人美版（2024）美术六年级下册拟人化的动漫形象 教学设计

人美版（2024）美术六年级下册拟人化的动漫形象教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人美版（2024）美术六年级下册的“拟人化的动漫形象”章节。内容包括：1.了解拟人化动漫形象的定义与特点；2.分析和欣赏经典拟人化动漫形象的设计；3.学习运用拟人化手法创作动漫形象。

教学内容与学生已有知识的联系：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了动漫的基础知识，如人物造型、表情描绘等。在此基础上，本节课将引导学生从已学的简单动漫形象创作，过渡到更具创意和深度的拟人化动漫形象设计，结合动物、植物等非人类元素，培养学生创新思维和艺术表现力。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的动漫技巧，运用到更广泛的创作领域，提高其美术素养和综合实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，通过分析和欣赏经典拟人化动漫形象，提高学生对动漫形象的审美鉴赏力；2.培养学生的美术表现能力，引导学生运用拟人化手法创作出富有创意的动漫形象；3.培养学生的创新思维，激发学生在动漫创作中尝试运用不同元素进行组合，发展个性化的艺术风格；4.培养学生的文化理解与尊重，通过了解不同文化背景下的拟人化动漫形象，增进对多元文化的认识和理解。通过本节课的学习，使学生能够在美术创作中体现个人情感和价值观，提升学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经了解了动漫形象的基本构成、表情描绘、动态表现等基础知识。此外，通过之前的学习，学生还具备了一定的绘画技巧和色彩搭配能力，为创作拟人化动漫形象奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对动漫形象具有浓厚的兴趣，他们喜欢观看动漫作品，对动漫角色有一定的了解和喜爱。在能力方面，学生具备一定的观察能力、想象力和创造力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和合作的方式进行学习，善于从生活中发现创作灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作拟人化动漫形象时，学生可能会面临以下困难和挑战：（1）如何将非人类元素与人物特征进行巧妙结合，使形象更具创意和趣味性；（2）在绘画技巧方面，如何更好地表现拟人化动漫形象的动态和表情；（3）部分学生在创作过程中可能缺乏自信，需要鼓励和指导以激发创作潜能。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提供丰富的创作素材和示范，引导学生克服困难，发挥潜能，创作出具有个性化的拟人化动漫形象。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的美术素养和综合能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人美版（2024）美术六年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备教学补充资料，包括拟人化动漫形象的设计原理、经典案例分析等，以丰富学生的学习内容。

2.辅助材料：

-收集和整理大量经典的拟人化动漫形象图片，包括国内外知名动漫作品中的角色，以便在课堂上展示和讨论。

-制作或搜集相关视频资料，如动漫创作过程、动漫角色设计理念讲解等，增加学生的直观感受和理解。

-准备图表，如拟人化形象设计步骤图、创意思维导图等，帮助学生系统掌握设计方法。

-准备彩色笔、画纸等绘画材料，供学生创作时使用。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：展示区、讨论区、创作区。

-展示区：在墙面或黑板上展示精选的拟人化动漫形象图片，以及设计步骤图表。

-讨论区：设置若干小组桌椅，便于学生进行小组讨论和分享。

-创作区：为学生提供足够的空间和材料，使他们能够在课堂上进行现场创作。

此外，为确保教学效果，还需注意以下几点：

-检查多媒体设备是否正常，确保教学过程中能够顺利进行图片和视频展示。

-提前与学生们沟通，了解他们对拟人化动漫形象的认知和兴趣，以便在教学中更好地调动学生积极性。

-在教学资源准备过程中，注重资源的选择与搭配，确保与课本内容紧密关联，提高教学的实用性和针对性。

-考虑到学生个体差异，准备不同难度层次的创作素材，以便为不同水平的学生提供适当的支持和挑战。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拟人化动漫形象的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的动漫角色是谁？它有哪些拟人化的特点？”激发学生思考，为课堂学习拟人化动漫形象内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习拟人化动漫形象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动漫形象基本构成和表情描绘等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拟人化动漫形象的定义、特点及设计方法，结合经典案例分析。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计一个有创意的拟人化动漫形象”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对拟人化动漫形象的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对拟人化动漫形象知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍国内外拟人化动漫形象设计的不同风格和趋势，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拟人化动漫形象内容，引导学生思考美术创作与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的拟人化动漫形象内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个拟人化动漫形象，并写出设计思路。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了拟人化动漫形象的定义、特点及设计方法，能够理解并运用拟人化手法进行动漫形象创作。

-学生的绘画技巧得到提升，能够熟练运用线条、色彩等元素表现拟人化动漫形象的动态和表情。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了沟通能力和团队合作精神，能够在创作过程中相互借鉴、共同进步。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习、巩固练习等环节中，形成了良好的学习习惯，掌握了学习方法。

-学生通过分析、比较、归纳等思维方法，加深了对拟人化动漫形象设计原理的理解，提高了创新思维能力。

-学生在实际操作过程中，体验到了创作乐趣，激发了学习兴趣，逐步形成了个性化的艺术风格。

3.情感态度与价值观：

-学生对拟人化动漫形象产生了浓厚的兴趣，愿意主动投入到动漫创作中，展现出积极的学习态度。

-学生通过学习不同文化背景下的拟人化动漫形象，增强了对多元文化的认识和理解，培养了跨文化沟通意识。

-学生在创作过程中，关注到美术与生活的联系，体会到了艺术创作的价值，提升了社会责任感和审美素养。

具体表现在以下方面：

1.学生能够独立完成拟人化动漫形象的设计，作品具有创意和趣味性。

-学生在设计过程中，结合动物、植物等非人类元素，创作出独具匠心的拟人化动漫形象。

-学生运用所学知识，为自己的动漫形象赋予了生动的表情和动态，使作品更具吸引力。

2.学生能够运用所学绘画技巧，熟练表现拟人化动漫形象。

-学生在绘画过程中，注意线条流畅、色彩搭配和谐，使作品具有较高的艺术价值。

-学生能够把握拟人化动漫形象的特点，创作出具有个人风格的动漫作品。

3.学生在小组合作中，展现出良好的沟通能力和团队协作精神。

-学生在讨论环节中，积极发表自己的观点，倾听他人意见，共同解决创作过程中的问题。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，共同完成作品，提高了团队协作能力。

4.学生通过拓展知识的学习，拓宽了视野，激发了创新意识。

-学生关注国内外动漫创作动态，了解不同文化背景下的拟人化动漫形象设计风格。

-学生在创作中尝试融入新学到的知识，不断突破自我，提升创新能力。

5.学生在学习过程中，形成了正确的价值观和跨文化沟通意识。

-学生认识到美术创作与生活的紧密联系，关注社会现象，用艺术表达自己的观点。

-学生通过学习不同文化背景下的动漫形象，增强了对多元文化的尊重和理解，培养了跨文化沟通能力。七、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：拟人化动漫形象的定义、特点及设计方法

-重点词句：创意、趣味性、个性化、艺术表现、合作精神

②艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔或白板笔，绘制拟人化动漫形象示例，展现生动有趣的视觉效果。

-设计互动环节，让学生在黑板上参与绘制拟人化动漫形象，增加课堂趣味性。

-使用有趣的图示和简短的标语，引导学生关注拟人化动漫形象的设计要点，激发学生的主动性和创造力。

③重点详细的阐述：

-详细讲解拟人化动漫形象的定义，让学生明确其内涵。

-分析拟人化动漫形象的特点，如动物、植物等非人类元素与人物特征的结合。

-介绍拟人化动漫形象的设计方法，包括创意构思、绘画技巧和色彩搭配。

-强调拟人化动漫形象的艺术表现，如动态、表情和个性化风格。

-鼓励学生合作创作，培养学生的合作精神和团队意识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将互动探究环节融入课堂，让学生在讨论中深入理解拟人化动漫形象的设计方法，提高了学生的参与度和思考能力。

2.结合多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，增强了学生的学习兴趣和直观感受。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上可能过于紧凑，导致部分学生未能充分展示自己的设计思路和作品。

2.教学评价方面，对学生在课堂上的表现反馈不够及时，未能充分发挥评价的激励和指导作用。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在教学组织上，更加灵活地调整课堂时间，给予学生更多展示自己作品的机会，鼓励他们分享设计思路和创作过程。

2.加强课堂评价，及时给予学生反馈，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，激发学生的学习动力和创作热情。

3.进一步优化教学资源，结合课本内容，筛选更具针对性和启发性的多媒体资源，提高课堂教学效果。

4.注重培养学生的创新思维，鼓励他们在拟人化动漫形象设计中尝试新方法，突破传统束缚，展现个性化风格。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题并分享自己的观点。在小组讨论环节中，学生能积极交流，相互借鉴，共同进步。在技能训练环节，学生能认真完成练习，作品具有一定的创意和艺术性。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示环节中表现出较高的团队协作精神，能共同完成一个有创意的拟人化动漫形象作品。在展示过程中，学生能清晰地表达自己的设计思路，并对其他小组的作品给予建设性的评价。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对拟人化动漫形象的定义、特点及设计方法有较好的掌握。但在部分题目上，学生的回答还存在一定的