人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Do a survey and report）说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（Doasurveyandreport）说课稿一.教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》是一篇关于身高和报告的文章。通过本文的学习，学生可以掌握询问身高和回答身高的表达方式，培养学生的和表达能力。此单元的主题贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的和表达能力还有待提高，需要通过小组合作、讨论等方式来培养。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握询问身高和回答身高的表达方式，正确运用目标句型进行交流。能力目标：学生能够通过和报告的方式，提高自己的观察、思考、分析和表达能力。情感目标：学生能够学会关爱他人，尊重他人的差异，培养良好的团队合作精神。四.说教学重难点重点：学生能够熟练掌握目标句型，并进行正确的交流。难点：学生能够运用目标句型进行和报告，提高自己的观察、思考、分析和表达能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学手段：利用多媒体课件、图片、表等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用目标句型。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《HowTallAreYou》，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）：教师展示一组身高图片，引导学生用中文描述图片中人物的身高。然后，教师引入英文目标句型，引导学生进行英语交流。操练（15分钟）：学生两人一组，用目标句型进行身高，并记录结果。教师巡回指导，纠正学生的语言错误。任务型活动（10分钟）：学生分成小组，进行身高和报告。每个小组选出一个代表进行报告，其他小组成员进行评价。总结（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点，鼓励学生继续努力。七.说板书设计板书设计如下：HowTallAreYouHowtallareyou?I’m…tall.和报告：小组合作，进行身高选出一个代表进行报告其他小组成员进行评价八.说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在课堂上的参与度、语言运用能力、和报告的表现等方面进行评价。终结性评价通过课后作业、测试等方式进行，检验学生对目标句型的掌握程度。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。知识点儿整理：目标句型：学生需要掌握并能够熟练运用目标句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”进行身高询问和自我介绍。身高单位：学生需要了解并能够正确使用身高单位“meter”和“centimeter”，在询问和回答身高时能够正确转换单位。一般疑问句：学生需要理解一般疑问句的构成和用法，能够用一般疑问句询问他人的身高。一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述自己的身高。和报告：学生需要学会如何进行身高，能够用英语进行简单的并制作报告。小组合作：学生需要学会如何进行小组合作，能够与小组成员共同完成身高和报告的任务。评价和反馈：学生需要学会如何对同伴的表现进行评价和反馈，能够对同伴的和报告进行评价。情感目标：学生需要通过本节课的学习，培养关爱他人，尊重他人差异的情感态度。文化差异：学生需要了解不同文化背景下身高的意义和用法，能够理解和尊重不同文化对身高的看法。课堂管理：教师需要掌握有效的课堂管理策略，能够和引导学生进行有效的身高和报告活动。教学评价：教师需要了解并能够运用多种评价方式，对学生的身高和报告进行全面的评价。教学反思：教师需要对课堂教学进行反思，能够根据学生的学习情况调整教学策略和方法。学生个体差异：教师需要关注学生的个体差异，能够根据学生的不同需求进行个性化教学。教学手段：教师需要运用多种教学手段，如多媒体课件、图片、表等，帮助学生更好地理解和运用目标句型。教学方法：教师需要运用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。语言环境：教师需要创造一个真实的语言环境，让学生能够在实际情境中运用目标句型进行交流。语言实践：教师需要提供足够的语言实践机会，让学生能够在实际操作中掌握目标句型。语言错误：教师需要正确对待学生的语言错误，能够及时纠正并给予正确的引导。学习策略：学生需要学习并掌握有效的学习策略，能够自主学习并提高学习效果。学习动机：教师需要激发学生的学习动机，能够通过多种方式激发学生对英语学习的兴趣。同步作业练习题：Howtallareyou?I’m145centimeterstall.Howtallisyourmother?Mymotheris165centimeterstall.Howtallisyourfather?Myfatheris178centimeterstall.Howtallareyourfriends?Myfriendsareabout160centimeterstall.Howtallareyoucomparedtoyourfriends?I’malittletallerthanmyfriends.What’sthetallestpersonyouknow?ThetallestpersonIknowismyuncle,heis185centimeterstall.What’stheshortestpersonyouknow?TheshortestpersonIknowismycousin,sheis140centimeterstall.通过以上同步作业练习题，学生可以巩固所学内容，提高自己的语言运用能力。七.说板书设计板书设计如下：HowTallAreYouHowtallareyou?I’m…centimeterstall.询问身高和回答身高的表达方式运用目标句型进行和报告八.说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作、作业完成情况等方式进行。终结性评价通过课后测试、身高报告等方式进行。