2023-2024学年高中英语 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中英语Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计新人教版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修第二册的Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与文化遗产相关的词汇和表达，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.阅读理解：学生需要通过阅读一篇关于文化遗产的文章，理解并提取文章的主要信息和观点。

3.思考讨论：学生需要根据文章内容，思考并讨论文化遗产保护的重要性以及个人对文化遗产的认识和态度。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些与文化遗产相关的词汇和概念，如"文化遗产"、"保护"等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对这些概念的理解，并通过阅读和讨论活动，将已有知识与新的学习内容相结合，提高批判性思维和综合运用语言的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论活动，学生将提高自己的阅读理解能力，能够准确理解文章的主要信息和观点，并能够运用相关的词汇和表达进行有效的交流。

2.思维品质：学生将通过分析文章的内容和观点，培养自己的批判性思维能力，能够对文化遗产保护的重要性进行深入思考，并形成自己的观点和态度。

3.文化意识：通过学习关于文化遗产的知识，学生将增强自己的文化意识，了解和尊重不同文化的价值，提高对文化遗产保护的认识和重视。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养自己的学习能力，能够独立完成阅读和思考任务，并在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和见解。学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit1CulturalHeritageReadingandThinking这一课时，他们需要运用已有的英语知识来理解文化遗产相关的词汇和概念，并通过阅读和讨论活动来提高自己的语言能力和思维品质。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生在语言知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于一些与文化遗产相关的专业词汇，如"intangibleheritage"、"UNESCO"等，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和掌握这些关键词汇。

在语言能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解并提取文章的主要信息。然而，他们在批判性思维和分析问题的能力上还有待提高。因此，教师可以通过设计思考讨论活动，引导学生深入思考文化遗产保护的重要性，并形成自己的观点和态度。

在文化意识方面，学生对不同文化有一定的了解，但可能缺乏对文化遗产保护的深入认识。教师可以通过引入具体的文化遗产案例，让学生了解和尊重不同文化的价值，提高他们对文化遗产保护的认识和重视。

2.行为习惯方面：

学生在学习英语时，可能存在一些不良的学习习惯，如对阅读材料的依赖性较强，缺乏自主学习的意识。这对课程学习产生了一定的影响，使得他们在阅读和思考任务中过于依赖教师的指导和同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

另外，学生在讨论活动中可能存在一定的被动参与现象，不愿意积极主动地表达自己的观点和见解。这可能使他们错失提高语言能力和思维品质的机会。

3.对课程学习的影响：

基于学生的知识、能力和素质方面的分析，我们可以看出，学生在Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的学习中，需要进一步提升自己的语言能力和思维品质，特别是在文化遗产相关词汇的掌握和批判性思维能力的培养上。

针对学生的不良学习习惯和行为习惯，教师需要采取一些有效的教学策略和方法，如引导学生进行自主学习，鼓励他们积极参与讨论活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑，用于访问课程平台和在线资源。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

-专门的英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化资源：

-与文化遗产相关的英语学习材料，如电子书籍、文章、视频和音频资料。

-在线字典和翻译工具，如Google翻译、有道词典等。

-互动学习工具，如在线quiz、讨论论坛和虚拟博物馆参观。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和分享，促进合作学习。

-角色扮演：学生可以模拟不同角色，如文化遗产专家、保护者等，进行互动式表演。

-思维导图：学生可以使用思维导图工具，visualizetheirunderstandingofculturalheritageanditsprotection.

-写作练习：学生可以撰写短文或日记，表达自己对文化遗产的看法和态度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语阅读和思考技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能的要点。

结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文化遗产保护的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文化遗产保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文化遗产保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文化遗产保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文化遗产保护的重要性以及阅读和思考技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是Unit1CulturalHeritageReadingandThinking，以下是与之相关的知识点梳理：

1.词汇学习：

-学生需要掌握与文化遗产相关的词汇和表达，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

-学生还需要熟悉一些常用的阅读理解词汇，如"summarize"、"analyze"、"infer"等。

2.阅读理解：

-学生需要通过阅读一篇关于文化遗产的文章，理解并提取文章的主要信息和观点。

-学生需要练习快速阅读和寻读技巧，以提高阅读效率。

3.思考讨论：

-学生需要根据文章内容，思考并讨论文化遗产保护的重要性以及个人对文化遗产的认识和态度。

-学生需要学会从不同角度思考问题，并提出自己的观点和见解。

4.写作技能：

-学生需要练习撰写阅读笔记，总结文章的主要观点和信息。

-学生还需要练习撰写短文，表达自己对文化遗产的看法和态度。

5.文化意识：

-学生需要了解和尊重不同文化的价值，提高对文化遗产保护的认识和重视。

-学生需要了解联合国教科文组织对文化遗产保护的作用和重要性。

6.批判性思维：

-学生需要通过分析文章的内容和观点，培养自己的批判性思维能力。

-学生需要学会提出问题，对文章的观点进行质疑和评估。典型例题讲解1.阅读理解题：请简要概括文章的主要内容。

答案：文章主要介绍了文化遗产的概念、分类以及保护的重要性。

2.词汇应用题：请用所给词汇的适当形式填空。

答案：intangibleheritage

3.句子改写题：请将下列句子改为同义句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落总结题：请根据文章第三段的内容，总结出文化遗产保护的重要性。

答案：文化遗产保护的重要性在于传承文化传统、促进文化交流和维护文化多样性。

5.思维拓展题：请从个人和社会的角度，谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：从个人角度，我认为文化遗产保护有助于传承文化传统，提高自身的文化素养。从社会角度，文化遗产保护有助于促进文化交流，维护文化多样性，提高国家的文化软实力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学过程中，我引入了丰富的教学资源，如在线学习平台、电子书籍、视频和音频资料等，使学生能够从多角度理解和掌握文化遗产保护的重要性。

2.设计互动式教学活动：为了提高学生的参与度和积极性，我在教学中设计了小组讨论、角色扮演、思维导图等多种互动式教学活动，使学生在实践中深化对知识的理解和应用。

3.强调批判性思维培养：在教学中，我注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出问题、分析和评估文章的观点，从而提高他们的独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在教学中，我发现部分学生过于依赖教师和同学的帮助，缺乏自主学习的能力。这影响了他们在课堂上的主动参与和思考。

2.课堂讨论氛围不够活跃：在小组讨论和课堂讨论中，部分学生表现得较为被动，不愿意主动表达自己的观点和见解。这可能影响了他们的思维拓展和语言能力的提高。

3.作业完成质量参差不齐：在批改作业时，我发现学生的作业完成质量存在较大差异，部分学生作业完成较好，而部分学生作业完成质量较差。这可能与他们的学习态度和能力有关。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在教学中，我将加强对学生自主学习能力的培养，鼓励他们主动查阅资料、解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

2.营造活跃的课堂讨论氛围：为了提高课堂讨论的氛围，我将鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和见解。同时，我将对积极参与讨论的学生给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

3.提高作业完成质量：为了提高学生的作业完成质量，我将加强对作业的指导和反馈，帮助学生掌握正确的学习方法，提高他们的学习效果。同时，我将对作业完成质量较高的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的内容，主要涉及了以下几个方面：

1.词汇学习：我们学习了与文化遗产相关的词汇和表达，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.阅读理解：我们通过阅读一篇关于文化遗产的文章，理解并提取文章的主要信息和观点。

3.思考讨论：我们根据文章内容，思考并讨论文化遗产保护的重要性以及个人对文化遗产的认识和态度。

4.写作技能：我们练习了撰写阅读笔记，总结文章的主要观点和信息。

5.文化意识：我们了解和尊重不同文化的价值，提高对文化遗产保护的认识和重视。

6.批判性思维：我们通过分析文章的内容和观点，培养自己的批判性思维能力。

（二）当堂检测

1.词汇应用题：请用所给词汇的适当形式填空。

答案：intangibleheritage

2.阅读理解题：请简要概括文章的主要内容。

答案：文章主要介绍了文化遗产的概念、分类以及保护的重要性。

3.句子改写题：请将下列句子改为同义句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落总结题：请根据文章第三段的内容，总结出文化遗产保护的重要性。

答案：文化遗产保护的重要性在于传承文化传统、促进文化交流和维护文化多样性。

5.思维拓展题：请从个人和社会的角度，谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：从个人角度，我认为文化遗产保护有助于传承文化传统，提高自身的文化素养。从社会角度，文化遗产保护有助于促进文化交流，维护文化多样性，提高国家的文化软实力。板书设计1.词汇学习：

-intangibleheritage

-UNESCO

-WorldHeritageSite

-tangibleheritage

-oraltradition

-culturallandscape

2.阅读理解：

-mainideas

-supportingdetails

-keypoints

3.思考讨论：