Unit 6 An old man tried to move the mountains. Part 1 Section A(课前)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.Part1SectionA(课前)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级下册英语Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.Part1SectionA。内容包括阅读理解、词汇学习、语法讲解以及相关听说练习。本节课旨在通过讲述愚公移山的故事，让学生掌握一般过去时的用法，提高学生的阅读理解能力和听说交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识、词汇以及日常交流用语。本节课的一般过去时知识点与学生已学的一般现在时和一般将来时相对应，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固时态知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习愚公移山的故事，学生能够运用所学的一般过去时进行交流，提高语言运用能力。同时，通过了解和分析愚公移山的文化背景，学生能够增强文化意识，认识到坚持和毅力的价值。此外，通过自主学习、合作交流和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，培养良好的思维品质。总之，本节课将帮助学生在英语学习过程中提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及愚公移山、山、树、房子等关键词汇的学习，要求学生掌握单词的发音、拼写和中文含义。

（2）一般过去时：本节课主要讲述愚公移山的故事，要求学生熟练运用一般过去时描述故事中的动作和事件。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解愚公移山的故事，掌握故事的发展脉络和寓意。

（4）听说练习：学生需要在课堂活动中积极参与听力练习和口语交流，提高听说能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时的运用：学生需要理解并掌握一般过去时的构成、标志词和用法，能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）长难句的理解与运用：本节课文本中包含一些长难句，学生需要学会分析句子结构，理解句子含义，并能运用类似句型进行表达。

（3）文化背景的理解：学生需要了解愚公移山的故事背景和文化内涵，理解故事所传达的坚持和毅力的价值。

（4）听说能力的提升：学生需要在课堂上进行大量的听力练习和口语交流，提高自己的听说能力，这对部分学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如通过实例讲解、练习巩固、小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分展示自己的潜力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的英语课本和练习册

-教师准备的教学PPT和教学资料

-打印机和复印机，用于打印学生的作业和测试

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业

-英语学习软件，如词汇卡片、在线词典等

3.信息化资源：

-互联网上的相关英语学习网站和在线教育资源

-英语学习APP，如阅读理解练习、听力练习等

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语交流

-问答和讨论，以及小组竞赛等形式的互动教学方式教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕愚公移山的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解愚公移山的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解愚公移山的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述愚公移山的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握描述过去事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与愚公移山故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-愚公移山的故事不同版本的翻译，如《庄子》中的原文和现代文翻译。

-有关愚公移山主题的英语文章，如“ThePowerofPersistence”（坚持的力量）。

-介绍中国古代寓言故事的英语文章，如“TheFoxandtheGrapes”（狐狸和葡萄）。

-与一般过去时用法相关的英语文章，如“HowtoUsethePastSimpleTense”（如何使用一般过去时）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，进一步了解愚公移山的故事及其背后的文化意义。

-学生可以尝试查找其他古代寓言故事，学习其中的道德观念和人生哲理。

-学生可以练习使用一般过去时进行写作，如编写一个小故事或日记。

-学生可以参加英语角或小组讨论，与他人分享对愚公移山故事的理解和感悟。

-学生可以尝试运用所学生词和短语进行口语交流，提高口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《庄子》中关于愚公移山的原文，以及一些关于愚公移山故事的不同解读和文化背景的文章。

-视频资源：推荐学生观看一些关于愚公移山故事改编的动画或短片，以形象生动的方式帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

-英语学习网站：引导学生登录一些英语学习网站，参与关于一般过去时的在线练习和互动游戏，提高学生的英语应用能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并积极参与英语学习网站的相关练习。

-学生在阅读和观看过程中，应注意记录关键信息和自己的感悟，可以写下读后感或观后感，以加深对课程内容的理解和记忆。

-学生如有疑问，可向教师请教，教师应及时给予解答和指导，帮助学生更好地完成拓展学习。

-学生应将拓展学习成果在课堂上进行分享和交流，与他人讨论和互动，以提高自己的表达和沟通能力。

-教师应定期检查学生的拓展学习进度和成果，对学生的学习情况进行评价和反馈，以激励学生的学习积极性和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于愚公移山故事的英文文章，回答文章后的问题，以检验学生对故事情节和寓意的理解。

2.写作练习：要求学生以愚公移山为主题，写一篇短文，描述愚公坚持不懈的精神，以及这个故事对他们的启发和影响。

3.口语练习：请学生录制一段视频，用一般过去时讲述愚公移山的故事，展示他们的口语表达能力。

4.语法练习：提供一些一般过去时的练习题，要求学生完成，以巩固本节课所学的语法知识。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的回答进行批改，指出学生回答正确的地方，以及需要改进的地方，如语法错误、理解不准确等。

2.写作练习：教师将对学生的作文进行批改，指出学生作文中的亮点，如用词准确、表达清晰等，以及需要改进的地方，如语法错误、段落结构不合理等。

3.口语练习：教师将对学生的视频进行观看，指出学生口语表达中的优点，如发音准确、语言流畅等，以及需要改进的地方，如语法错误、表达不清晰等。

4.语法练习：教师将对学生的练习题进行批改，指出学生做题正确的地方，以及需要改进的地方，如语法错误、解题方法不正确等。板书设计1.一般过去时用法：

-板书标题：一般过去时用法

-关键词：was,were,did

-句型：Hewas/wasnot...;Shewas/wasnot...;Theywere/werenot...;Hedid/didnot...;Shedid/didnot...;Theydid/didnot...

2.愚公移山的故事梗概：

-板书标题：愚公移山的故事

-关键词：FuGong,mountains,village,wife,son,grandson,stone,move,everyday

-句型：FuGongwasanoldmaninamountainvillage.Hiswife,son,