人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Dont eat in class Section B 1a-1d》教学设计9

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》教学设计9一.教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》主要讲述了学校的一些规则和行为准则。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中1a-1d部分通过图片和句子呈现了学校的一些规则，如“Don’truninthehalls.”，“Putyourthingsaway.”，“Don’ttalkduringthetest.”等。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识，能够进行简单的听、说、读、写。但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重对句子结构和词汇的讲解，并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。三.教学目标能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子。能够运用所学知识进行简单的交流。能够正确使用情态动词“can”和“must”来表达能力和规则。四.教学重难点句子结构的理解和运用。词汇的理解和运用。情态动词“can”和“must”的用法。五.教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法。通过设定真实的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。同时，通过任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。六.教学准备教学课件。图片素材。练习题。录音机和磁带。七.教学过程导入（5分钟）通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。老师可以提问学生：“你们知道学校有哪些规则吗？”让学生回忆起学校的一些规则，从而引起对本节课的兴趣。呈现（10分钟）老师通过展示1a部分的图片，让学生听录音，并回答相关问题。如：“Whatarethestudentsdoing?”，“Whatruleistheteachertellingthestudents?”通过这种方式，让学生理解和掌握1a部分的内容。操练（10分钟）老师引导学生模仿1a部分的句子，进行角色扮演。学生可以自由组合，扮演老师和学生的角色，练习对话。老师在旁边进行指导和纠正。巩固（10分钟）老师给出一些关于学校规则的句子，让学生判断对错。如：“Canweruninthehalls?”，“Putyourthingsaway.”学生通过判断句子是否符合1a部分的内容，巩固所学知识。拓展（10分钟）老师引导学生用“Can”和“Must”来表达能力和规则。如：“Canyoureadouttherule?”，“Mustwewearuniforms?”学生通过这个环节，提高英语表达能力。小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，强调学校和课堂规则的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中遵守规则，做到文明礼貌。家庭作业（5分钟）老师布置作业：用“Can”和“Must”写一些关于学校规则的句子，并让家长签名确认。板书（5分钟）老师根据本节课的内容，板书一些重要的句子和词汇。如：“Don’truninthehalls.”，“Putyourthingsaway.”，“Can”和“Must”的用法等。以上是本人根据人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》的教学设计，供您参考。在本节课的教学过程中，我充分运用了交际法、任务型教学法和情境教学法，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。通过设定真实的情景，让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。在教学过程中，我也注意了对句子结构和词汇的讲解，并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。问题一：在呈现1a部分的内容时，我发现部分学生对于图片中的情景并不能很好地理解，导致他们在回答相关问题时出现困难。解决办法：针对这个问题，我可以在呈现图片的同时，用简单的语言描述图片中的情景，帮助学生更好地理解。同时，我也可以让学生用自己的话来描述图片中的情景，从而加深他们对内容的理解。问题二：在操练环节，我发现部分学生对于角色扮演的活动并不感兴趣，导致他们在活动中积极性不高。解决办法：针对这个问题，我可以在活动中加入一些游戏元素，如分组竞赛等，以提高学生的积极性。同时，我也可以选择一些学生感兴趣的话题进行角色扮演，以激发他们的兴趣。问题三：在巩固环节，我发现部分学生对于判断句子对错的活动并不能很好地掌握，导致他们在判断时出现错误。解决办法：针对这个问题，我可以在活动中给予学生更多的指导，如明确判断的标准等。同时，我也可以适当减少判断的难度，让学生能够在轻松的氛围中掌握知识。问题四：在拓展环节，我发现部分学生对于用“Can”和“Must”表达能力和规则还有一定的困难。解决办法：针对这个问题，我可以在活动中给予学生更多的示范和指导，让学生通过模仿和练习来掌握用法。同时，我也可以设计一些简单的句子让学生进行练习，以提高他们的表达能力。在呈现环节，我应该用简单的语言描述图片中的情景，帮助学生更好地理解。同时，我也可以让学生用自己的话来描述图片中的情景，从而加深他们对内容的理解。在操练环节，我可以加入一些游戏元素，如分组竞赛等，以提高学生的积极性。同时，我也可以选择一些学生感兴趣的话题进行角色扮演，以激发他们的兴趣。在巩固环节，我应该给予学生更多的指导，如明确判断的标准等。同时，我也可以适当减少判断的难度，让学生能够在轻松的氛围中掌握知识。在拓展环节，我应该给予学生更多的示范和指导，让学生通过模仿和练习来掌握用法。同时，我也可以设计一些简单的句子让学生进行练习，以提高他们的表达能力。总的来说，本节课的教学设计在很大程度上帮助学生理解和掌握了学校规则的相关知识。但在实际的教学过程中，我还需不断反思和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识。针对本节课的内容，我设计了以下作业：抄写1a部分的重点句子，并让学生翻译成中文。这样既可以让学生复习句子，又能提高他们的翻译能力。让学生用“Can”和“Must”写一些关于家庭规则的句子，并让家长签名确认。这样既可以让学生运用所学知识，又能让家长了解学生的学习情况。设计一份关于学校规则的调查表，让学生向同学和家长了解他们对学校规则的看法。这样既可以提高学生的调查能力，又能让他们在实际操作中运用所学知识。让学生结合所学内容，编写一个小短剧，角色包括老师、学生等，并表演给其他同学观看。这样既可以提高学生的创编和表演能力，又能让他们在实践中运用所学知识。作业设计体现了分层性，既有基础的抄写和翻译，又有提高的调查和创编。这样的设计可以满足不同层次学生的学习需求，有助于提高他们的综合素质。作业设计具有实践性，如调查表和短剧表演，让学生在实际操作中运用所学知识。这样可以增强学生的实际操作能力，提高他们的学习兴趣。作业设计注重家校合作，如让家长签名确认句子和调查表。这样可以加强家校联系，让家长更好地了解学生的学习情况。作业设计具有拓展性，如让学生用“Can”和“Must”写关于家庭规则的句子。这样可以激发学生的创新思维，提高他们的语言表达能力。作业设计涵盖了听、说、读、写等多个方面，有助于全面提高学生的英语能力。同时，作业的设计也符合学生的年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学过