《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《老子》四章

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周星期四下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《老子》四章，提高学生理解和运用文言文的能力，培养学生准确、流畅地朗读和背诵经典文献的能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对《老子》四章中的哲学思想进行深入探讨和分析，培养学生的逻辑推理和论证能力。

3.文化理解：通过学习《老子》四章，使学生了解中国古代哲学思想的精髓，理解道家文化的内涵，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过品鉴《老子》四章的语言美和哲学美，培养学生对古典文学的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《老子》四章的基本内容，把握老子的哲学思想。通过讲解和讨论，使学生能够领悟到《老子》四章所蕴含的深刻哲理，例如“道可道，非常道；名可名，非常名”的辩证法思想。

（2）分析《老子》四章中的关键句、难点字词，提高学生翻译和理解文言文的能力。例如，“无为而治”、“道法自然”等概念的内涵和外延。

（3）通过对比分析，让学生认识到《老子》四章在道家哲学体系中的地位和价值，以及与其他学派思想的异同。

（4）学会欣赏《老子》四章的语言美、哲学美，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）老子的哲学思想内涵丰富、抽象，学生难以理解和把握。针对这一点，教师可以采用多媒体演示、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解老子的哲学思想。

（2）文言文翻译和理解能力。针对这一难点，教师可以设计一些有针对性的练习，让学生在翻译和理解的过程中，把握文言文的规律和特点。

（3）道家文化与现实生活的联系。学生可能难以将《老子》四章的哲学思想与现实生活联系起来。教师可以引导学生关注现实生活中的道家思想体现，如“顺其自然”、“无为而治”等，帮助学生更好地理解《老子》四章的实用价值。

（4）审美鉴赏能力的培养。学生可能对《老子》四章的美学价值难以感知。教师可以通过朗读、音乐、绘画等多种艺术形式，引导学生体验《老子》四章的美，提高学生的审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老子》四章的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《老子》四章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，老子画像、道家哲学发展历程图表、老子的名言警句视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果讲解“道法自然”这一概念时，可以设计一个简单的自然现象观察实验，如植物生长实验、水的自然循环实验等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；布置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。此外，还可以在教室中摆放一些与《老子》四章相关的装饰品，如道家书画、陶瓷等，营造出浓厚的传统文化氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线翻译工具、古籍文献数据库等，以便于教学过程中随时调用。

6.教学软件：确保教学过程中所需的软件如PPT、视频播放器等均能正常运行，提前进行测试和调试，避免课堂上出现技术问题。

7.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动，提前进行测试和调试，确保平台的稳定性和兼容性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老子》四章这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为道家哲学对现代社会有哪些启示？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《老子》四章的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《老子》四章的基本内容。老子是道家哲学的创始人，他的思想强调“道法自然”、“无为而治”等概念。这些概念对我国传统文化和哲学产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了道家哲学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以探讨道家哲学在环境保护、人生哲学等方面的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“道法自然”和“无为而治”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道家哲学相关的实际问题。例如，讨论如何在日常生活中实践“无为而治”的理念。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示道家哲学的基本原理，如观察自然界的规律等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“道家哲学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《老子》四章的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对道家哲学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.老子的哲学思想：

-道法自然：理解“道”作为宇宙万物运行的根本法则，强调顺应自然、无为而治。

-无为而治：掌握“无为”作为治国理政的原则，指出不应违背自然规律强作妄为。

-顺其自然：解释“顺其自然”的生活态度，即不违背自然规律，不强迫事物发展。

2.《老子》四章的主要内容：

-第一章：“道可道，非常道；名可名，非常名。”理解“道”的不可言说性和名名的相对性。

-第二章：探讨“无为而治”的政治理念，认为最好的统治是不干预、让人民自我管理。

-第三章：描述道的特性，如“微妙玄通”、“柔弱胜刚强”。

-第四章：讲述“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙生成论。

3.道家文化与现实生活的联系：

-分析“道法自然”在现代环保运动中的应用，如尊重自然、可持续发展。

-探讨“无为而治”在管理学科中的实践，如高效领导者的间接影响力。

-讨论“顺其自然”在个人成长与发展中的意义，如减少焦虑、接受自身节奏。

4.审美鉴赏能力的培养：

-分析《老子》四章的语言美，如简洁、韵律感。

-体会《老子》四章的哲学美，如深邃的宇宙观、人生智慧。

-通过朗读、背诵等方式，培养学生的审美情趣。

5.文言文翻译和理解能力：

-掌握《老子》四章中的关键句、难点字词，如“常无欲”、“恍惚”。

-练习将现代白话文翻译成文言文，增强学生的语言转换能力。

6.批判性思维的培养：

-学生通过对比分析，探讨《老子》四章与其他学派思想的异同。

-鼓励学生提出不同观点，进行合理的辩论和论证。

7.实践活动的设计：

-设计分组讨论，让学生应用道家哲学解决现实生活中的问题。

-安排实验操作，如观察自然现象，让学生体验“道法自然”。重点题型整理1.判断题：

-判断题1：认为“道法自然”意味着人类可以肆意妄为。（答案：错误）

-判断题2：老子认为“无为而治”是治国理政的最佳方式。（答案：正确）

2.简答题：

-简答题1：请简述“道法自然”的含义及其在现代社会中的应用。（答案：道法自然是指顺应自然规律，不违背自然之道。在现代社会中，这一理念应用于环保运动，强调尊重自然、保护生态平衡。）

-简答题2：请解释“无为而治”的政治理念。（答案：无为而治是指领导者不应过度干预，让人民自发地遵循道德和法律，实现社会和谐。）

3.论述题：

-论述题1：请结合生活实例，论述“顺其自然”的生活态度对个人成长的影响。（答案：顺其自然的生活态度教导我们接受自身的节奏，减少焦虑和压力。例如，在学习上，如果我们能够遵循自己的学习节奏，不过度强迫自己，就能够更好地发挥自己的潜力。）

-论述题2：请分析《老子》四章中的语言美和哲学美，并给出你的感受。（答案：《老子》四章的语言简洁而富有韵律感，如“道可道，非常道；名可名，非常名”。其哲学美在于深刻的宇宙观和人生智慧，如“无为而治”、“道法自然”等理念，给我带来启发和思考。）

4.应用题：

-应用题1：假设你是一名管理者，请运用“无为而治”的理念，设计一个管理方案。（答案：作为管理者，我可以采用分权授权的方式，让团队成员自主决策和负责各自的工作领域。通过建立明确的沟通渠道和反馈机制，实现团队成员之间的协作和协调，达到无为而治的效果。）

-应用题2：请运用“道法自然”的理念，提出一个环保建议。（答案：我们可以提倡低碳生活方式，鼓励使用环保产品和可再生能源，减少对自然资源的过度开发和污染，实现人与自然的和谐共生。）

5.辩论题：

-辩论题1：辩论题目：“道家哲学是否适用于现代社会？”（答案：正方认为道家哲学适用于现代社会，因为它的理念如道法自然、无为而治等对于解决现代社会问题具有指导意义。反方认为道家哲学不适用于现代社会，因为它过于理想化，无法解决现实生活中的复杂问题。）教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独到性、与其他小组成员的互动等。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对《老子》四章内容的理解、对道家哲学理念的运用等。

4.课后作业：教师评价学生完成课后作业