文化传承与发展的关系等问题的探讨，训练学生对历史事件、现象进行解释和阐述的能力。

4.批判性思维：鼓励学生在讨论教育制度演变等议题时，运用批判性思维，提出自己的观点，对不同观点进行分析和评价。

5.家国情怀：通过对中国古代文化成就的学习，培养学生对国家文化的认同感，激发其对国家未来的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过中国古代历史的基本知识，对文字的起源、演变过程有一定的了解，同时对印刷术、文学艺术、科学技术等领域的基本史实也有所掌握。此外，学生对教育制度的演变、文化交流等议题也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，大部分学生具备一定的兴趣，尤其是对古代文化、艺术等方面较为关注。学生在学习能力上，大多具备良好的史料搜集和分析能力，能够进行自主学习和合作探究。在学习风格上，学生偏向于实践型和合作型，喜欢通过实践活动和小组讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对文字的产生与发展、印刷术的发明与传播等知识点感到较为陌生，需要在课堂上进行详细的讲解和阐述。此外，学生在分析文学艺术繁荣、科学技术进步等现象时，可能会遇到史料解读和评价的困难。针对这些问题，教师需要在教学中给予学生充分的引导和支持，帮助其克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年高中历史第14课文化传承的多种载体及其发展》以及相关的学习资料。教材中应包括文字的产生与发展、印刷术的发明与传播、文学艺术的繁荣、科学技术的进步、教育制度的演变、文化交流的途径以及文化传承与发展的关系等章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备汉字演变过程的图片、印刷术发明的历史视频、唐诗宋词元曲的代表作品集、中国古代科技成就的图表等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排印刷术的实验，需要准备印刷版、油墨、纸张等器材，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作探究；设置实验操作台，供学生进行实验操作；布置展示区，供学生展示自己的学习成果等。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。

6.学习平台：如果使用网络学习平台进行教学，确保平台正常运行，并准备相关的教学资源和材料，如在线讨论区、在线测试等。

7.教学指导材料：准备教学指导材料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便教师在教学过程中参考和使用。

8.学生评价工具：准备学生评价工具，如学习任务单、问题解答卡、小组评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和记录。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《文化传承的多种载体及其发展》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化传承的多种载体及其发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文化传承的多种载体及其发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文化传承的多种载体及其发展的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的教育制度的演变的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文化传承的多种载体及其发展新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文字的产生与发展、印刷术的发明与传播等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文学艺术的繁荣、科学技术的进步等内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文化传承的多种载体及其发展的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文化传承的多种载体及其发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文字的产生与发展、印刷术的发明与传播等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文化传承的多种载体及其发展内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.推荐阅读材料：

-《中国古代文化史》

-《中国印刷史》

-《唐诗宋词元曲鉴赏》

-《中国古代科技成就》

这些材料将有助于学生更深入地了解本节课所学的内容，并能够从不同角度和层面上进行思考。

2.拓展知识点：

-汉字的演变过程及其对文化传承的影响

-印刷术的发明与传播对世界文化发展的影响

-唐诗宋词元曲的创作背景、艺术特色及其对后世的影响

-中国古代科技成就在世界科技史上的地位和影响

（二）课后探究

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如访问图书馆、上网查阅资料等，以丰富自己的知识储备。

2.引导学生关注现实生活中的文化传承与创新现象，如现代文化产业的发展、传统文化的保护和传承等，思考文化传承与发展的关系。

3.组织学生进行小组讨论或研究项目，让他们选择一个与本节课内容相关的主题进行深入研究，并撰写研究报告或进行展示。反思改进措施1.引入多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的历史知识更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论和互动探究环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.通过实践活动和实验，让学生亲身体验历史知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能充分激发学生的兴趣，需要改进导入方法，以吸引学生的注意力。

2.在新课呈现过程中，有时对重点和难点的讲解不够突出，需要加强教学内容的梳理和归纳。

3.在课堂小结和作业布置环节，有时未能及时关注学生的学习情况，需要改进评价和反馈方式，以提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂导入环节的问题，尝试采用更多样化的导入方式，如故事、时事热点等，以激发学生的兴趣。

2.在新课呈现过程中，加强对重点和难点的讲解，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

3.在课堂小结和作业布置环节，加强对学生的关注，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4.增加课后辅导和答疑环节，为学生提供更多的学习支持，帮助其解决学习中的困难。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养其批判性思维能力。

6.改进评价方式，关注学生的学习过程，采用多元化评价手段，如小组评价、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。重点题型整理1.汉字的产生与发展：

例题：请简述汉字的产生与发展过程。

答案：汉字的产生与发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。甲骨文是汉字的早期形式，主要用于占卜和记录事件；金文出现在商周时期，用于铭文和装饰；小篆是秦朝的标准文字，用于官方文书；隶书出现在汉朝，逐渐成为通用的书写字体；楷书是唐朝的标准文字，沿用至今。

2.印刷术的发明与传播：

例题：请简述印刷术的发明与传播过程。

答案：印刷术是中国古代四大发明之一，起源于唐朝的雕版印刷。宋代的毕昇发明了活字印刷，极大地提高了印刷效率。印刷术的传播对世界文化发展产生了深远影响，促进了知识的传播和文化的交流。

3.文学艺术的繁荣：

例题：请简述唐诗、宋词、元曲的繁荣背景、特点及影响。

答案：唐诗的繁荣背景是唐朝的繁荣昌盛，诗人们以豪放、奔放、抒情的风格著称，如李白、杜甫等。宋词的繁荣背景是宋朝的商业繁荣，词人以婉约、含蓄、抒情的风格著称，如苏轼、李清照等。元曲的繁荣背景是元朝的多元文化，曲作家以豪放、通俗、幽默的风格著称，如关汉卿、马致远等。这些文学艺术形式对后世产生了深远的影响，丰富了中华民族的文化宝库。

4.科学技术的进步：

例题：请简述中国古代在天文、数学、医学等领域的突出成就。

答案：中国古代在天文领域取得了辉煌成就，如张衡的地动仪、郭守敬的授时历等。在数学领域，有《九章算术》、《周髀算经》等重要著作。在医学领域，有《黄帝内经》、《本草纲目》等重要著作，对世界医学发展产生了影响。

5.教育制度的演变：

例题：请简述中国古代教育制度的发展过程。

答案：中国古代教育制度经历了私塾教育、官学教育、科举制等阶段。私塾教育是古代教育的主要形式，以儒家经典为主要教学内容。官学教育始于西周，以六艺为主要教学内容。科举制始于隋朝，以考试选拔官员，一直延续至清朝末年。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等，来评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以观察学生在小组讨论中的表现，如参与讨论的积极性、观点的清晰度和逻辑性、与其他小组成员的互动等，来评价学生的合作能力和思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，包括对重点知识点的理解、对难点知识的掌握情况等。

4.作业完成情况：教师可以检查学生作业的完成情况，包括作业的准确性、作业的质量和学生的独立思考能力等。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组