2024秋九年级化学上册 2.3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2.3制取氧气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册2.3制取氧气教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年级化学上册2.3制取氧气教案（新版）》新人教版，主要介绍了实验室制取氧气的原理、方法及实验操作。本节课是学生在掌握了氧气的基本性质和实验室安全知识的基础上进行学习的，旨在让学生通过实验探究，进一步理解氧气的制取过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教材内容主要包括过氧化氢分解制取氧气、氯酸钾分解制取氧气和分解双氧水制取氧气三个实验，以及实验操作注意事项。通过本节课的学习，学生应掌握实验室制取氧气的原理、方法，能够安全、准确地进行实验操作，并能够对实验结果进行分析和解释。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，使学生能够运用科学方法解决问题。

2.科学思维：通过分析实验现象，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力，提高学生对科学现象的深入理解。

3.科学态度：培养学生对实验操作的严谨性、对实验数据的准确性以及对科学研究的积极态度，使学生形成科学的世界观和方法论。

4.科学交流：通过小组讨论、实验报告和成果展示，培养学生的沟通能力和团队合作精神，提高学生在科学领域的交流和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了氧气的基本性质、实验室安全知识以及一些基本的化学实验技能。他们应该了解过氧化氢、氯酸钾和双氧水等物质的性质，并能够理解这些物质分解制取氧气的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于实验操作和科学探究通常具有较强的兴趣。他们具有一定的实验操作能力，能够进行简单的实验设计和问题解决。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和实验来学习，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制取氧气的实验操作过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对实验操作的细节把握不够准确，对实验数据的处理和分析能力较弱。此外，学生可能对一些实验现象的解释和原理的理解存在困难。因此，教师需要提供清晰的指导和支持，帮助学生克服这些困难，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验和观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，让学生分享实验心得和观察结果，培养学生的科学思维和交流能力。

3.问题解决法：通过提出问题，引导学生运用已有的知识进行思考和分析，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行实验数据处理和分析，帮助学生更好地理解实验结果，提高学生的科学思维能力。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上进行实验设计和操作，提供更多的实践机会，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

4.实验报告模板：提供实验报告模板，引导学生规范地记录实验数据和结果，培养学生的实验报告写作能力。

5.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线问答和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制取氧气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制取氧气的教学目标和制取氧气的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制取氧气教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制取氧气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制取氧气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制取氧气的原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出制取氧气的重点，强调实验操作的安全性和注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作步骤和实验现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制取氧气的过程，提高实践能力。

在制取氧气新课呈现结束后，对制取氧气的原理和方法进行梳理和总结。

强调实验操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制取氧气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制取氧气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制取氧气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制取氧气内容，引导学生思考实验室安全的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制取氧气的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制取氧气的原理和方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制取氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《实验室制取氧气的安全注意事项》：介绍实验室制取氧气时的安全操作规程，预防实验事故的发生。

-《氧气在生活中的应用》：探讨氧气在医疗、工业、农业等领域的实际应用，增进学生对氧气重要性的认识。

-《化学实验技巧手册》：提供化学实验的基本技巧和操作方法，帮助学生提高实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解制取氧气的最新研究成果和技术进展。

-鼓励学生参观化学实验室，亲身体验制取氧气的实验过程，增强实践能力。

-学生可以进行家庭小实验，尝试使用不同的方法制取氧气，培养学生的创新精神和动手能力。

-学生可以结合生活实际，思考氧气在其他领域的应用，例如氧疗、氧化反应等，提高学生的应用能力。

-学生可以撰写科普文章或小论文，分享自己对制取氧气的理解和学习心得，提升写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学实验安全手册》、《氧气在现代科技中的应用》、《实验室制氧气的探索与实践》等，丰富学生对制取氧气知识的了解。

-视频资源：观看实验室制取氧气的实验操作视频，加深对实验步骤和注意事项的认识。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读拓展材料，并做好读书笔记，加深对制取氧气知识的理解。

-鼓励学生针对阅读材料中的知识点和实验操作，提出自己的疑问，并与同学、教师进行交流讨论。

-学生可以进行家庭小实验，尝试不同的方法制取氧气，并记录实验过程和结果，提高实践操作能力。

-学生可以结合生活实际，思考氧气在其他领域的应用，例如氧疗、氧化反应等，提高学生的应用能力。

-学生可以撰写科普文章或小论文，分享自己对制取氧气的理解和学习心得，提升写作能力。

教师在课后拓展环节中应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂外的化学学术活动，如化学竞赛、科学讲座等，培养学生的学术素养和综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过本节课的学习，了解了实验室制取氧气的原理、方法及实验操作。

2.学生掌握了过氧化氢分解制取氧气、氯酸钾分解制取氧气和分解双氧水制取氧气三个实验的操作步骤和注意事项。

3.学生通过实验探究，进一步理解了氧气的制取过程，培养了实验操作能力和科学探究精神。

4.学生能够安全、准确地进行实验操作，并对实验结果进行分析和解释。

当堂检测：

1.实验操作题：请学生按照实验步骤和要求，完成过氧化氢分解制取氧气的实验操作。检查学生的实验操作是否规范、准确。

2.问题解答题：请学生回答实验室制取氧气的方法、原理及实验操作中的注意事项。检查学生对实验室制取氧气知识点的掌握程度。