八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆说课稿（新版）新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆说课稿（新版）新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.杠杆的定义与分类：了解杠杆的五大类别（一、二类杠杆；等臂杠杆；不等臂杠杆；复杂杠杆）及其特点。

2.杠杆的平衡条件：学习杠杆平衡的原理，掌握力矩的概念，理解力矩与杠杆平衡的关系。

3.力臂的确定：掌握力臂的定义，学会在实际情况中正确确定力臂的位置。

4.应用实例分析：分析生活中常见的杠杆应用，如剪刀、钳子、撬棍等，了解其工作原理和力矩的应用。

本节课将结合教材内容，通过讲解、演示、实验等多种教学方法，让学生深入理解杠杆原理及其在实际生活中的应用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等科学方法，培养学生对简单机械——杠杆的探究能力，使其能够运用物理知识解释生活中的现象。

2.物理观念：帮助学生建立杠杆的概念，理解杠杆的分类、平衡条件及其在实际生活中的应用，形成系统的物理观念。

3.科学思维：培养学生运用物理知识分析问题的能力，通过实例分析，让学生掌握力与运动的关系，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学科的兴趣，使其认识到物理知识在生活中的重要性，培养他们积极探究、严谨治学的科学态度。

5.合作与交流：在小组讨论和实验过程中，培养学生团队合作精神，提高沟通与交流能力，共同解决问题。

本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，设计相关教学活动，引导学生主动参与，培养他们的科学素养和实际操作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.杠杆的分类及特点。

2.杠杆平衡条件的理解与应用。

3.力臂的确定及在生活中的实际应用。

难点：

1.杠杆平衡条件中力矩概念的理解。

2.在复杂情况下正确确定力臂。

3.将杠杆原理应用于解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、动画演示等直观教学手段，帮助学生形象理解杠杆的分类及特点。

2.设计实验，让学生亲自动手验证杠杆平衡条件，加深对力矩概念的理解。

3.创设生活情境，引导学生运用杠杆原理分析实际问题，学会正确确定力臂。

4.分组讨论，让学生在团队合作中互相学习、交流，共同解决难点问题。

5.教师针对难点进行个别指导，帮助学生掌握关键知识点，提高解决问题的能力。

在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，结合实例分析，将理论知识与实际应用相结合，从而有效解决重点难点问题。四、教学资源1.硬件资源：

-杠杆模型及实物（剪刀、钳子、撬棍等）

-平衡尺、力臂演示仪

-称重器、尺子、绳子等实验器材

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-杠杆原理动画演示

-课程相关视频资料

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-课堂互动教学平台（如学习通、课堂派等）

4.信息化资源：

-网络教学资源（教学视频、习题库等）

-电子教案及教学设计

5.教学手段：

-实物展示

-动画演示

-实验操作

-小组讨论

-课堂提问

-个别指导五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解杠杆的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习杠杆原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习杠杆原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的作用效果，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解杠杆的定义、分类、平衡条件等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕杠杆平衡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对杠杆知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对杠杆知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杠杆相关的拓展知识，如杠杆在古代建筑中的应用等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合杠杆内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的杠杆内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的杠杆内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与简单机械、杠杆原理相关的物理书籍，如《物理的奥秘》、《简单机械与日常生活中的应用》等，以加深对杠杆原理的理解。

-科普文章：引导学生阅读科普文章，了解杠杆在科技发展、工程建设和日常生活中的重要作用。

-视频资料：观看与杠杆原理相关的教学视频，如杠杆原理的发现历程、杠杆在古代建筑中的应用等，帮助学生形象地理解杠杆知识。

-实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解杠杆在实际应用中的例子，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，开展家庭小实验，如制作简易杠杆，观察并记录不同力臂和力的作用下杠杆的运动情况，培养学生的动手能力和观察能力。

-鼓励学生关注生活中的杠杆实例，如剪刀、钳子、撬棍等，分析它们的工作原理，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生进行小组合作，共同探讨杠杆在古代建筑、现代工程技术中的应用，形成研究报告，提高学生的团队合作和交流能力。

-鼓励学生利用网络资源，查阅与杠杆相关的资料，拓展知识面，培养自主学习和信息搜集能力。

-组织学生参加科学竞赛、创新设计比赛等，将杠杆原理应用于创新设计中，培养学生的创新意识和解决问题的能力。七、板书设计①重点知识点：

-杠杆的定义与分类

-杠杆的平衡条件：力矩平衡

-力臂的确定：力作用点至旋转轴的距离

②关键词：

-杠杆、力矩、平衡、力臂

-一类杠杆、二类杠杆、等臂杠杆

-实例：剪刀、钳子、撬棍

③核心句子：

-杠杆平衡条件：F1×L1=F2×L2

-力臂：力的作用线与旋转轴的垂直距离

-杠杆分类：根据力臂与力的关系分类

板书设计示例：

```

杠杆原理

_______________

||

|定义：|

|一种能绕固定|

|点转动的硬棒|

||

|分类：|

|一类杠杆|

|二类杠杆|

|等臂杠杆|

||

|平衡条件：|

|F1×L1=F2|

|×L2|

||

|力臂：|

|力的作用线与|

|旋转轴的垂直|

|距离|

||

|实例：|

|剪刀、钳子、|

|撬棍等|

||

----------------

```

板书设计要求条理清楚，重点突出，通过简洁明了的方式呈现核心知识点，便于学生理解和记忆。同时，采用图示和实物图片相结合的方式，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解例题1：一个一等臂杠杆，力F1为30N，力臂L1为0.5m，求另一端的力F2及力臂L2。

解答：由于是等臂杠杆，所以L1=L2。根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2，所以F2=F1×L1/L2=30N×0.5m/0.5m=30N。

例题2：一个二等臂杠杆，力F1为50N，力臂L1为1m，另一端的力F2为40N，求力臂L2。

解答：根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2，所以L2=F1×L1/F2=50N×1m/40N=1.25m。

例题3：一个剪刀，力F1为10N，力臂L1为0.4m，求另一端的力F2及力臂L2。

解答：剪刀是二等臂杠杆，所以L1>L2。根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2，所以F2=F1×L1/L2=10N×0.4m/L2。由于L1>L2，所以F2<10N。

例题4：一个不等臂杠杆，力F1为60N，力臂L1为0.8m，另一端的力F2为40N，求力臂L2。

解答：根据杠杆平衡条件