六年级语文上册 第七单元 22《月光曲》教案 新人教版

六年级语文上册第七单元22《月光曲》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《月光曲》为新人教版六年级语文上册第七单元第22课。本课教学内容主要包括：课文《月光曲》的阅读与理解，掌握文章中生字词，分析文章主题及结构，体会作者通过细腻的语言描绘出的月光下的大海美景以及音乐家贝多芬创作《月光曲》的灵感来源。具体内容包括：

1.学习生字词：譬如“汹涌”、“恬静”等，并理解其在文中的含义。

2.阅读理解：通过分析课文，理解作者如何运用丰富的比喻、拟人等修辞手法描绘月光与大海的交融。

3.体会情感：感受文章所传递出贝多芬对美好生活的向往及其音乐创作的激情。

4.感悟主题：探讨文章如何表现了艺术与自然的相互映照，领略艺术创作的灵感来源。二、核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过学习《月光曲》，感受作者笔下的自然美与音乐艺术美，培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣。

2.增强语言建构能力：分析课文的语言表达和修辞手法，提高学生对语言的敏感度和运用能力，激发创意表达。

3.培养文化理解素养：了解贝多芬及其音乐作品背景，增进对西方音乐文化的认识，拓展学生的国际视野。

4.强化思维品质：通过课文分析，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，提升思维的深度和广度。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文《月光曲》中生字词的掌握及运用。

2.理解并欣赏文章中描绘月光与大海的细腻语言及修辞手法。

3.感悟文章传递出的贝多芬音乐创作的情感及主题。

难点：

1.课文中的形象描绘和抽象情感的结合。

2.对贝多芬音乐与自然景象相互映照的深度理解。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示生字词及其含义，结合课文语境强化记忆。

2.通过分组讨论，引导学生从课文中找出描绘月光与大海的精彩语句，分析并模仿修辞手法。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟贝多芬创作情境，加深对情感及主题的理解。

4.运用思维导图，帮助学生构建文章结构，梳理形象描绘与情感表达的内在联系。

5.邀请音乐老师配合，通过实际演奏或欣赏《月光奏鸣曲》片段，让学生更直观地感受音乐与自然的和谐共鸣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对生字词和文章基本内容的理解，采用讲授法进行基础知识的传授，确保学生掌握必要的语文知识点。

-通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生记忆生字词。

-结合课文内容，讲解修辞手法的基本概念和作用。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，促进学生主动思考和交流，提高理解和分析能力。

-引导学生讨论课文中描绘月光与大海的句子，分享各自的理解和感受。

-组织学生探讨贝多芬创作《月光曲》的情感背景，增进对音乐与文学交叉领域的理解。

3.实践法：通过角色扮演和创意写作等实践活动，让学生在实践中体验和创造，加深对课文内容的理解和情感体验。

-设计角色扮演活动，让学生模拟贝多芬创作《月光曲》的情景，体验创作过程。

-鼓励学生创作以月光为主题的短文，运用所学的修辞手法进行文学创作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频和音乐，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-展示月光下海面的视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象。

-播放《月光奏鸣曲》片段，让学生在音乐中体会贝多芬的创作情感。

2.教学软件：运用教学软件如思维导图工具，帮助学生组织和梳理知识，提高学习效率。

-使用思维导图软件，与学生一起构建课文结构图，清晰展现文章的层次和逻辑关系。

-利用互动式白板，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的学习视野。

-推荐相关的文学和音乐作品，让学生在课后自主探索，加深对课程内容的理解。

-引导学生利用网络资源进行贝多芬生平和作品的深入研究，促进学生的自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《月光曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏自然美景时，是否曾被深深地打动，想要用某种方式将它记录下来？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者是如何用文字捕捉月光下的海景，以及贝多芬是如何用音乐表达这种美的。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《月光曲》的基本内容。它是一篇描绘月光下海景的散文，同时介绍了贝多芬创作《月光奏鸣曲》的灵感来源。这篇文章体现了艺术与自然的相互映照，展示了文学与音乐结合的魅力。

2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用修辞手法描绘景象，以及贝多芬如何将这种景象转化为音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，如情感与景象的结合，我会通过对比分析和情境模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文描绘景象相关的自然景观，并尝试用文字和音乐表达出来。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的创作实验，学生可以尝试用简短文字描绘一个自然场景，并用简短的旋律表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实验的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“艺术与自然的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅了解了《月光曲》的生字词和修辞手法，还通过实践活动和小组讨论加深了对艺术与自然关系的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的审美和创作能力，并在生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《贝多芬传》、《音乐的故事》等与音乐家和音乐历史相关的书籍，帮助学生更深入地了解贝多芬及其作品背后的故事。

-视听材料：推荐学生欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》全曲，以及其他与自然主题相关的音乐作品，如德彪西的《月光》等。

-美术作品：引导学生欣赏描绘月光和海洋的美术作品，如莫奈的《月光下的海景》系列画作，以提高学生的艺术鉴赏能力。

-诗歌散文：推荐阅读与月光、大海主题相关的诗歌和散文，如普希金的《月光》，让学生体会不同文学形式对同一主题的表达。

2.拓展建议：

-阅读理解：鼓励学生课后阅读与贝多芬相关的传记和音乐评论，撰写阅读笔记，分享对贝多芬音乐风格和创作理念的理解。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以自然为主题的诗文或音乐作品，通过实践加深对艺术创作过程的认识。

-家庭作业：布置作业，要求学生观察夜晚的自然景象，尝试用文字描绘下来，并结合自己的感受进行创作。

-课堂分享：安排课堂时间，让学生分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、创作作品等，促进学生间的交流和学习。

-研究性学习：鼓励学生组成小组，选择一个与音乐、自然、文学相关的课题进行研究，如“音乐与自然的关系”、“文学中的自然描写”等，并进行汇报展示。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：生字词、修辞手法、文章结构、贝多芬《月光曲》的创作背景。

-关键词：月光、大海、音乐、情感、艺术、自然。

-重点句：课文中的精彩描绘和抒情句子，如“月光如水，海浪如丝”。

②简洁明了：

-用精炼的语言概括文章的主题和核心内容。

-通过列表或流程图的形式，清晰地展示文章的结构和层次。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点和关键词，增加视觉吸引力。

-设计与课文相关的简笔画，如月光下的海浪、钢琴键盘等，增强趣味性和形象性。

-创意布局，如将板书设计成音乐五线谱的形式，将知识点和关键词嵌入其中，激发学生对音乐和文学结合的兴趣。八、教学反思在上完《月光曲》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课，我尝试通过多种教学手段，引导学生深入体会课文描绘的月光与大海的美，以及贝多芬创作《月光曲》的灵感来源。以下是我的一些思考：

首先，我发现学生在分组讨论和实践活动环节表现出了很高的积极性。他们通过自己的观察、思考和创作，对课文内容有了更深入的理解。这让我意识到，让学生在实践中学习，能更好地激发他们的学习兴趣和主动性。

然而，我也注意到在课堂导入环节，部分学生对问题的回应不够积极。这可能是因为问题设置不够贴近他们的生活实际，或者是我没有充分激发他们的好奇心。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设置，使之更具针对性和启发性。

另外，在新课讲授环节，我发现学生对生字词的掌握程度较好，但对修辞手法的运用还显得有些吃力。这提醒我在教学中要适当增加对修辞手法的讲解和练习，让学生更好地掌握这一知识点。

在板书设计方面，我尝试了艺术性和趣味性的设计，收到了较好的效果。学生们对这样的板书表现出