2023七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理教案 （新版）湘教版

2023七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案（新版）湘教版教学内容本节课为人教版初中地理七年级上册第一章“让我们走进地理”的第一节“我们身边的地理”。教材主要内容包括：

1.地理学科的意义和作用：让学生了解地理学科在日常生活和学习中的重要性，培养学生的地理素养。

2.地理位置和坐标：介绍经纬网的概念，让学生掌握如何利用经纬网确定地球表面某个地点的位置。

3.地形和气候：分析身边的自然地理特征，让学生认识地形和气候对生活和生产的影响。

4.人文地理现象：探讨人类活动与地理环境的关系，让学生了解人文地理现象的产生和发展。

5.地理观测和探究方法：引导学生运用地理观测和探究方法，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够认识并理解身边的地理环境，培养学生的空间认知能力。

2.地理实践力：通过观察和探究身边的地理现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地关系观：引导学生正确看待人类活动与地理环境的关系，培养学生的可持续发展观念。

4.地理思维：通过分析身边的地理信息，培养学生运用地理思维方法，提高学生的逻辑分析能力。

5.地理探究：引导学生主动探究身边的地理现象，培养学生自主学习、合作交流和勇于创新的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段可能已经接触过一些简单的地理知识，如地图的识别、方向的判断等。同时，学生在生活中也积累了一定的地理常识，如对不同气候类型的认识、地理位置的了解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于身边的地理现象具有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实践和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于经纬网的概念和应用，学生可能觉得较为抽象，难以理解。此外，对于地形、气候等自然地理特征与人类活动的关系，学生可能难以把握。在探究方法方面，学生可能缺乏必要的实践操作经验和技巧。教学方法与策略1.教学方法：

针对七年级学生的学习特点和本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究地理知识。

（2）案例分析法：以身边的地理现象为例，让学生分析、总结地理规律。

（3）实践活动法：组织学生进行户外观察、实地考察，培养学生的实践能力。

（4）合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用多媒体展示地球仪和经纬网的图片，引导学生思考地理位置的确定方法。

（2）新课讲解：通过PPT展示各地形、气候类型的图片，结合实际生活中的地理现象，讲解地形、气候与人类活动的关系。

（3）案例分析：以我国不同地区的地理特征为例，让学生分析、总结地理规律。

（4）户外观察：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受地理环境对生活的影响。

（5）小组讨论：引导学生分组讨论，合作完成地理探究任务。

（6）总结与反馈：让学生分享学习心得，教师对学生的表现进行点评和反馈。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示各地形、气候类型的图片和地理现象，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放与课程内容相关的地理现象视频，让学生直观地感受地理环境的变化。

（3）在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生实时查看地理位置、地形、气候等信息。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，让学生亲身体验地理环境对生活的影响。

（5）地理模型：使用地理模型、地球仪等教具，帮助学生更好地理解地理知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的地理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“地理位置的确定”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们身边的地理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地理位置的确定”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地理位置的确定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理观测技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理观测的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置的确定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理观测技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理位置的确定方法，掌握地理观测技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地理位置的确定”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地理位置的确定”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理位置的确定方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，提供最新的地理研究成果和案例分析。

-地理书籍：推荐学生阅读一些经典的地理著作，如《自然地理学》、《人文地理学》等，以加深对地理学科的理解。

-地理纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉影像的方式，展示地球的自然和人文景观。

-地理软件和应用程序：如GoogleEarth、地理信息系统（GIS）等，让学生能够实时查看地理位置、地形、气候等信息。

-实地考察和户外活动：组织学生进行户外实地考察，观察地形、气候等地理特征，体验地理环境对生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以定期阅读地理杂志和期刊，了解地理学科的最新发展动态，拓宽知识视野。

-学生可以阅读一些地理书籍，深入理解地理学科的基本概念和理论，提高自己的地理素养。

-学生可以观看地理纪录片，通过影像资料感受地理环境的魅力，同时学习到丰富的地理知识。

-学生可以利用地理软件和应用程序，进行地图导航、地理信息查询等，提高自己的地理信息素养。

-学生可以积极参与实地考察和户外活动，亲身体验地理环境，增强对地理知识的理解和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的贡献度、展示的清晰度和逻辑性，以及小组成员之间的协作程度。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

评估学生完成课后作业的认真程度、作业的质量以及作业中对知识点的应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。反思改进措施-引入更多的地理案例，通过实例分析，让学生更好地理解和应用地理知识。

-组织更多的户外实践活动，让学生亲身体验地理环境，提高实践能力。

-利用信息技术手段，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，让学生能够实时查看地理位置、地形、气候等信息。

2.存在主要问题

-课堂管理方面：课堂纪律需要进一步加强，保证教学活动的顺利进行。

-教学组织方面：课堂活动的组织需要更加有序，确保每个学生都能积极参与。

-教学方法方面：需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.改进措施

-加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，定期进行课堂纪律检查。

-优化课堂活动组织，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的效果。

-关注学生个体差异，因材施教，制定个性化的教学计划，提高教学效果。内容逻辑关系①地理位置的确定：经纬网的概念和应用，如何利用经纬网确定地球表面某个地点的位置。

②地形与气候：分析地形、气候等自然地理特征，了解地形和气候对生活和生产的影响。

③人文地理现象：探讨人类活动与地理环境的关系，认识人文地理现象的产生和发展。

④地理观测与探究方法：引导学生运用地理观测和探究方法，培养学生的实践能力和创新精神。

⑤区域认知与人地关系：通过分析身边的地理信息，培养学生的区域认知和人地关系观念。

板书设计：

1.地理位置的确定：经纬网的概念和应用

2.地形与气候：地形、气候对生活和生产的影响

3.人文地理现象：人类活动与地理环境的关系

4.地理观测与探究方法：地理观测和探究方法的应用

5.区域认知与人地关系：区域认知和人地关系观念的培养课后作业1.请简述经纬网的概念和如何利用经纬网确定地球表面某个地点的位置。

2.举例说明地形和气候对生活和生产的影响。

3.探讨人类活动与地理环境的关系，以身边的地理现象为例进行分析。

4.请运用地理观测和探究方法，对身边的地理现象进行观察和分析。

5.结合身边的地理信息，谈谈如何培养区域认知和人地关系观念。

例题解析：

1.经纬网是由经线和纬线构成的网络，用于表示地球表面的位置。经线是连接南北两极的线，纬线是连接赤道和极圈的线。通过经纬网，我们可以确定地球表面某个地点的经度和纬度。

2.地形和气候对生活和生产的影响：以山区为例，山区地形崎岖，交通不便，这可能会影