Unit1reading1教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册VIP

Unit1reading1教学设计2024—2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林版英语七年级上册Unit1reading1教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂关于人与自然、人与社会、人与自我等方面的简单英语文本，具备初步的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化背景，提高对英语文化的认知，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论本节课的主题，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够掌握英语学习的基本策略，形成有效的学习习惯和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经掌握了基础的英语语法知识，如时态、语态、词类等，能够进行简单的英语交流。他们对于描述人与自然、人与社会、人与自我等方面的内容有一定了解，能够听懂、会说、读懂简单的英语文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，特别是对于能够应用于实际生活中的英语知识表现出较高的兴趣。他们在语言表达能力上相对较强，喜欢通过口语交流来巩固所学知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习，希望能够参与到有趣的课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于听力和阅读理解会构成一定的挑战。此外，对于西方文化背景的理解也是学生们的一个难点，他们可能对于一些文化差异不够了解，影响对文本的深入理解。另外，学生们在自主学习能力和批判性思维方面还有待提高，需要教师通过有效的教学策略来进行引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1任务驱动法：通过设计具有实际意义的小组任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

1.2情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在各种情境中自然地学习和使用英语，提高学生的语言感知和交际能力。

1.3交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

2.3电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便教师即时展示教学内容，提高课堂参与度和教学效果。

2.4教学软件：运用各类英语学习软件，如词汇卡、语法练习、在线阅读等，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

2.5实物教学：使用实物、图片、图表等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。

2.6小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生之间的合作意识，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.7评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面的评价，激发学生的学习积极性，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1reading1，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1reading1的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1reading1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1reading1，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1reading1中的新词汇、句型和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1reading1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1reading1的知识点，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1reading1，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1reading1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1reading1知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《保护环境的重要性》

本文讨论了环境保护的必要性，以及个人和政府在这一领域可以采取的行动。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解环境保护的意义和方法。

-故事：《小乌龟与大海洋》

这是一个关于小乌龟成长的故事，它在大海洋中遇到了各种挑战，最终学会了如何保护自己。这个故事可以帮助学生理解自然环境中的生存挑战。

-报道：《气候变化的影响》

本文报道了全球气候变化对环境、经济和社会的影响。学生可以通过阅读这篇报道，了解气候变化的严重性，并思考应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后写一篇短文，总结文章的主要内容和观点，并表达自己的看法。

-项目：组织学生分组，每组选择一个环境保护的主题，进行调查和研究。学生可以通过查阅资料、采访专家或进行实地考察，了解该主题的现状和问题，并提出解决方案。

-活动：举办一次环境保护主题的班级讨论会，让学生分享自己的研究成果和观点，讨论如何在学校和社区中实施环境保护措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主选择拓展阅读材料，进行深入学习和探究。

-研究法：引导学生进行调查和研究，培养学生的研究能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，增强对环境保护问题的认识。

-培养学生的自主学习能力，提高研究和问题解决能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人与自然》杂志中的相关文章，如《生物多样性保护》、《绿色能源的未来》等。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片，尤其是涉及环境保护和生物多样性的部分。

-书籍推荐：《自然的力量》、《地球的故事》等，帮助学生深入理解人与自然的关系。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看视频。

-鼓励学生记录阅读或观看的心得体会，以及自己的思考和感悟。

-学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究和探索。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习和启发。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主选择拓展内容，进行深入学习和拓展。

-交流分享法：鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发。

-指导帮助法：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，增强对人与自然关系的认识。

-培养学生的自主学习能力，提高研究和问题解决能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。

-鼓励学生进行深入研究和探索，培养创新思维和批判性思维。板书设计①重点知识点：人与自然的关系

②关键词：生物多样性、环境保护、可持续发展

③句型结构：Wemustprotecttheenvironmentbecauseitisessentialforoursurvival.

2.板书设计：

①重点知识点：环境保护的重要性

②关键词：气候变化、绿色能源、循环经济

③句型结构：Weshoulduserenewableenergysourcestoreduceourcarbonfootprint.

3.板书设计：

①重点知识点：生物多样性的保护

②关键词：物种灭绝、自然保护区、保护措施

③句型结构：Itiscrucialtoestablishprotectedareastoconservebiodiversity.

4.板书设计：

①重点知识点：可持续发展的概念

②关键词：资源利用、环境保护、社会经济发展

③句型结构：Sustainabledevelopmentaimstobalanceeconomicgrowthwithenvironmentalprotection.

5.板书设计：

①重点知识点：气候变化的影响

②关键词：全球变暖、极端天气、海平面上升

③句型结构：Climatechangeiscausingextremeweathereventsandrisingsealevels.

教学方法/手段/资源：

-板书设计法：通过板书设计，将重点知识点、关键词和句型结构清晰地展示给学生，帮助学生理解和记忆。

-艺术性趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

作用与目的：

-通过板书设计，帮助学生理解和记忆重点知识点、关键词和句型结构。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，设计不同的教学活动和任务，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

2.实践性教学：增加实践活动，如角色扮演、小组讨论、实验等，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

3.信息技术应用：充分利用多媒体教学资源和网络平台，提供丰富的教学内容和互动交流机会，提高教学效果和学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，