七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday SectionB (2a-2c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionB(2a-2c)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionB(2a-2c)》是人教新目标版英语教材的一个重要部分。本节课主要围绕生日话题展开，通过学习一般现在时的疑问句和回答，让学生能够询问并回答他人的生日。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。同时，本节课还通过小组活动等形式，培养学生的合作能力和语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习生日话题，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生日庆祝方式，培养学生对文化差异的敏感性和尊重。此外，通过小组活动和互动交流，学生能够培养合作意识和团队精神，提高自主学习和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时的疑问句和回答。学生需要掌握一般现在时的疑问句构成（Do/Does/Did+动词原形+其它？）和回答方式（Yes,Ido./No,Idon't./Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.），能够正确运用一般现在时进行询问和回答。

（2）生日相关词汇和短语。学生需要掌握本节课的生词和短语，如：birthday,celebrate,present,birthdaycake等，并能够熟练运用这些词汇描述生日庆祝活动。

（3）固定搭配。学生需要掌握本节课出现的固定搭配，如：What'sthedatetoday?It'sJanuary1st.Howoldareyou?I'm12yearsold.等，并能够在实际情境中正确运用。

2.教学难点

（1）一般现在时的疑问句和回答。学生可能对一般现在时的疑问句构成和回答方式混淆，分不清主语为第三人称单数时的助动词变化，以及疑问句的语调等。

（2）固定搭配的理解和运用。学生可能对固定搭配的含义和用法不够理解，导致在实际交流中无法正确运用。如：What'sthedatetoday?学生可能理解为“今天的日期是什么样子？”而不是“今天是几号？”

（3）文化差异的认知。学生可能对不同文化背景下的生日庆祝方式不够了解，导致在交流中出现误解。如：西方文化中生日蛋糕上的蜡烛，学生可能误以为是为了吹灭而存在，而实际上是为了许愿。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解、互动练习和文化背景介绍，以帮助学生更好地掌握知识，提高实际运用能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生日庆祝的情境，如角色扮演、生日派对等，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计多样的任务活动，如调查同伴生日、制作生日贺卡等，引导学生主动参与课堂，培养合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，激发学生开口说英语的勇气，培养学生流利、自然的语言表达能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放英文生日歌，引导学生唱生日歌，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新课导入：教师展示生日派对图片，引导学生谈论生日庆祝活动，引入本节课主题。

（3）课堂讲解：教师通过PPT展示一般现在时的疑问句和回答，讲解疑问句的构成和回答方式，引导学生跟读并进行互动练习。

（4）实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景，运用所学知识进行交流。

（5）巩固环节：教师组织生日主题的游戏，如“猜猜我的生日是多少？”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（6）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价和同伴评价。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作生日主题的PPT，展示生日派对场景、疑问句和回答方式等，辅助教学。

（2）视频：播放有关生日庆祝活动的英文视频，让学生了解不同文化背景下的生日庆祝方式。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、电子词典等，方便学生查询单词和短语。

（4）生日卡片：学生制作生日卡片，用于实践活动和礼物交换。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8WhenisyourbirthdaySectionB(2a-2c)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过同学的生日聚会？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生日话题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的疑问句和回答。一般现在时的疑问句是由“Do/Does/Did+动词原形+其它？”构成，回答时可以使用“Yes,Ido./No,Idon't./Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.”等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时询问和回答生日。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的疑问句和回答这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时的疑问句和回答的实际运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生日话题在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的疑问句和回答的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生日话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）文章：《不同国家的生日庆祝习俗》

内容简介：本文介绍了世界各国生日庆祝的不同习俗，如中国的生日吃长寿面，西方的生日吹蜡烛等。通过阅读，学生可以了解不同文化的生日庆祝方式，拓宽视野。

（2）文章：《生日密码：揭秘生日与性格的关系》

内容简介：本文探讨了生日与个人性格之间的关联。作者通过研究生日日期，分析了不同生日的人的性格特点。学生可以阅读后，对生日与性格的关系有更深入的了解。

（3）视频：《世界各地的生日派对》

内容简介：这是一个时长约10分钟的视频，展示了世界各地不同主题的生日派对，如迪士尼主题、海盗主题等。观看视频后，学生可以了解不同的生日派对风格，激发创意。

2.课后自主学习与探究

（1）任务：调查家人的生日日期，了解他们的性格特点，并尝试分析生日与性格的关系。

（2）项目：组织一次生日派对，学生可以自主选择主题，策划活动流程，练习英语交流。

（3）研究：研究不同国家的生日庆祝方式，比较它们的异同，思考文化差异对生日庆祝的影响。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对课堂讲解的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，针对一般现在时的疑问句和回答，提问学生是否能正确构造疑问句并回答。

（2）观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况。例如，观察学生在角色扮演中是否能准确使用一般现在时询问和回答生日。

（3）测试：设计简短的测试，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。例如，给出一些一般现在时的疑问句，让学生回答，测试他们对疑问句和回答的掌握。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，包括练习题和小组讨论报告。对学生的回答进行评分，并给出具体的反馈意见。例如，针对学生对一般现在时的疑问句和回答的练习，评估他们的语法准确性、表达清晰度和答案完整性。

（2）作业点评：在课堂上或通过辅导时间，对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，并提供改进建议。例如，选取几份运用一般现在时疑问句和回答正确的作业，让大家一起学习和借鉴。

（3）鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生继续学习的动力。例如，对学生在课堂上的积极参与和作业中的良好表现给予表扬，并鼓励他们继续努力。板书设计1.标题：一般现在时的疑问句和回答

2.结构：

-疑问句构成：Do/Does/Did+动词原形+其它？

-回答方式：Yes,Ido./No,Idon't./Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.

3.重点：

-疑问句助动词变化：主语为第三人称单数时，助动词变化为does。

-语调：疑问句语调为升调，回答语调为降调。

4.实例：

-What'sthedatetoday?It'sJanuary1st.

-Howoldareyou?I'm12yearsold.

5.艺术性：板书设计采用彩色粉笔，突出重点，增加趣味性。

6.趣味性：设计卡通生日蛋糕图案，吸引学生注意力。

板书设计要紧扣教学内容，清晰地展示一般现在时的疑问句和回答的构成、变化和应用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。教学反思与总结今天，我在教授《Unit8WhenisyourbirthdaySectionB(2a-2c)》的过程中，采用了一些新的教学方法和策略。首先，我通过情境教学法，创设了一个生日庆祝的情境，让学生在真实语境中运用所学知识。其次，我利用任务型教学法，设计了一些任务活动，如角色扮演、制作生日卡片等，引导学生主动参与课堂。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解一般现在时的疑问句和回答时，我发现部分学生对助动词的变化和语调的掌握不够准确。此外，在小组活动中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过实践活动和小组讨论，对生日话题的理解和运用有了明显的提高。大部分学生能够正确运用一般现在时的疑问句和回答，进行生日话题的交流。然而，仍有部分学生在助动词变化和语调方面存在问题，这需要我在今后的教学中加强指导和练习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解一般现在时的疑问句和回答时，增加更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组活动中，关注个别学生的参与情况，通过提问和鼓励，提高他们的参与度。

3.在今后的教学中，继续尝试新的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。典型例题讲解例题1：用一般现在时询问和回答生日。

答案：

-What'syourbirthday?

-MybirthdayisinJuly.

-Howoldareyou?

-I'm12yearsold.

例题2：用一般现在时描述生日庆祝活动。

答案：

-Wecelebratemybirthdaywithaparty.

-Wehaveabirthdaycakeandpresents.

-Weplaygamesandhavefun.

例题3：用一般现在时询问和回答生日礼物。

答案：

-Whatpresentdoyouwantforyourbirthday?

-Iwantanewbikeformybirthday.

-Whatpresentdidyougetforyourbirthday?

-Igotanewbookformybirthday.

例题4：用一般现在时描述生日礼物交换。

答案：

-Attheparty,weexchangepresents.

-IgavemyfriendadrawingImade.

-Myfriendgavemeatoycar.

例题5：用一般现在时描述不同年龄的生日。

答案：

-WhenIwas5,Ihadapirateparty.

-NowI'm10,Iwantavideogameparty.

-WhenI'm15,Iwantamovienightparty.

例题6：用一般现在时描述不同季节的生日。

答案：

-Inwinter,Ihaveasnowman-themedparty.

-Inspring,Ihaveagardenparty.

-Insummer,Ihaveapoolparty.

例题7：用一般现在时描述不同地点的生日。

答案：

-Athome,I