2024-2025学年高中物理 4.6 用牛顿运动定律解决问题（一）教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中物理4.6用牛顿运动定律解决问题（一）教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中物理用牛顿运动定律解决问题

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并应用牛顿运动定律解决实际物理问题，提升科学思维能力。

2.培养通过观察、实验和数学建模等方法，分析物体运动状态和受力情况的能力。

3.增强合作意识和团队协作能力，在小组讨论中共同解决问题。

4.提高自主学习能力，通过查阅资料和探究实验，深入理解牛顿运动定律的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理课程中已经学习了力的概念、加速度的定义以及基本的数学运算技能。他们对于物体在力的作用下的运动有一定的了解，但可能对于将理论应用于解决实际问题的能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于通过实验和实际操作来理解物理概念通常比较感兴趣。他们可能擅长于理解公式和概念，但可能需要在解决实际问题时运用创造性思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用牛顿运动定律解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识与实际情况相结合的困难。他们可能对于如何正确选择和运用公式，以及如何处理复杂的运动状态和力的大小和方向感到困惑。此外，学生可能对于如何将问题分解成更小的部分，以及如何与他人合作解决问题也存在挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版高中物理必修1》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与用牛顿运动定律解决问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解概念和原理。

3.实验器材：准备以下实验器材：

-滑轮组和绳子

-小车

-测力计

-砝码

-计时器

-铅笔和纸张（用于记录数据和绘制图表）

确保实验器材的完整性和安全性，并在课前进行检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括以下部分：

-分组讨论区：将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。

-实验操作台：在教室内设置实验操作台，用于展示和进行实验。

-投影屏幕或白板：用于展示多媒体资源和教学内容。

-的黑板：用于板书和公式推导。

确保教室内的设备和器材能够满足教学需求，并在课前进行检查和准备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用牛顿运动定律解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用牛顿运动定律解决问题的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用牛顿运动定律解决问题的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用牛顿运动定律解决问题的步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握用牛顿运动定律解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验用牛顿运动定律解决问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用牛顿运动定律解决问题的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用牛顿运动定律解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用牛顿运动定律解决问题的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用牛顿运动定律解决问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的用牛顿运动定律解决问题的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练掌握用牛顿运动定律解决问题的基本概念和原理。他们理解了物体在力的作用下的运动规律，并能运用牛顿运动定律进行简单的实际问题分析。

2.技能提升：学生们在实践活动中，通过小组讨论、角色扮演和实验操作，提高了用牛顿运动定律解决问题的能力。他们学会了如何正确选择和运用公式，如何处理复杂的运动状态和力的大小方向。

3.思维发展：学生们在解决问题过程中，培养了创造性思维和逻辑推理能力。他们能够将理论知识与实际情况相结合，提出合理的假设，设计实验方案，并通过分析结果得出结论。

4.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生们展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人分享想法，倾听他人意见，并通过合作解决问题，提高了自己的合作能力。

5.自主学习能力：学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立阅读资料，思考问题，主动寻找解决方案，并通过反思总结自己的学习过程和成果。

6.兴趣和动机：通过本节课的有趣案例、实验和实际应用，学生们对物理学科产生了更浓厚的兴趣，并激发了进一步学习物理的动力。

总体来说，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了用牛顿运动定律解决问题的知识点和技能，还培养了自主学习、合作交流和创造性思维的能力。他们能够将所学知识应用到实际问题中，提高了解决问题的能力，并为后续学习物理打下了坚实的基础。板书设计1.用牛顿运动定律解决问题步骤：

①确定研究对象和所受外力

②分析物体的运动状态

③应用牛顿运动定律列方程

④求解方程得到结果

⑤检验结果的实际意义

2.牛顿运动定律的应用实例：

①滑轮组问题

②小车加速问题

③测力计测量问题

3.物体受力分析图：

①力的示意图

②力的合成与分解

③力的作用效果

4.加速度与力的关系：

①加速度定义

②牛顿第二定律公式

③加速度与力、质量的关系

5.牛顿第一定律的意义：

①惯性的概念

②静止物体和匀速直线运动物体的状态

③力是改变物体运动状态的原因

6.实验注意事项：

①实验器材的安全使用

②数据的准确测量和记录

③合作与交流的重要性典型例题讲解例题1：

一个质量为2kg的物体，受到一个竖直向下的力F，大小为10N，求物体加速度的大小。

解答：

根据牛顿第二定律，加速度a的大小可以通过公式a=F/m计算得到。

代入已知数值：

a=10N/2kg=5m/s²。

例题2：

一个质量为1kg的物体，受到一个水平向右的力F，大小为2N，求物体沿水平方向上的加速度。

解答：

同样根据牛顿第二定律，加速度a的大小可以通过公式a=F/m计算得到。

代入已知数值：

a=2N/1kg=2m/s²。

例题3：

一个质量为5kg的物体，受到一个竖直向上的力F，大小为10N，求物体沿竖直方向上的加速度。

解答：

根据牛顿第二定律，加速度a的大小可以通过公式a=F/m计算得到。

代入已知数值：

a=10N/5kg=2m/s²。

例题4：

一个质量为3kg的物体，受到一个水平向左的力F，大小为4N，求物体沿水平方向上的加速度。

解答：

根据牛顿第二定律，加速度a的大小可以通过公式a=F/m计算得到。

代入已知数值：

a=4N/3kg=4/3m/s²。

例题5：

一个质量为2kg的物体，受到一个竖直向下的力F，大小为8N，求物体沿竖直方向上的加速度。

解答：

根据牛顿第二定律，加速度a的大小可以通过公式a=F/m计算得到。

代入已知数值：

a=8N/2kg=4m/s²。教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过引入实际案例、设计实验和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握用牛顿运动定律解决问题的方法和技巧。

首先，我通过引入实际案例，激发了学生的学习兴趣，让他们能够更加直观地理解牛顿运动定律在实际问题中的应用。例如，我举了一个滑轮组问题的例子，让学生通过小组讨论和实验操作，亲自体验用牛顿运动定律解决问题的过程。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，我设计了丰富的实践活动，让学生在实践中掌握用牛顿运动定律解决问题的技巧。例如，我安排了一个小车加速问题的实验，让学生通过测量加速度、力和质量等参数，运用牛顿运动定律进行计算和分析。这种实践活动不仅提高了学生的动手能力，还加深了他们对牛顿运动定律的理解和运用。

此外，我采用了合作学习法，通过小组讨论和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。例如，我在课堂上安排了一个角色扮演活动，让学生分别扮演物体、力和其他相关角色，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解牛顿运动定律的应用。这种合作学习法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，我在讲解知识点时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中理解和掌握知识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够理解和掌握用牛顿运动定律解决问题的方法和技巧。通过引入实际案例、设计实验和小组讨论等方式，学生能够更加直观地理解和运用牛顿运动定律。然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作和体验，以提高他们的学习效果。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对用牛顿运动定律解决问题的理解和掌握情况。在课堂上，我设置了不同难度的问题，以考察学生对知识点的理解和运用能力。例如，我提出了关于物体加速度、力与质量关系的问题，要求学生运用所学知识进行解答。通过提问，我发现大多数学生能够正确理解和运用牛顿运动定律，但也有部分学生在处理复杂问题时显得有些困难。针对这些问题，我及时进行了讲解和指导，帮助学生克服困难，提高他们的解题能力。

2.观察评价：在课堂上，我通过观察学生的反应和表现，了解他们对用牛顿运动定律解决问题的掌握程度。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，表现出积极的学习态度。然而，也有部分学生在课堂上显得有些沉默，对问题的理解和掌握程度不够。针对这些问题，我及时进行了鼓励和引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.测试评价：在课堂上，我安排了一次小测试，以了解学生对用牛顿运动定律解决问题的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和解答题，涵盖了物体加速度、力与质量关系、牛顿运动定律的应用等方面的知识点。通过测试，我发现大部分学生能够正确解答题目，显示出对知识点的理解和掌握。但也有部分学生在解答题中出现了一些错误，说明他们在运用牛顿运动定律解决问题时还存在一定的困难。针对这些问题，我及时进行了讲解和指导，帮助学生克服困难，提高他们的解题能力。

十、作业评价

1.作业批改：在学生完成课后作业后，我认真批改并给出详细的点评。通过批改作业，我发现大部分学生能够认真完成作业，正确运用牛顿运动定律解决问题。然而，也有部分学生在作业中出现了一些错误，说明他们在理解和运用牛顿运动定律方面还存在一些问题。针对这些问题，我及时进行了反馈和指导，帮助学生克服困难，提高他们的解题能力。

2.作业点评：在批改作