Unit2CommunityLifeWarmingup&ListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3

Unit2CommunityLifeWarmingup&ListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于中职英语高教版（2023修订版）基础模块3的Unit2"CommunityLife"。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与社区生活相关的词汇，如community,neighborhood,resident,publiclibrary等。

2.听力练习：学生将通过听力练习，了解社区生活的各种场景，如购物、就医、参加活动等，并能够理解和运用相关的交际用语。

3.口语表达：学生将练习如何介绍自己的社区，包括社区的特点、设施和活动，并能用英语进行简单的交流和讨论。

4.听力技能的培养：学生将通过各种听力活动，提高听力理解能力，能够捕捉到关键信息，并能够根据听力材料进行适当的预测和推断。

5.口语技能的培养：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力，能够用英语进行日常的交流和讨论。

本节课的教学内容紧密围绕社区生活这个主题，通过单词和短语的学习、听力练习、口语表达等活动，旨在提高学生的英语听说能力，并能够用英语进行简单的社区生活相关的交流和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和思维品质的培养。学生通过学习与社区生活相关的词汇和短语，提高英语语言能力，能够用英语描述社区的特点和设施。同时，通过听力练习和口语表达活动，培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的社区生活。此外，学生通过听力理解和口语交流，发展批判性思维和解决问题的能力，能够从听力材料中捕捉关键信息并进行适当的预测和推断。通过本节课的学习，学生将能够用英语进行简单的社区生活相关的交流和讨论，培养跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些基本的日常英语表达。此外，学生应该对不同的社区生活场景有一定的了解，以便能够更好地理解和参与到课堂活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对与日常生活相关的话题感兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的社区生活。学生在英语学习方面，多数对听说技能较为重视，希望能够通过课堂活动提高自己的听说能力。在学习能力方面，部分学生对英语学习有较高的兴趣和能力，能够积极参与课堂活动并进行有效的交流；而另一部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要教师的鼓励和支持。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格，教师应根据学生的不同学习风格设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些新的社区生活相关词汇和短语的理解和运用可能存在困难。其次，在听力理解方面，学生可能对快速的英语口语和复杂的听力材料感到难以理解。此外，在口语表达方面，学生可能因为词汇量和语法知识的局限而感到表达困难。针对这些困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的中职英语高教版（2023修订版）基础模块3的教材，以及相关的学习资料。教材中应包括Unit2"CommunityLife"的相关内容，包括课文、练习和附加任务等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应与社区生活主题相关，能够帮助学生更好地理解和表达社区生活的各个方面。例如，可以准备一些社区的图片和图表，展示不同社区的设施和活动，以及一些社区公告或宣传材料的英文版。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行社区观察或调查，需要准备一些调查问卷或观察记录表，以及必要的书写工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，如果需要进行听力练习或口语表达活动，可以设置一些独立的座位区域，以便学生能够更好地集中注意力。

5.技术设备：确保教学过程中所需的技术设备如投影仪、音响系统等正常运行，并准备一些备用设备以防万一。同时，确保每位学生都能清晰地看到或听到教学内容。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板笔、彩笔等，以便在课堂上进行板书和展示。此外，还可以准备一些便签纸和胶带，以便学生能够更好地记录和展示自己的思考和成果。

7.学习支持材料：为不同学习风格的学生提供多样化的学习支持材料，如视觉辅助材料、听觉辅助材料和动手操作材料等。例如，可以准备一些与社区生活相关的听力练习材料，或者一些与社区设施和活动相关的任务卡片，供学生进行听力练习和口语表达。

8.反馈和评估工具：准备一些反馈和评估工具，如学生作业、测试题等，以便对学生的学习情况进行及时的监测和评估。同时，还可以准备一些鼓励和激励学生的工具，如小奖品或证书等，以提高学生的积极性和参与度。教学流程（一）课前准备

-学生预习：提前发放预习材料，引导学生了解本节课的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

-教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点，准备相应的教学用具和多媒体资源。

（二）课堂导入

-激发兴趣：通过展示与社区生活相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题：设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

-回顾旧知：简要回顾上节课的学习内容，帮助学生建立知识联系。

（三）新课呈现

-知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点：强调本节课的重点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕社区生活相关问题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。

（四）巩固练习

-随堂练习：完成随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。

-错题订正：针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸

-知识拓展：介绍与社区生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-情感升华：引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结

-总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕Unit2"CommunityLife"展开，具体包括以下几个方面：

1.词汇和短语：学生需要掌握与社区生活相关的词汇和短语，如community,neighborhood,resident,publiclibrary,shoppingcenter,hospital,activity,event等。

2.听力理解：学生将通过听力练习，了解社区生活的各种场景，如购物、就医、参加活动等，并能够理解和运用相关的交际用语。例如，学生需要能够理解并运用表达购物需求的交际用语，如"Howmuchisit?""CanItryiton?"等。

3.口语表达：学生将练习如何介绍自己的社区，包括社区的特点、设施和活动，并能用英语进行简单的交流和讨论。例如，学生需要能够用英语描述社区的设施，如"ThereisapubliclibraryinmycommunitywhereIoftengotoreadbooks."。

4.听力技能的培养：学生将通过各种听力活动，提高听力理解能力，能够捕捉到关键信息，并能够根据听力材料进行适当的预测和推断。例如，学生需要能够根据听力材料预测即将发生的事件或解决问题，如"Ifyouhearsomeonesaying'I'mgoingtothedoctor's',youcanpredictthattheyarenotfeelingwell."。

5.口语技能的培养：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力，能够用英语进行日常的交流和讨论。例如，学生需要能够用英语进行自我介绍，如"Hello,mynameisLiMing.Iliveinaneighborhoodwithmanyshopsandrestaurants."。

6.文化意识的培养：学生将通过学习社区生活的相关内容，了解不同的社区文化，培养文化意识。例如，学生需要了解不同社区中的传统节日和活动，如"Inmycommunity,wehaveaannualstreetfairwithmusic,food,andgames."。重点题型整理```

七、重点题型整理

本节课的重点题型主要围绕听力理解和口语表达展开。以下是对这两个重点题型的详细补充和说明：

1.听力理解题型：

题型示例1：

听力材料：

[录音]"Hello,I'mlookingforthepostoffice.Couldyoutellmewhereitis?"

[录音]"Sure,it'sjustdownthestreetontheleftside."

问题：Whereisthepostoffice?

答案：Thepostofficeisjustdownthestreetontheleftside.

题型示例2：

听力材料：

[录音]"Iusuallygotothegymafterwork."

[录音]"Really?Igotothelibrarytoreadbooks."

问题：Whatdoesthepersonusuallydoafterwork?

答案：Thepersonusuallygoestothegym.

2.口语表达题型：

题型示例1：

情景：你正在描述你的社区。

问题：Canyouintroduceyourcommunity?

答案：Sure,mycommunityisabustlingneighborhoodwithvariousshops,restaurants,andparks.It'safriendlyplacewherepeopleknoweachotherbyname.

题型示例2：

情景：你和你的朋友正在计划周末的活动。

问题：Whatareyougoingtodothisweekend?

答案：Thisweekend,I'mplanningtogohikinginthemountainswithmyfriends.We'llcampovernightandexplorethescenictrails.

请根据实际教学内容和目标，对上述题型和答案进行调整和补充。

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由于篇幅限制，这里只提供了两个题型的示例和答案。在实际教学中，可以根据教材内容和学生水平，设计更多相关的题型，如阅读理解、完形填空、翻译、写作等，以全面提高学生的英语能力。同时，题型的设计和答案的给出应尽量贴近学生的实际生活，以便激发学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇和短语：请学生制作一份关于社区生活词汇和短语的思维导图，包括本节课所学的词汇和短语，如community,neighborhood,resident,publiclibrary等，并尽可能地添加其他相关词汇。

2.听力理解：请学生听一段关于社区生活的录音，并完成相关的听力练习题。听力材料可以是本节课的练习题或类似的社区生活场景。

3.口语表达：请学生录制一段视频，介绍自己的社区，包括社区的特点、设施和活动。要求学生用英语进行表达，并尽可能地使用本节课所学的词汇和短语。

4.听力技能：请学生完成一份关于听力技能的练习题，如预测、推断、捕捉关键信息等。

5.口语技能：请学生完成一份关于口语技能的练习题，如自我介绍、描述社区、进行简单讨论等。

作业反馈：

1.词汇和短语：批改学生的思维导图，检查学生是否正确地包括了本节课所学的词汇和短语，以及其他相关词汇。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，并鼓励学生进行改正。

2.听力理解：批改学生的听力练习题，检查学生是否能够正确地理解听力材料，并完成相关的练习题。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，并鼓励学生进行改正。

3.口语表达：观看学生的视频，检查学生是否能够用英语进行表达，并尽可能地使用本节课所学的词汇和短语。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，并鼓励学生进行改正。

4.听力技能：批改学生的听力技能练习题，检查学生是否能够正确地预测、推断、捕捉关键信息等。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，并鼓励学生进行改正。

5.口语技能：批改学生的口语技能练习题，检查学生是否能够正确地进行自我介绍、描述社区、进行简单讨论等。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，并鼓励学生进行改正。板书设计①重点知识点：

1.词汇和短语：community