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文档简介
1、小明的一天(认识整时和半时)【学习内容】教科书页【课程标准】能认识钟表,认读整时和半时【学习目标】1在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时。2初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。3在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。4结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。【教材分析】教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表,引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间,知道钟表可以记时。在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中,认识时针和分针,学会认读整时和半时
2、。【学习重点】.结合具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天的活动。.通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时【学习难点】在具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天的活动。【学习准备】钟表、课件【课时安排】课时【学习过程】课前活动:数学知识:古代计时方法一、创设情境猜谜语小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声嗒嗒似战鼓,提醒人们争朝夕。猜一生活用品。(钟表)设计意图:以谜语的形式激发学生的学习兴趣,提高学生注意力。二、新授过渡:同学们猜对了,是钟表。屏幕上的这些钟表(造型各异、形式多样的钟表)你们见过吗? 这节课我们就来认识钟表。 说一说,认一认。、认识时
3、针、分针出示钟表图,让学生观察钟面上有些什么?(预设:学生可能会说有12个数,两根针,一根长长的,细细的;一根短短的、粗粗的)你们知道它们的名字吗?介绍时针、分针。(粘贴时针、分针)、指一指,摸一摸学生在自己的学具钟面上观察时针和分针的形状,增加直观感受。、认读时间我们的朋友小明也来了,同学们来看一看,这是小明的一天,你知道“小明在什么时间做什么”吗?(板书:小明的一天)出示情境图,学生说一说(预设:学生会说出小明7时起床、8时上课、9时半做操)追问:你是怎么知道的?(预设:学生可能会说是从图上的说明文字“7时”“8时”知道的,也可能会说是从钟表上看出的)整时和半时的区别 出示个整时和个半时的
4、钟面,请学生观察。我说你拨认识了钟表后,淘气和笑笑用钟表做起了游戏。同学们,他们在做什么游戏呢?(出示情境图,学生读懂图意)教师示范:时,我们在上课。活动要求:同桌两人合作,由一人说时间,另一人拨出。学生上台展示。三、巩固练习(页练一练)第1题:观察情境图,同伴之间说一说,小学生在什么时间做什么。过渡:除了这种指针式的钟表外,还有一种用数字表示的电子钟(出示图片),你们见过吗?会读出时间吗?(课本页题:学生独立完成)过渡:在我们的生活中,除了钟表及时外,还有一些其它的方法也可以帮着我们来判断时间,比如:影子(出示图片),同学们知道什么时间的影子长,什么时间的影子短吗?课堂延伸:观察自己影子的长短要求:晴天时,在上午时、时、时,在同一地点,观察自己影子的长短。四、课堂总结今天我们学习了认读时间,时间是看不见、摸不着的。在一些标志性地方,会设置钟表来提醒大家要珍惜时间。你们知道屏幕上图片是哪里吗?(出示图片:郑州市和外
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