区联考七年级下学期期中考试语文试题

区联考七年级下学期期中考试语文试题广西部分市县区联考2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

一、积累（21分）

（2024七下·广西壮族自治区期中）阅读下面的语段，完成小题。

（一）

历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家、军事统帅孙权，统治江东五十余年，促进了当地社会经济的恢复与发展；为了国防事业废寝忘食、呕心沥血、鞠躬尽瘁的“两弹元勋▲"邓稼先，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；充满爱国热情的革命家闻一多，慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，昂首挺胸地“做”，成为“口的巨人，行的高标”！这些大人物能够让我们感受到他们澎pài（）的气势，唤起我们对理想的憧憬与追求。

（二）

历史的星空也因一些平凡人物而多彩：长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情；让杨绛先生深感愧怍的滞笨的老王，送来看似微不足道实则饱含真情的香油和鸡蛋，书写了感动。中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人"。小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

1．阅读语段（一），给加点的字注音，根据拼音写汉字。

①元勋②澎pài

2．在语段（一）中有不少成语，请写出其中的三个。

3．结合语境，解释语段（二）中画波浪线的词语。

①滞笨：___

②微不足道：

4．从下列句子中选出与语段内容吻合的两句组成一副对联，按上下联顺序填写在下面横线上。

①伟人风采耀千古②祖国山明水秀③中华人杰地灵④平民情义暖人心

上联：下联：

5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．历史的星空因有众多杰出人物而灿烂。

B．长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情。

C．中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁。

D．小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

6．（2024七下·期中）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

主题文学常识与名句出处

征战环境“①___，___。”从听觉、视觉的角度描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面。《木兰诗》

隐逸生活唐代诗人王维隐居在幽深的竹林，有明月来相伴，并不感到孤独：“②___，___。"《竹里馆》

爱春恋春诗人③（人名）写下“④___，___。”运用拟人、比喻手法，描绘了朴实无华的杨花、榆荚纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。《晚春》

思乡情怀在深夜的洛阳城，李白听到悠扬的折柳曲，用“⑤___，___。"两句表达他浓浓的思乡情。《春夜洛城闻笛》

岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，却振作精神，捎去“⑥___，凭君传语报平安。”以安慰亲人。《逢入京使》

二、阅读（39分）

（2024七下·广西壮族自治区期中）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。

【材料一】

采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气"的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式，观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式"发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。

爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。

（摘自《爱国主义教育融入日常更鲜活》）

【材料二】

无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈"。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代"的强烈情感共鸣。

（摘自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》）

【材料三】

以下是对安徽省12座城市1724名中学生进行问卷调查的统计数据。

什么样的人生才是有价值的人生？

问卷内容统计数据

为国家、社会做贡献41.5%

家庭和睦，生活幸福30.5%

拥有权利和社会地位17.2%

拥有财富，事业兴旺10.8%

（摘自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》）

7．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（）

A．爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱"的情怀。

B．近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。

C．“单一式"讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。

D．文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。

8．下列对材料三的解读，不正确的一项是（）

A．超过一半青少年认为，为国家、社会做贡献的人生才是有价值的人生。

B．近三分之一的青少年认为为家庭做出贡献的人生才是有价值的。

C．大部分青少年认为，人生价值的落脚点在“国”和“家"。

D．只有少数的青少年认为拥有财富，事业兴旺的人生才是有价值的人生。

9．爱国主义教育可以有哪些形式，请结合材料一、材料二简要概括。

（2024七下·广西壮族自治区期中）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。

童年的冬天

①寒冬鼓着腮呜呜讲了一夜的童话，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗棂，我从四十多年前故乡的被窝探出头，童年的冬天就这样开始了。

②玻璃上的白霜刚变薄，咣当一声，冷风裹着一群小伙伴围过来：走哇，吃冰溜、打仗去。村东的大池塘是我们夏天的游泳池，冬天的滑冰场。滑累了就去砸冰，把扎嘴的大冰块含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是红的，脸蛋是红的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是红的，喊着闹着跑向空旷的田野，打仗去。拣来柴火点上，边烤火边分伙，分好伙讲好打仗规则，各伙自己商量防守、抢夺策略，喊着各自的口号，把手里的冰溜子扔进柴火堆，顿时浓烟滚滚。冲啊，我们像乡间撒欢的小狗儿。

③太阳当头，地似乎软了，我们的肚皮也瘪了，于是说好回家吃午饭，吃完再玩。可还是等不得，纷纷拿着大饼子到军烈属范六爷家会齐，帮他压水烧火，听他讲打仗的故事。坐在热炕头，手里的大饼子吃了一半，眼睛盯紧了绘声绘色的范六爷，不觉中屋子暗了。

④)隐约地像有根丝牵着我飞快地往家跑，到爸爸下菜窖的时候了。蹲在菜窖口，心思顺着小木梯下到了里面。挖菜窖时，我们在旁闹着欢呼，看得仔细：四方的深坑，搭上木头，铺上油毡纸再铺上苞米秸，压上土，远看只略凸起，近看有进出口。踩着梯子下去，迎面扑来潮湿的土腥气，一堆白菜亮着，再看一会儿，还看见了土豆、萝卜。

⑤晚饭后，跟着母亲去串门，那家里早满了人，街坊四邻的姨婶们和她们的孩子都在，说说笑笑的。灶膛里的火闪着红星，锅里的苞米噼噼啪啪，这家的姑娘忙得粗黑的大辫子甩来甩去。捉迷藏正当关键，大人们喊我们吃炒苞米，蹑手蹑脚回到母亲身旁，那个躲起来的孩子一会儿噘着嘴自己出来了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不够，趴在炕上，耳旁大人们的唠嗑断断续续，心里想着母亲晚饭时说过的话，今年过年老舅还来，到时又可以跟着他拿手电照麻雀了。

⑥脑子里还是昨晚串门的情景，张开眼，已在自家躺着。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上进来的姥姥，姥姥眉开眼笑的，说老张家媳妇生了胖娃娃，让我们不要吵吵嚷嚷的。于是我们悄悄堆雪人，家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬，像幅年画。

⑦姥姥去帮别人家包黏豆包了，我招呼来小伙伴，给他们炒黄豆。半熟的时候他们就开始抢着吃，也不怕烫，嚷嚷着黄豆香。吃完，张家孩子带我去看她家刚出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看着我，像对我笑，又像在和我说话，太可爱了。我说要抱回家看，张家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜烟跑回家，翻找小棉被，姥姥问了原委，也哈哈笑地说，人家那是说笑的，明年让你妈给你生个妹妹，你天天抱着。

⑧一年后的冬天，我起得很早，天没亮就到学校操场做操，然后开始早读，大声地读着新学的课文，口中哈出的热气在冷空中凝成一缕缕白雾，描绘着对未来的渴望。

⑨童年的冬天，滋养我的身体和心灵，是我人生旅程中温暖与爱的被窝，令我度过一个又一个寒冷的日子。

10．文章围绕“童年的冬天”写了七件事，请概括其中的三件。

①“我"和小伙伴吃冰溜、打仗；

②-----；

③“我”看爸爸下菜窖

④；

⑤“我们"堆雪人；

⑥；

⑦“我”到学校操场做操，大声读新学的课文。

11．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。

12．作者在文中主要采用第几人称来写？说说这样写的好处。

13．文章最后一段有何作用请从结构和内容两方面分析。

（2024七下·广西壮族自治区期中）古代诗歌阅读；阅读下面这首诗，完成小题。

木兰诗（节选）

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。……将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

14．下列对这首诗内容的理解和分析，有误的一项是（）

A．诗歌的节选部分叙事详略得当，其中详细描写了木兰的从军作战生活。

B．“旦辞爷娘去……"八句用了重复和夸张的修辞手法，表现了木兰奔赴战场非常神速，军情非常紧张。

C．“将军百战死，壮士十年归”，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

D．“脱"著”“理"帖”等动作。传神地描绘了木兰纯真的女儿情态。

15．诗中塑造了木兰这一不朽的人物形象，极具传奇色彩，又真切动人。请结合节选部分的内容，说出其中最让你感动的一点。

（2024七下·广西壮族自治区期中）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人

南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。

【注】没人：能潜水的人。

16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）

A．乃取一葫芦置于地乃始就学

B．徐以杓酌油沥之意将隧入以攻其后

C．日与水居也意与日去

D．见舟而畏之归来见天子

17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）

A．甲文的卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理。

B．甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九"两句表明陈尧咨有出众的才能，值得狂傲。

C．乙文采用了“设喻说理”的方法，通过南方人和北方人学习潜水方式的不同，说明实践的重要性。

D．乙文中，北方人按照南方人说的方法去潜水，结果“未有不溺者"的原因是“不学而务求其道”。

18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①无他，但手熟尔。

②日与水居，则十五而得其道。

19．甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”，将句中“睨”换成“观"字可以吗？为什么？

20．请说说你从甲、乙两文中分别领悟到什么道理。

三、综合(10分)

（2024七下·期中）悠悠爱国情，拳拳赤子心。“爱国主义是中华民族精神的核心”，习近平总书记多次在不同场合强调“爱国"的重要性。学校开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

21．【任务一：设计爱国活动】2024年10月1日是中华人民共和国成立75周年，请你为学校设计三种不同的庆祝活动。

22．【任务二：欣赏爱国人物】在爱国人物故事会上，有同学认为《骆驼祥子》的作者是一位有良知的爱国作家，他创作的《骆驼祥子》充分体现了对底层劳动人民生存状况的关切和同情。请阅读下面文字，回答后面的问题。

（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！

怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声，他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！

以上两段文字出自___（作者）创作的小说《骆驼祥子》，体现了祥子_________的精神品质。

23．【活动三：守护爱国初心】孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。"可见，个人与国家的命运是息息相关的。在《骆驼祥子》里，祥子曾经也是一个怀揣梦想的青年，但是无论怎么努力，他的梦想最终还是破灭了。祥子的悲惨结局引发同学们的大讨论，请就“个人梦想和国家发展的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求观点明确，有理有据。

四、写作（50分）

24．（2024七下·广西壮族自治区期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

照片，轻盈地定格在时间的长河中，是生活瞬间与故事的无声记载者。它们以独特的视角，捕捉下我们的喜怒哀乐，记录下我们的成长与变迁。在你的记忆中，总有那么一张照片，蕴含着丰富的情感和记忆，如同一本生动的日记，轻轻翻开，那些熟悉的面孔、那些久违的场景，一一呈现在眼前。

请以“那张照片"为题目，写一篇记叙文。

要求：⑴把题目抄写到答题卡指定位置；⑵不要套作，不得抄袭；⑶不得透露真实的校名、人名等信息；⑷不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．xūn；湃

2．叱咤风云；废寝忘食；呕心沥血；鞠躬尽瘁；慷慨淋漓；气冲斗牛；昂首挺胸（写出三个即可）

3．非常藐小，不值得一提。呆滞笨拙

4．①；④

5．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；常见易混成语辨析；诗歌对联；搭配不当

【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查成语辨识。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

（3）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。

（4）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。

（5）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

1．元勋yuánxūn立大功的人（多指开创性事业中的）。

澎湃péngpài形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。比喻心情激荡起伏。

故答案为：xūn、湃

2．叱咤风云，一声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力极大。

废寝忘食，顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋。

呕心沥血，形容费尽心血和精力。

鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，尽力于国事，形容小心谨慎，贡献出全部精力。

慷慨淋漓，形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛，形容怒气冲天或气势很盛。

昂首挺胸，抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

故答案为：叱咤风云；废寝忘食；呕心沥血；鞠躬尽瘁；慷慨淋漓；气冲斗牛；昂首挺胸（写出三个即可）

3．滞笨，形容人行动迟缓或者思考迟钝。语段（二）是指老王“呆滞笨拙”，突出老王淳朴的形象。

微不足道，非常藐小，不值得一提。语段（二）是指老王送的香油和鸡蛋虽然意义、价值非常渺小，不值得一提，但是代表的情谊深厚。

故答案为：①呆滞笨拙

②非常藐小，不值得一提。

4．注意对联要求，且上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。

语段（一）是讲这些大人物，对应①的“伟人”，或者③的“人杰"。语段（二）是讲老王这个普通人，对应④的“平民”。排除②。

伟人风采，偏正短语。平民情义，偏正短语。耀千古，动宾结构。暖人心，动宾结构。③格式和①④不匹配。②③格式相对，排除③

古，第三声，上联。心，第一声，下联。

故答案为：①、④

5．D：搭配不当，“闪耀"不能修饰“力量”，定中不搭配，可以将“力量"改为“优秀品格光辉”。

故答案为：D

6．【答案】①.朔气传金柝；②.寒光照铁衣；③.深林人不知；④.明月来相照；⑤.韩愈；⑥.杨花榆荚无才思；⑦.惟解漫天作雪飞；⑧.此夜曲中闻折柳；⑨.何人不起故园情；⑩.马上相逢无纸笔

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：柝，愈，榆，荚

故答案为：①.朔气传金柝；②寒光照铁衣；③深林人不知；④明月来相照；⑤韩愈；⑥杨花榆荚无才思；⑦惟解漫天作雪飞；⑧此夜曲中闻折柳；⑨何人不起故园情；⑩马上相逢无纸笔

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】7．C

8．A

9．①在日常课堂内外渗透爱国主义教育；②充分运用人文资源进行爱国主义教育；③通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；④可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）（2）这两题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括爱国主义教育的形式即可。

7．C：错误。【材料一】原话是：把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式"讲授。并没有说“单一式”讲授爱国主义教育无效。

故答案为：C

8．A：超过一半，错误。【材料三】问卷调查显示：为国家、社会做贡献占比是41.5%，没超过一半。

故答案为：A

9．在材料中找到对应句归纳即可。

【材料一】第一段：采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气"的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合。即在日常课堂内外渗透爱国主义教育。

【材料一】第二段：爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。即充分运用人文资源进行爱国主义教育。

【材料一】第二段：通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。即通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育。

【材料二】无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈"。......真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。即可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

故答案为：①在日常课堂内外渗透爱国主义教育；②充分运用人文资源进行爱国主义教育；③通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；④可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

【答案】10．②“我们"听范六爷讲打仗的故事；④“我”陪母亲去串门；⑥“我"给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

11．运用了比喻的修辞手法。把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作“年画”，生动形象地写出了雪地里的美好画面，突出作者对童年的冬天的喜爱之情。

12．作者在文中主要采用第一人称“我”来写。好处：使文章更具真实性，叙事亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情。

13．结构：照应标题，使文章的结构严谨。内容：点明主题，表明童年的冬天给了“我"温暖和爱，也抒发了“我”对童年的思念与留恋。

【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查第一人称。作用：容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。通过对“我"的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

（4）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

10．在文中找到对应句归纳即可。

③可还是等不得，纷纷拿着大饼子到军烈属范六爷家会齐，帮他压水烧火，听他讲打仗的故事。即“我们”听范六爷讲打仗的故事。

⑤晚饭后，跟着母亲去串门。即“我"陪母亲去串门。

⑦姥姥去帮别人家包黏豆包了，我招呼来小伙伴，给他们炒黄豆。半熟的时候他们就开始抢着吃，也不怕烫，嚷嚷着黄豆香。吃完，张家孩子带我去看她家刚出生的小妹。即“我”给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

故答案为：②“我们"听范六爷讲打仗的故事；④“我”陪母亲去串门；⑥“我"给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

11．像幅年画，比喻，把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作年画，生动的写出了冬天雪地里的孩子们堆雪人玩耍的欢快画面，写了家家丰收情形。用“年画"强化了场景的温馨氛围，突出雪地画面的美好以及作者对童年冬天的喜爱。

故答案为：运用了比喻的修辞手法。把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作“年画”，生动形象地写出了雪地里的美好画面，突出作者对童年的冬天的喜爱之情。

12．文中多次出现“我”，是第一人称。

第一人称作用是：容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。通过对“我"的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

故答案为：作者在文中主要采用第一人称“我”来写。

好处：使文章更具真实性，叙事亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情。

13．结构上：和标题“童年的冬天"相呼应，和开头“童年的冬天就这样开始了”相呼应，首尾呼应，照应标题，使文章内容严谨。

内容上：点明文章主旨，突出童年的冬天给我温暖和爱的感受，表达我对童年的冬天的喜爱、思念、怀念。

故答案为：结构：照应标题，使文章的结构严谨。内容：点明主题，表明童年的冬天给了“我"温暖和爱，也抒发了“我”对童年的思念与留恋。

【答案】14．A

15．示例一：木兰代替父亲从军，她果断勇敢，勇挑重担，富有责任感。

示例二：木兰身跨战马，经历了一次次战斗的胜利，体现她英勇善战。

示例三：木兰辞官不就，不慕高官厚禄而热爱亲人，向往和平生活。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；木兰诗

【解析】【点评】（1）本题考查古诗文内容理解。读懂古诗文，理解古诗文内容。选择题注意在古诗文中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查人物形象分析。读懂古诗文，理解古诗文内容。抓住关键句，如人物言行举止、旁观者角度、作者评价等内容分析概括木兰的形象特点，根据题目要求答题即可。

【译文】

阿爹没有大儿，木兰没有长兄，我愿意为此去买鞍马，当即代替阿爹去应征。

到东西南北各个市场买了骏马、马鞍和垫子、嚼子和缰绳、长长的鞭子。清晨告别了爹娘，晚间歇宿在黄河岸边。听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水声溅溅。清晨又离开了黄河，晚间来到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡马鸣啾啾。

远行万里，投身战事，像飞一样的越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着我的铠甲。将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。

胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。

爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！

14．A：详细描写了木兰的从军作战生活，错误。应该是详写的是木兰从军前的准备工作和征战结束后木兰恢复女儿身的生活情态。

故答案为：A

15．结合人物形象分析即可。

如：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。翻译为：阿爹没有大儿，木兰没有长兄，我愿意为此去买鞍马，当即代替阿爹去应征。即木兰主动替父从军，性格果断坚决，有责任感。

如：将军百战死，壮士十年归。翻译为：将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。写木兰久经沙场，突出她的神勇。

如：策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。翻译为：授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。写木兰拒绝荣华富贵，只希望快点回到家乡，突出她不慕名利，爱国爱家的情怀。

故答案为：示例一：木兰代替父亲从军，她果断勇敢，勇挑重担，富有责任感。

示例二：木兰身跨战马，经历了一次次战斗的胜利，体现她英勇善战。

示例三：木兰辞官不就，不慕高官厚禄而热爱亲人，向往和平生活。

【答案】16．A

17．B

18．①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

②每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。

19．不可以。因为“睨"表示斜眼看，形容不在意的样子，传神地表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏。

20．①甲文，从陈康肃善射和卖油翁倒油熟练的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有长处也不能骄傲自满。②乙文，从北方勇者学潜水“不学而务求其道”而“未有不溺者"的故事中，我领悟到要学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地实践。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；词语在语境下的含义；卖油翁；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文内容理解。阅读问能不能调换肯定不能。分析调换前的感受和调换后的感受，且语句之间应该有内在的逻辑关系，调换后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，不能突出人物形象特点，所以不能调换。

（5）本题考查文言文道理感悟。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。

【参考译文】

【甲】

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。"陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。

【乙】

南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢他们必定是掌握了游水的规律方法。每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见船只依然害怕。所以北方勇敢的人，向会潜水的人请教，询问他们能够潜水的原因，按照会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。

16．A翻译为：于是拿出一个葫芦放在地上。乃，于是，就

翻译为：于是开始学习。乃，于是，就

B翻译为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。以，用

翻译为：意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。以，来

C翻译为：是因为他们每天与水为伴。日，每天

翻译为：意志随岁月逐渐消逝。日，时间。

D翻译为：看见船只依然害怕。见，看见

翻译为：归来朝见天子。见，朝见

故答案为：A

17．B：值得狂傲，错误。两句话都只是赞美陈尧咨射箭技艺高超，没有说这是值得狂傲的。故答案为：B

18．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“无他、但、熟、尔、日、得、道"。无他，没有别的（奥妙）。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了"。日，每天。得，了解，掌握。道，方法。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

②每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。

19．睨，斜着眼看。这个词在这里用来形容卖油翁对陈康肃公尧咨射箭之术的不在意或轻视的态度。而“观”，只有观看的意思，不能提现卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏的态度。不可以换。

故答案为：不可以。因为“睨"表示斜眼看，形容不在意的样子，传神地表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏。

20．【甲】记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。

【乙】北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。翻译为：北方勇敢的人，向会潜水的人请教，询问他们能够潜水的原因，按照会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。

作者采用了“设喻说理”的说理方法，告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。就像南之没人，日与水居，十五可没。这是因为他们熟悉水性，经过长年累月与水打交道，才一点一点掌握了水性。而北方之勇者，未有不溺者也。这是因为他们没有真正掌握潜水的道理。求学问道，不能只停留在事物的表象上面。

故答案为：①甲文，从陈康肃善射和卖油翁倒油熟练的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有长处也不能骄傲自满。②乙文，从北方勇者学潜水“不学而务求其道"而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地实践。

【答案】21．示例：①展开“庆国庆，唱红歌"歌唱比赛。②举办“辉煌中国75年”摄影展。③举行“庆祝中华人民共和国成立75年"文艺汇演。④举行“歌唱祖国”征文比赛（演讲比赛）。

22．老舍（舒庆春）；善良，正直，有良心，自尊自爱

23．示例：国家发展是实现个人梦想的前提。国家富强、民族振兴是实现个人梦想的基础和保障，国家发展可以为个人梦想提供广阔的舞台。因此，要把个人梦想融入国家发展的事业中。

【知识点】活动设计；见解表述；作家作品；作品的人物形象；《骆驼祥子》

【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

21．本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题(爱国)，所设计的活动一定要有可行性即可。通过演唱红歌，激发学生对祖国的热爱之情，传承红色基因，弘扬爱国主义精神。通过摄影作品展示新中国成立75年来的辉煌成就，增强学生的民族自豪感和荣誉感。通过写作或演讲的形式，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬，培养学生的爱国情怀和表达能力。

故答案为：示例：①展开“庆国庆，唱红歌"歌唱比赛。②举办“辉煌中国75年”摄影展。③举行“庆祝中华人民共和国成立75年"文艺汇演。④举行“歌唱祖国”征文比赛（演讲比赛）。

22．本题考查名著阅读。根据“(祥子)已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来"那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢”可知，以上两段文字出自老舍(舒庆春)创作的小说《骆驼祥子》。老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家。代表作有小说骆驼祥子》四世同堂》，话剧《茶馆》等。从“刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷!“还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！”可知，祥子是个正直、善良，有良心，自尊自爱的人。

故答案为：老舍（舒庆春）；善良，正直，有良心，自尊自爱

23．通过引用孟子的名言，可以深刻体会到个人与国家之间的紧密联系。国家的发展不仅关乎整个民族的命运，也直接影响着每一个个体的生活与梦想。在《骆驼祥子》这部作品中，祥子的命运悲剧恰恰反映了在一个动荡不安、社会不公的时代背景下，个人梦想的脆弱与无助。国家发展是实现个人梦想的前提。国家的富强和民族的振兴，为个人梦想的实现提供了坚实的基础和保障。只有当国家繁荣、社会稳定时，个体才有更多的机会和平台去追逐自己的梦想。反之，如果一个国家发展滞后、社会动荡不安，那么个人的梦想也很难得到实现。应该将个人的梦想与国家的发展紧密结合，把个人的努力融入到国家发展的伟大事业中去。这样，我们不仅能够为国家的进步贡献自己的力量，同时也能够在国家的发展中实现自己的价值和梦想。这样的理解和实践，不仅是对孟子名言的深刻领悟，也是我们作为公民应有的责任与担当。故答案为：示例：国家发展是实现个人梦想的前提。国家富强、民族振兴是实现个人梦想的基础和保障，国家发展可以为个人梦想提供广阔的舞台。因此，要把个人梦想融入国家发展的事业中。

24．【答案】【参考例文】

那张照片

一阵清风吹来，带来阵阵凉意，在不经意间，缭乱了我的发丝，也掀开了桌边的相册，目光掠过那张被显露出来的那张照片，我不禁愣住了……

六年前的夏天，风也如同现在这般怡人，天空美得像一幅一望无际的画卷，校园旁的荷塘，粉白嫣红，幽香沁人，那时的我还是个懵懂的小学生，在长长的教室里学着短短的课文，过得很快活。这一天下课，我在操场上看高年级的同学打乒乓球，他们打得很差，那球竟然砸中了我的头，让人很恼火，我气愤地离开了操场，走到围墙旁的栏杆边。

倚着栏杆往外看，旁边就是荷塘。荷塘那么大，满满一池荷花，密密匝匝，白色的粉色的花苞儿点缀在碧绿的荷叶间在风中摇曳，好美啊！望着门口昏昏欲睡的门卫大叔，我蹑手蹑脚地从他眼皮子底下溜了出去，飞快地跑到了池塘边。

其实我的本意是想摘莲子吃，可眼下是初夏，荷花还是花苞儿没开放呢，想吃莲子也太早了点。但既然出来了，就不能做无用功，总得干些什么，好回去跟同班同学们炫耀炫耀吧！于是我不顾池塘边湿滑的泥土，一脚踩在岸边，瞅准一朵半开的荷花一手抓去。哈哈，抓住啦，我成功啦！可惜我还没来得及高兴完，就觉得脚下一松，整个人顿时失去了重心，我当即放开了荷花，朝岸上扑去，这个办法奏效啦，我没有掉进池塘，摔在了岸边的地上。

更不幸的事来了，我发现我的头撞在了一块尖石头上，好痛啊，我捂着头，鲜红的血顺着我的手流了下来，一股血腥味直冲我的鼻腔，我吓坏了，大哭着往学校跑去。

老师和同学们都来了，老师迅速拿出纸巾把我的脸擦干净，一边用红药水和棉签给我清理伤口，一边温柔地说：“婧婧没事啊，不痛不痛，一下子就好了！"同学们围着我，不停地安慰我，有的还拿来了小零食，原想着会被严厉批评一顿的我心情一下就平静了，没过一会儿，便觉得好多了，头也不那么痛了。

老师将我受伤的照片发给了妈妈，替我垫付了医药费，关心地问我头还痛不痛，还打电话和我妈妈说不要骂我，并严肃地要求我记住这个教训，一定要注意安全。向来顽皮的我站在老师面前很认真地和老师做了保证，把老师和同学们的关心仔细地收进了心里……

后来，我缠着妈妈把这张照片洗了出来，连同这段难忘的记忆一起，小心地收进了相册中。

如今，我总会不时想起这张照片，想起老师，想起同学，想起他们给我的温暖，于是，我也变得像他们一样，总是不吝于向别人伸出自己的双手……

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。

第一，审题。那张照片，照片上有什么内容，让你想到了过去哪件事，让你难忘，照片背后的意义是什么，对你产生了哪些积极的影响。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：那张照片上是我和好友，显示纯真的友谊。那张照片上是我和妈妈，蕴含了妈妈对我无私的爱。

第三，选材。我们可以写那张照片上是爷爷和村里其他人一起在村头低洼处忙碌堵水的身影。记得那次洪水的爆发，大家都很害怕，纷纷往自家楼上跑，但是爷爷却自发收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，看到爷爷这么做，村里其他人也陆陆续续出发去帮忙，他们共同作业，守护自己的家园。那张照片也就是在那时抓拍的。照片上的人虽然都是普通人，但是他们身上折射出人性的光辉一直感染我，我明白家国天下，有国才有家的意义，我也要好好学习，为国家做贡献。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆那张照片背后的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。字数要求在600~650即可。

1/1广西部分市县区联考2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

一、积累（21分）

（2024七下·广西壮族自治区期中）阅读下面的语段，完成小题。

（一）

历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家、军事统帅孙权，统治江东五十余年，促进了当地社会经济的恢复与发展；为了国防事业废寝忘食、呕心沥血、鞠躬尽瘁的“两弹元勋▲”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业，赢来中国的和平发展；充满爱国热情的革命家闻一多，慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，昂首挺胸地“做”，成为“口的巨人，行的高标"！这些大人物能够让我们感受到他们澎pài（）的气势，唤起我们对理想的憧憬与追求。

（二）

历史的星空也因一些平凡人物而多彩：长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情；让杨绛先生深感愧怍的滞笨的老王，送来看似微不足道实则饱含真情的香油和鸡蛋，书写了感动。中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

1．阅读语段（一），给加点的字注音，根据拼音写汉字。

①元勋②澎pài

2．在语段（一）中有不少成语，请写出其中的三个。

3．结合语境，解释语段（二）中画波浪线的词语。

①滞笨：___

②微不足道：

4．从下列句子中选出与语段内容吻合的两句组成一副对联，按上下联顺序填写在下面横线上。

①伟人风采耀千古②祖国山明水秀③中华人杰地灵④平民情义暖人心

上联：下联：

5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．历史的星空因有众多杰出人物而灿烂。

B．长妈妈为鲁迅买来梦寐以求的《山海经》绘图本，充盈着温情。

C．中国人民志愿军战士高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁。

D．小人物虽然很平凡，但是他们身上闪耀的力量能引导我们向善，务实，求美。

【答案】1．xūn；湃

2．叱咤风云；废寝忘食；呕心沥血；鞠躬尽瘁；慷慨淋漓；气冲斗牛；昂首挺胸（写出三个即可）

3．非常藐小，不值得一提。呆滞笨拙

4．①；④

5．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；常见易混成语辨析；诗歌对联；搭配不当

【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查成语辨识。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

（3）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。

（4）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。

（5）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换"这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

1．元勋yuánxūn立大功的人（多指开创性事业中的）。

澎湃péngpài形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。比喻心情激荡起伏。

故答案为：xūn、湃

2．叱咤风云，一声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力极大。

废寝忘食，顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋。

呕心沥血，形容费尽心血和精力。

鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，尽力于国事，形容小心谨慎，贡献出全部精力。

慷慨淋漓，形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛，形容怒气冲天或气势很盛。

昂首挺胸，抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

故答案为：叱咤风云；废寝忘食；呕心沥血；鞠躬尽瘁；慷慨淋漓；气冲斗牛；昂首挺胸（写出三个即可）

3．滞笨，形容人行动迟缓或者思考迟钝。语段（二）是指老王“呆滞笨拙”，突出老王淳朴的形象。

微不足道，非常藐小，不值得一提。语段（二）是指老王送的香油和鸡蛋虽然意义、价值非常渺小，不值得一提，但是代表的情谊深厚。

故答案为：①呆滞笨拙

②非常藐小，不值得一提。

4．注意对联要求，且上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。

语段（一）是讲这些大人物，对应①的“伟人”，或者③的“人杰”。语段（二）是讲老王这个普通人，对应④的“平民"。排除②。

伟人风采，偏正短语。平民情义，偏正短语。耀千古，动宾结构。暖人心，动宾结构。③格式和①④不匹配。②③格式相对，排除③

古，第三声，上联。心，第一声，下联。

故答案为：①、④

5．D：搭配不当，“闪耀”不能修饰“力量”，定中不搭配，可以将“力量”改为“优秀品格光辉"。

故答案为：D

6．（2024七下·期中）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

主题文学常识与名句出处

征战环境“①___，___。”从听觉、视觉的角度描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面。《木兰诗》

隐逸生活唐代诗人王维隐居在幽深的竹林，有明月来相伴，并不感到孤独：“②___，___。"《竹里馆》

爱春恋春诗人③（人名）写下“④___，___。”运用拟人、比喻手法，描绘了朴实无华的杨花、榆荚纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。《晚春》

思乡情怀在深夜的洛阳城，李白听到悠扬的折柳曲，用“⑤___，___。"两句表达他浓浓的思乡情。《春夜洛城闻笛》

岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，却振作精神，捎去“⑥___，凭君传语报平安。”以安慰亲人。《逢入京使》

【答案】①.朔气传金柝；②.寒光照铁衣；③.深林人不知；④.明月来相照；⑤.韩愈；⑥.杨花榆荚无才思；⑦.惟解漫天作雪飞；⑧.此夜曲中闻折柳；⑨.何人不起故园情；⑩.马上相逢无纸笔

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：柝，愈，榆，荚

故答案为：①.朔气传金柝；②寒光照铁衣；③深林人不知；④明月来相照；⑤韩愈；⑥杨花榆荚无才思；⑦惟解漫天作雪飞；⑧此夜曲中闻折柳；⑨何人不起故园情；⑩马上相逢无纸笔

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、阅读（39分）

（2024七下·广西壮族自治区期中）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。

【材料一】

采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气"的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式，观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式"发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。

爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。

（摘自《爱国主义教育融入日常更鲜活》）

【材料二】

无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈"。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代"的强烈情感共鸣。

（摘自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》）

【材料三】

以下是对安徽省12座城市1724名中学生进行问卷调查的统计数据。

什么样的人生才是有价值的人生？

问卷内容统计数据

为国家、社会做贡献41.5%

家庭和睦，生活幸福30.5%

拥有权利和社会地位17.2%

拥有财富，事业兴旺10.8%

（摘自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》）

7．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（）

A．爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱"的情怀。

B．近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。

C．“单一式"讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。

D．文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。

8．下列对材料三的解读，不正确的一项是（）

A．超过一半青少年认为，为国家、社会做贡献的人生才是有价值的人生。

B．近三分之一的青少年认为为家庭做出贡献的人生才是有价值的。

C．大部分青少年认为，人生价值的落脚点在“国”和“家"。

D．只有少数的青少年认为拥有财富，事业兴旺的人生才是有价值的人生。

9．爱国主义教育可以有哪些形式，请结合材料一、材料二简要概括。

【答案】7．C

8．A

9．①在日常课堂内外渗透爱国主义教育；②充分运用人文资源进行爱国主义教育；③通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；④可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）（2）这两题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括爱国主义教育的形式即可。

7．C：错误。【材料一】原话是：把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授。并没有说“单一式"讲授爱国主义教育无效。

故答案为：C

8．A：超过一半，错误。【材料三】问卷调查显示：为国家、社会做贡献占比是41.5%，没超过一半。

故答案为：A

9．在材料中找到对应句归纳即可。

【材料一】第一段：采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合。即在日常课堂内外渗透爱国主义教育。

【材料一】第二段：爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱"的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。即充分运用人文资源进行爱国主义教育。

【材料一】第二段：通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。即通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育。

【材料二】无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。......真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代"的强烈情感共鸣。即可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

故答案为：①在日常课堂内外渗透爱国主义教育；②充分运用人文资源进行爱国主义教育；③通过开展有益的民俗文化活动辅助爱国主义教育；④可以借助文艺作品弘扬爱国主义教育。

（2024七下·广西壮族自治区期中）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。

童年的冬天

①寒冬鼓着腮呜呜讲了一夜的童话，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗棂，我从四十多年前故乡的被窝探出头，童年的冬天就这样开始了。

②玻璃上的白霜刚变薄，咣当一声，冷风裹着一群小伙伴围过来：走哇，吃冰溜、打仗去。村东的大池塘是我们夏天的游泳池，冬天的滑冰场。滑累了就去砸冰，把扎嘴的大冰块含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是红的，脸蛋是红的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是红的，喊着闹着跑向空旷的田野，打仗去。拣来柴火点上，边烤火边分伙，分好伙讲好打仗规则，各伙自己商量防守、抢夺策略，喊着各自的口号，把手里的冰溜子扔进柴火堆，顿时浓烟滚滚。冲啊，我们像乡间撒欢的小狗儿。

③太阳当头，地似乎软了，我们的肚皮也瘪了，于是说好回家吃午饭，吃完再玩。可还是等不得，纷纷拿着大饼子到军烈属范六爷家会齐，帮他压水烧火，听他讲打仗的故事。坐在热炕头，手里的大饼子吃了一半，眼睛盯紧了绘声绘色的范六爷，不觉中屋子暗了。

④)隐约地像有根丝牵着我飞快地往家跑，到爸爸下菜窖的时候了。蹲在菜窖口，心思顺着小木梯下到了里面。挖菜窖时，我们在旁闹着欢呼，看得仔细：四方的深坑，搭上木头，铺上油毡纸再铺上苞米秸，压上土，远看只略凸起，近看有进出口。踩着梯子下去，迎面扑来潮湿的土腥气，一堆白菜亮着，再看一会儿，还看见了土豆、萝卜。

⑤晚饭后，跟着母亲去串门，那家里早满了人，街坊四邻的姨婶们和她们的孩子都在，说说笑笑的。灶膛里的火闪着红星，锅里的苞米噼噼啪啪，这家的姑娘忙得粗黑的大辫子甩来甩去。捉迷藏正当关键，大人们喊我们吃炒苞米，蹑手蹑脚回到母亲身旁，那个躲起来的孩子一会儿噘着嘴自己出来了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不够，趴在炕上，耳旁大人们的唠嗑断断续续，心里想着母亲晚饭时说过的话，今年过年老舅还来，到时又可以跟着他拿手电照麻雀了。

⑥脑子里还是昨晚串门的情景，张开眼，已在自家躺着。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上进来的姥姥，姥姥眉开眼笑的，说老张家媳妇生了胖娃娃，让我们不要吵吵嚷嚷的。于是我们悄悄堆雪人，家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬，像幅年画。

⑦姥姥去帮别人家包黏豆包了，我招呼来小伙伴，给他们炒黄豆。半熟的时候他们就开始抢着吃，也不怕烫，嚷嚷着黄豆香。吃完，张家孩子带我去看她家刚出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看着我，像对我笑，又像在和我说话，太可爱了。我说要抱回家看，张家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜烟跑回家，翻找小棉被，姥姥问了原委，也哈哈笑地说，人家那是说笑的，明年让你妈给你生个妹妹，你天天抱着。

⑧一年后的冬天，我起得很早，天没亮就到学校操场做操，然后开始早读，大声地读着新学的课文，口中哈出的热气在冷空中凝成一缕缕白雾，描绘着对未来的渴望。

⑨童年的冬天，滋养我的身体和心灵，是我人生旅程中温暖与爱的被窝，令我度过一个又一个寒冷的日子。

10．文章围绕“童年的冬天”写了七件事，请概括其中的三件。

①“我"和小伙伴吃冰溜、打仗；

②-----；

③“我”看爸爸下菜窖

④；

⑤“我们"堆雪人；

⑥；

⑦“我”到学校操场做操，大声读新学的课文。

11．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。

12．作者在文中主要采用第几人称来写？说说这样写的好处。

13．文章最后一段有何作用请从结构和内容两方面分析。

【答案】10．②“我们"听范六爷讲打仗的故事；④“我”陪母亲去串门；⑥“我"给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

11．运用了比喻的修辞手法。把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作“年画”，生动形象地写出了雪地里的美好画面，突出作者对童年的冬天的喜爱之情。

12．作者在文中主要采用第一人称“我”来写。好处：使文章更具真实性，叙事亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情。

13．结构：照应标题，使文章的结构严谨。内容：点明主题，表明童年的冬天给了“我"温暖和爱，也抒发了“我”对童年的思念与留恋。

【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查第一人称。作用：容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。通过对“我"的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

（4）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

10．在文中找到对应句归纳即可。

③可还是等不得，纷纷拿着大饼子到军烈属范六爷家会齐，帮他压水烧火，听他讲打仗的故事。即“我们”听范六爷讲打仗的故事。

⑤晚饭后，跟着母亲去串门。即“我"陪母亲去串门。

⑦姥姥去帮别人家包黏豆包了，我招呼来小伙伴，给他们炒黄豆。半熟的时候他们就开始抢着吃，也不怕烫，嚷嚷着黄豆香。吃完，张家孩子带我去看她家刚出生的小妹。即“我”给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

故答案为：②“我们"听范六爷讲打仗的故事；④“我”陪母亲去串门；⑥“我"给小伙伴们炒黄豆、看刚出生的小娃娃。

11．像幅年画，比喻，把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作年画，生动的写出了冬天雪地里的孩子们堆雪人玩耍的欢快画面，写了家家丰收情形。用“年画"强化了场景的温馨氛围，突出雪地画面的美好以及作者对童年冬天的喜爱。

故答案为：运用了比喻的修辞手法。把“家家门口的雪人与屋檐下挂着的串串红辣椒、黄澄澄的玉米相互映衬”的场景比作“年画”，生动形象地写出了雪地里的美好画面，突出作者对童年的冬天的喜爱之情。

12．文中多次出现“我”，是第一人称。

第一人称作用是：容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。通过对“我"的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

故答案为：作者在文中主要采用第一人称“我”来写。

好处：使文章更具真实性，叙事亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情。

13．结构上：和标题“童年的冬天"相呼应，和开头“童年的冬天就这样开始了”相呼应，首尾呼应，照应标题，使文章内容严谨。

内容上：点明文章主旨，突出童年的冬天给我温暖和爱的感受