Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册教材分析本课为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本单元主题是多元文化，通过阅读和思考活动，让学生了解不同国家的文化特点，培养他们的跨文化交际能力。课文主要包括三个部分：文化差异的认识、各国文化特点的介绍以及如何尊重和理解不同文化。本节课旨在通过课本内容，引导学生认识并尊重不同文化，培养他们的全球视野。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列互动活动，帮助他们深入理解课文内容，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和思考活动，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们的阅读理解能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的文化特点，培养学生对多元文化的认识和理解，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备基本的英语听说读写能力。在语言能力方面，他们已经能够运用英语进行简单的日常交流和表达自己的观点。然而，在阅读理解、批判性思维和跨文化交际能力方面，他们还需要进一步的培养和提高。

在知识方面，学生对不同国家的文化已经有了一定的了解，但这种了解大多停留在表面，缺乏深入的认知。他们对于文化差异的认知也相对模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力还有待提高。他们往往能在阅读中理解字面意思，但对于深层次的寓意和作者的观点把握不够准确。在写作过程中，他们能表达自己的观点，但往往缺乏逻辑性和条理性。因此，在本节课的教学过程中，我将设计一系列的阅读和写作活动，帮助他们提高这方面的能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物有探索的欲望。他们具有一定的合作意识和团队精神，但在批判性思维方面还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，我将引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维。

在学习习惯方面，学生普遍具有较好的学习积极性，但部分学生对英语学习缺乏自信，害怕犯错误。因此，在教学过程中，我将注重鼓励学生，营造一个安全、自由的学习环境，让他们敢于表达自己的观点，犯错误后能够勇于改正。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。他们在学习新知识时，往往需要通过实际操作和深入思考来理解和掌握。同时，他们的学习习惯和行为习惯也会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，我将关注每一个学生的发展，充分考虑他们的个体差异，设计符合他们需求的学习活动，以提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册》以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，世界各国文化的介绍、不同文化背景下的日常生活场景图片、文化差异的案例视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，如模拟不同文化环境下的交流情景，需要准备相应的实验器材，如角色扮演道具、文化体验用品等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内摆放一些与教学内容相关的文化物品，如世界各国的小礼品、文化海报等，营造一个多元文化的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文化交流平台、相关文章、论坛等，以便在教学中引导学生进行网络搜索和交流。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.学习平台：如果使用在线学习平台进行教学，提前测试并确保平台的稳定性和可用性。

8.学生反馈工具：准备学生反馈表、调查问卷等工具，以便在教学过程中收集学生的学习反馈和意见。

9.教学评价工具：准备教学评价表、课堂观察记录表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多元文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：提供一些关于多元文化交际的书籍和文章，如《跨文化交流》、《文化差异与交际》等，让学生深入了解文化差异和交际策略。

-电影推荐：推荐一些反映多元文化主题的电影，如《撞车》、《熔炉》等，让学生通过电影欣赏深入了解多元文化背景下的冲突与融合。

-网络资源：推荐一些优质的在线多元文化学习平台和论坛，如TED演讲中涉及多元文化的议题、跨文化交流的学术文章等。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读推荐的书籍和文章，深入了解多元文化交际的理论和实践。

-安排学生在课外观看推荐的电影，并引导他们思考电影中涉及的多元文化问题，促进对多元文化的深入理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的多元文化活动，如文化节、讲座等，增加实际体验和交流机会。

-引导学生利用网络资源，参与在线多元文化交流和讨论，拓宽视野，提高网络交际能力。

-鼓励学生自主寻找其他与多元文化相关的资源，如不同国家的文学作品、音乐、艺术品等，进行自主学习和欣赏。板书设计1.多元文化概述

-知识点：多元文化的定义、组成部分、特点

-板书设计：用思维导图的形式，将多元文化的定义、组成部分和特点清晰地展示出来，让学生一目了然。可以使用关键词和简洁的线条、图形来表示，增加板书的趣味性和艺术性。

2.文化差异的认识

-知识点：文化差异的表现、影响因素

-板书设计：用列表的形式，将文化差异的主要表现和影响因素一一列出，并用简洁的语言进行描述。可以使用符号、图标等来表示不同的文化差异，使板书更具生动性和直观性。

3.尊重和理解不同文化

-知识点：尊重文化多样性的原则、有效交流的策略

-板书设计：用流程图或图示的形式，展示尊重文化多样性的原则和有效交流的策略。可以使用不同颜色和图标来区分，使板书更加清晰和易于理解。

4.多元文化交际案例分析

-知识点：案例背景、特点、意义

-板书设计：用案例标题和关键信息的列表形式，展示多元文化交际案例的背景、特点和意义。可以使用图标或符号来表示案例的类型或结果，增加板书的趣味性和艺术性。

5.小组讨论成果展示

-知识点：小组讨论的主题、现状、挑战、解决方案

-板书设计：用海报或展板的形式，展示各小组讨论的成果。可以使用图标、图表、图片等来表示不同的主题和内容，使板书更具生动性和直观性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：要求学生阅读一篇关于多元文化主题的文章，并回答相关问题。通过阅读理解作业，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。

（2）写作练习：要求学生写一篇关于多元文化交际的短文，描述一次与来自不同文化背景的人交流的经历。通过写作练习，提高学生的写作能力和跨文化交际能力。

（3）小组讨论：要求学生分组讨论多元文化交际中的挑战和解决方案。通过小组讨论作业，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：批改学生的阅读理解作业，针对回答错误的问题，指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。同时，给出改进阅读理解的技巧和建议。

（2）写作练习：批改学生的写作练习，针对存在的问题，如语法错误、表达不清、缺乏逻辑性等，给出具体的修改意见。同时，鼓励学生的优点，如独特的观点、流畅的表达等。

（3）小组讨论：观察学生的讨论过程，记录他们的表现，包括积极参与程度、合作能力、解决问题的能力等。在反馈时，针对每个学生的表现，给出具体的评价和建议，鼓励他们继续努力。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）阅读理解：要求学生阅读一篇关于多元文化主题的文章，并回答相关问题。通过阅读理解作业，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。

（2）写作练习：要求学生写一篇关于多元文化交际的短文，描述一次与来自不同文化背景的人交流的经历。通过写作练习，提高学生的写作能力和跨文化交际能力。

（3）小组讨论：要求学生分组讨论多元文化交际中的挑战和解决方案。通过小组讨论作业，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：批改学生的阅读理解作业，针对回答错误的问题，指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。同时，给出改进阅读理解的技巧和建议。

（2）写作练习：批改学生的写作练习，针对存在的问题，如语法错误、表达不清、缺乏逻辑性等，给出具体的修改意见。同时，鼓励学生的优点，如独特的观点、流畅的表达等。

（3）小组讨论：观察学生的讨论过程，记录他们的表现，包括积极参与程度、合作能力、解决问题的能力等。在反馈时，针对每个学生的表现，给出具体的评价和建议，鼓励他们继续努力。典型例题讲解1.例题1：阅读理解

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：多元文化交际在现代社会中变得越来越重要。理解和尊重不同的文化背景是建立良好人际关系的关键。以下是一些建议，帮助你在多元文化环境中更好地交流。

A.了解并尊重文化差异。

B.主动学习和适应不同的文化。

C.保持开放和包容的心态。

D.善于倾听和表达。

问题：根据文章内容，多元文化交际的关键是什么？

答案：理解和尊重不同的文化背景。

2.例题2：词汇理解

题目：根据上下文，选择正确的词汇填空。

句子：在多元文化环境中，我们需要（A.适应B.容忍C.接受D.包容）不同的文化背景。

答案：D.包容

3.例题3：语法填空

题目：阅读以下句子，选择正确的时态填空。

句子：当我们遇到来自不同文化背景的人时，我们应该（A.学习B.学习过C.学习着D.学习过）他们的文化，以更好地与他们交流。

答案：C.学习着

4.例题4：写作练习

题目：写一篇关于多元文化交际的文章，介绍你在多元文化环境中遇到的有趣经历或学习到的经验。

答案：略（学生根据自己的经历和思考进行回答）

5.例题5：翻译练习

题目：将以下句子翻译成英语。

句子：在多元文化环境中，我们需要尊重和理解不同的文化背景，以建立和谐的人际关系。

答案：Inamulticulturalenvironment,weneedtorespectandunderstanddifferentculturalbackgroundsinordertoestablishharmoniousinterpersonalrelationships.教学反思与总结在教学多元文化阅读与思考的过程中，我深刻地体会到教学方法、策略和管理在教学过程中的重要性。首先，我在教学方法上采用了以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨