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文档简介

11《我是一张纸》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级下册第十一个章节《我是一张纸》。本章节主要围绕纸的来源、用途以及节约用纸的重要性展开。通过学习,学生能够了解到纸张的来之不易,认识到保护森林资源的重要性,进而培养节约用纸的良好习惯。

教学内容包括以下几个部分:

1.纸的来源:讲解树木经过加工变成纸张的过程,让学生明白纸张不是无穷无尽的。

2.纸的用途:展示日常生活中纸张的多种用途,如打印、书写、包装等,让学生认识到纸张在生活中的重要性。

3.节约用纸:引导学生思考节约用纸的方法,如正反面使用纸张、减少打印次数等,并强调节约用纸对环境保护的意义。

4.实践活动:组织学生进行手工制作,如用废旧纸张制作花瓶、剪纸等,让学生亲身体验纸的利用价值,激发他们的创新意识。

5.总结:通过本节课的学习,使学生认识到纸张的珍贵,养成节约用纸的良好习惯,为保护森林资源贡献自己的力量。核心素养目标分析本章节《我是一张纸》旨在培养学生的环保意识,形成良好的道德品质,符合新教程的核心素养目标要求。通过学习,学生将提升以下核心素养:

1.道德品质:使学生树立正确的价值观,养成节约用纸的良好习惯,明白保护森林资源的重要性,培养他们的社会责任感和公民素养。

2.批判性思维:引导学生思考纸张的来源和用途,让他们认识到纸张的珍贵,从而学会在生活中节约用纸。通过小组讨论、分享等方式,培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.创新意识:通过手工制作实践活动,让学生发挥创造力,利用废旧纸张制作出有价值的作品。在实践中培养学生创新意识,提高他们的动手能力和实践能力。

4.团队合作:在小组讨论和手工制作过程中,培养学生学会与他人合作、分享和交流,培养团队协作精神和沟通能力。

5.环保意识:通过学习纸张的来源和制作过程,使学生认识到环境保护的重要性,从而在日常生活中养成节约用纸、保护环境的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点:

(1)纸的来源:学生需要了解纸张是从树木经过加工制成的,明白纸张的来之不易。

(2)纸的用途:学生要认识到纸张在日常生活和工作中的重要性,了解其多种用途。

(3)节约用纸的意义:学生要理解节约用纸对环境保护和资源节约的重要性,并养成节约用纸的良好习惯。

(4)手工制作实践活动:学生通过动手制作,提高创新能力、实践能力和团队合作精神。

2.教学难点:

(1)纸的来源:学生对于树木加工成纸张的过程难以理解,需要通过图片、视频等直观教具帮助学生掌握。

(2)节约用纸的意义:学生难以理解保护森林资源的重要性,需要通过实例、故事等方法引导学生认识。

(3)手工制作实践活动:学生对于如何利用废旧纸张进行创作存在难度,需要教师耐心指导,鼓励学生发挥想象力。

(4)环保意识:学生难以将节约用纸的行动与环保联系起来,需要教师通过讲解、实践活动等方式引导学生体验环保的重要性。

针对以上重点和难点,教师在教学过程中应采用多种教学方法,如讲解、展示、讨论、实践等,以生动、形象的方式帮助学生理解和掌握知识。同时,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与策略1.教学方法:

(1)讲授法:教师通过讲解纸的来源、用途和节约用纸的重要性,让学生掌握基本知识。

(2)案例研究:教师通过展示实际案例,如森林砍伐对环境的影响,让学生了解环保的重要性。

(3)项目导向学习:学生分组进行手工制作实践活动,培养创新能力、实践能力和团队合作精神。

(4)讨论法:教师引导学生就节约用纸的方法和环保行动进行讨论,提高他们的批判性思维和表达能力。

2.教学活动设计:

(1)角色扮演:学生扮演纸张的生产者、消费者等角色,模拟纸张的使用和节约过程,增强课堂趣味性。

(2)实验:学生动手进行纸张的制作实验,了解纸张的来之不易,培养节约用纸的意识。

(3)游戏:设计有关纸张知识的互动游戏,让学生在游戏中学习,提高课堂参与度。

3.教学媒体和资源使用:

(1)PPT:教师使用PPT展示纸张的来源、用途和节约用纸的方法,增强课堂教学效果。

(2)视频:播放有关纸张生产和环保的短视频,让学生更直观地了解知识。

(3)在线工具:利用网络资源,为学生提供更多学习纸张知识和环保信息的渠道。

(4)实物资源:准备纸张、剪刀、胶水等手工制作材料,为学生提供实践操作的机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频和文档等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“我是一张纸”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“纸张是从哪里来的?”、“纸张有哪些用途?”等,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解纸张的来源、用途和节约用纸的重要性等知识点。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:教师通过讲述一个关于纸张的故事或展示一个纸张生产的案例,引出“我是一张纸”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:教师详细讲解纸张的来源、用途和节约用纸的重要性等知识点,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握节约用纸的技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验节约用纸的实践操作。

-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解纸张的来源、用途和节约用纸的重要性等知识点。

-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握节约用纸的技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的:帮助学生深入理解纸张的知识点,掌握节约用纸的技能,通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力,通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据课题,教师布置适量的课后作业,如让学生设计一个节约用纸的家庭计划或制作一个关于纸张的科普小册子,巩固学习效果。

-提供拓展资源:教师提供与课题相关的拓展资源,如环保书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的:巩固学生在课堂上学到的纸张知识和技能,通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式,通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《森林的呼唤》:一篇关于森林砍伐对环境影响的报道,让学生了解森林资源的重要性,提高环保意识。

-《纸张的神奇之旅》:一本介绍纸张生产过程的绘本,通过生动的插图和文字,让学生了解纸张的来之不易。

-《节约用纸,从我做起》:一篇关于如何在生活中节约用纸的文章,提供实际可行的节约用纸方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以利用课后时间,阅读提供的拓展材料,进一步了解纸张的知识和环保的重要性。

-学生可以进行家庭调查,了解家庭成员在日常生活中是否有节约用纸的习惯,并提出改进建议。

-学生可以尝试用废旧纸张制作手工艺品,如剪纸、纸雕等,既能发挥创造力,又能实践节约用纸的理念。

-学生可以参与学校的环保活动,如植树造林、废旧物品回收等,将节约用纸的理念付诸实践。课堂小结,当堂检测课堂小结:

1.学生回顾本节课所学内容,包括纸张的来源、用途、节约用纸的意义以及手工制作实践活动。

2.学生分享在本节课中的学习体会,如对纸张的珍惜意识、环保意识的提升,以及通过实践活动提高的动手能力和创新能力。

3.教师总结本节课的教学目标,强调节约用纸的重要性,鼓励学生在日常生活中养成节约用纸的良好习惯,为保护环境贡献自己的力量。

当堂检测:

1.选择题:

(1)纸张是从什么材料制成的?

A.石头

B.金属

C.木材

D.塑料

(2)下列哪个选项不是纸张的用途?

A.书写

B.包装

C.建筑

D.印刷

(3)下列哪个行为不符合节约用纸的要求?

A.正反面使用纸张

B.减少打印次数

C.使用一次性筷子

D.重复使用信封

2.判断题:

(1)纸张是一种可再生资源,我们可以无限制地使用。(错误)

(2)使用一次性筷子比使用纸张更环保。(错误)

(3)重复使用信封可以节约用纸,减少对森林资源的破坏。(正确)

3.简答题:

请简要说明在生活中如何节约用纸,以及节约用纸对环境保护的意义。

4.实践题:

请设计一个节约用纸的家庭计划,包括具体措施和预期效果。板书设计1.目的明确,紧扣教学内容:

-纸张的来源:树木

-纸张的用途:书写、打印、包装等

-节约用纸的意义:保护森林资源,减少污染

2.结构清晰,条理分明:

-纸张的来源

-树木

-加工过程

-纸张的用途

-书写

-打印

-包装

-等等

-节约用纸的意义

-保护森林资源

-减少污染

-等等

3.简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强:

-纸张的来源:树木

-纸张的用途:书写、打印、包装等

-节约用纸的意义:保护森林资源,减少污染

4.艺术性和趣味性:

-使用图文并茂的方式,如在“纸张的用途”部分,用简单的图形表示书写、打印、包装等用途,增加趣味性。

-利用颜色区分不同的部分,如用绿色表示“节约用纸的意义”,强调环保的重要性。

-设计一个简洁的纸张形状作为板书背景,增加艺术性。反思改进措施(一)教学特色创新

1.实践活动的设计:在本节课中,我设计了手工制作实践活动,让学生通过亲身体验来感受纸的利用价值。这种教学方法不仅能提高学生的参与度,还能激发他们的创新意识和实践能力。

2.合作学习的应用:在课堂活动中,我鼓励学生进行小组合作,共同完成实践活动。这种教学方法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.环保意识的培养:通过本节课的学习,学生对环保有了更深刻的认识,意识到节约用纸对环境保护的重要性。在今后的教学中,我将继续强化这种教育,培养学生的环保意识。

(二)存在主要问题

1.课堂组织:在课堂讨论环节,部分学生过于活跃,导致课堂秩序稍显混乱。我需要更加注重课堂纪律,确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法:虽然实践活动和合作学习在课堂上取得了良好的效果,但在讲解纸张的来源和用途时,我可能过于注重理论知识的传授,而忽略了学生的实际体验。今后,我将在讲解理论知识时,更多地结合实例和实际操作,以提高学生的理解程度。

3.教学评价:在本节课的评价中,我主要关注了学生的实践成果和课堂表现,对他们的理论知识掌握情况关注不够。今后,我将在评价中更加注重学生的综合

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