2024-2025学年高中英语 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教案 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit5TravellingabroadSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit5TravellingabroadSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版选修7课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5TravellingabroadSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语选修7

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周三上午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述旅行经历，表达旅行计划和意见，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家的文化习俗和旅游景点的表达，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析比较不同国家的旅游特点，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作探讨和课堂互动，学生能够培养自主学习能力和合作精神，提高英语学习兴趣和效果。重点难点及解决办法重点：

1.旅行相关词汇和表达方式的掌握。

2.运用目标语篇描述旅行经历和计划。

3.理解并运用目标语法结构表达意见和建议。

难点：

1.旅行主题下的新词汇和短语的记忆和应用。

2.目标语法结构的正确使用和句子构建。

3.对文化差异的敏感性和跨文化交际能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体材料激发学生的兴趣，引导学生主动学习和记忆旅行相关词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习运用目标语篇描述旅行经历和计划，提供反馈和指导。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习和任务，帮助学生逐步掌握目标语法结构。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，同伴互助和小组合作，提高学生的学习积极性和合作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握旅行相关词汇和表达方式，以及目标语法结构的正确使用。

-案例研究：分析不同国家的旅游特点和文化习俗，让学生深入了解文化差异，提高跨文化交际能力。

-项目导向学习：学生分组完成旅行计划项目，培养团队合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演旅行顾问和客户，练习运用目标语篇描述旅行经历和计划，提高口语表达和听力理解能力。

-互动讨论：分组讨论不同国家的旅游特点，引导学生主动参与，培养批判性思维和跨文化交际能力。

-小组合作：学生分组完成旅行计划项目，包括行程安排、景点介绍和文化体验活动，培养团队合作精神和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的旅行主题PPT，展示不同国家的旅游景点和文化习俗，吸引学生的注意力，提供直观的学习材料。

-视频：播放有关不同国家旅行的视频片段，让学生更直观地了解旅行经历和景点特色，提高学习兴趣和动机。

-在线工具：利用在线旅行规划工具，让学生模拟制定旅行计划，提高实践能力和应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5TravellingabroadSectionⅡLearningaboutlanguage》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经计划过出国旅行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索出国旅行的相关知识和语言表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解出国旅行中常用的表达方式和语言结构。例如，如何用英语表达旅行计划、旅行体验和文化习俗。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际出国旅行中运用所学语言表达，以及它如何帮助我们更好地与当地人交流和沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅行相关词汇和短语的记忆和应用，以及如何正确使用目标语法结构表达意见和建议。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出国旅行相关的实际问题，如如何用英语询问旅行建议、如何表达旅行计划等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟出国旅行场景，让学生们实际运用所学语言表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“出国旅行中的跨文化交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何应对文化差异、如何礼貌地提出旅行建议等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了出国旅行的相关词汇和语言表达，以及如何在实际场景中运用目标语法结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跨文化交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的出国旅行中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）出国旅行相关词汇和表达方式的实物图片和卡片：通过展示不同国家的旅游景点、文化和习俗的图片和卡片，帮助学生更好地记忆和理解相关词汇和表达方式。

（2）出国旅行场景模拟视频：制作或收集一些出国旅行的场景模拟视频，让学生在观看和模仿的过程中，提高口语表达和听力理解能力。

（3）跨文化交际案例分析资料：提供一些关于跨文化交际的实际案例，让学生通过分析和学习，提高跨文化交际能力和敏感性。

（4）出国旅行计划制定工具：为学生提供一些在线或离线的旅行计划制定工具，让他们在实际操作中，提高实践能力和应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和家人或朋友一起制定一个旅行计划，尽量运用所学知识和语言表达，提高实际应用能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的出国旅行讲座和活动，了解更多信息，提高自己的旅行知识和能力。

（3）让学生阅读一些关于出国旅行的书籍和文章，扩大自己的视野，提高文化素养。

（4）引导学生关注一些出国旅行相关的社交媒体账号或论坛，了解最新的旅行信息和趋势，提高自己的旅行素养。

（5）鼓励学生尝试用英语写作或录制视频，分享自己的旅行经历和感受，提高自己的语言表达和沟通能力。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，我将为大家讲解一些典型的例题。这些例题都是与出国旅行相关的语言表达和目标语法结构有关的，希望大家能够通过这些例题，更好地理解和运用所学知识。

例题1：选择正确的词语或短语完成句子。

1.Iamgoingto_____nextmonth.(选项：travel,traveling,totravel,traveler)

2.Weplantovisitthe_____ofRomeduringourtrip.(选项：touristattraction,historicalsite,museum,landmark)

3.It'simportanttohavea_____beforeyougoonatrip.(选项：itinerary,schedule,plan,route)

答案：1.travel2.historicalsite3.itinerary

例题2：根据上下文，选择正确的时态填空。

I_____(go)toParislastyear.Ireallyenjoyedmytimethere.I_____(visit)manyfamouslandmarks,suchastheEiffelTowerandLouvreMuseum.(选项：went,going,visited,visiting)

答案：IwenttoParislastyear.Ireallyenjoyedmytimethere.Ivisitedmanyfamouslandmarks,suchastheEiffelTowerandLouvreMuseum.

例题3：改写句子，使用目标语法结构。

Shelikesto_____(travel)todifferentcountriesandexperiencetheircultures.

答案：Shelikestotraveltodifferentcountriesandexperiencetheircultures.

例题4：根据提示，完成对话。

PersonA:HaveyoueverbeentoJapan?

PersonB:Yes,I_____(go)therethreeyearsago.IvisitedTokyoandKyoto.

PersonA:_____(You/They)_____(visit)anyfamoustemplesorlandmarks?

PersonB:Yes,we_____(visit)theTokyoTowerandKiyomizu-dera.Wealso_____(try)somedeliciousJapanesefood.

答案：

PersonA:HaveyoueverbeentoJapan?

PersonB:Yes,Iwenttherethreeyearsago.IvisitedTokyoandKyoto.

PersonA:Didyouvisitanyfamoustemplesorlandmarks?

PersonB:Yes,wevisitedtheTokyoTowerandKiyomizu-dera.WealsotriedsomedeliciousJapanesefood.

例题5：写一段话，描述你的理想旅行目的地。

Answer:(根据个人喜好和兴趣，描述理想旅行目的地，如风景、文化、活动等)内容逻辑关系①出国旅行相关词汇和表达方式的运用

-旅行主题的词汇：如目的地、交通工具、住宿等

-旅行计划的表达：如计划、目的、期望等

-旅行体验的描述：如活动、感受、评价等

②目标语法结构的正确使用

-现在时态：描述将来的旅行计划和活动

-一般过去时态：描述过去的旅行经历和体验

-一般将来时态：表达未来的旅行期望和计划

③跨文化交际能力的培养

-文化差异的认识：不同国家的习俗、礼仪等

-跨文化交际的策略：礼貌、尊重、适应等

-实际案例分析：解决实际旅行中的文化冲突和问题反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置真实的出国旅行场景，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力和语言表达能力。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、探讨和分享，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况和进步。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加严格和规范，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.教学方法：