2020春PEP版三年级英语下册课件-Unit 1-3 教案

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第一课时

Let'stalk

教学目标：

本部分主要学习句型"I'mfrom…./Boysandgirls,wehavetwo

newfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对

话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点：

句型：Wehavetwonewfriendstoday.KmfromtheUK.

词汇：welcome,USA,Canada

教学难点：

Welcome的发音，句型Kmfrom….

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let，ssing/A部分

配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到

由两名学生来做。

Step2:Presentation

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：l，mMissHe.TmfromChina.(手中举起中国国旗)And

you?

鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：l，m…Kmfrom…

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。

［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话框中

的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!KmAmy.KmfromtheUSA.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我

介绍。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmorning./Hi

句型Tmfrom….

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第二课时

Let'slearn

教学目标：

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认

读,并且能够听懂、会说"I'mfrom…2.Let'schant通过歌曲巩固本

课单词。

教学重点：

UK,Canada,USA,China

教学难点：

Canada的发音；/mfrom…的运用

教学过程：

Stepl:Warm-up

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是

哪个国家。

Step2:Presentation

L教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍：

3.让学生模仿教师说：/maboy/girl.…（人名）isaboy/giH.

4.教师出示图片ALet/slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用Kmfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接

龙，反复练习

Step3:Practice

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl.....

对话练习

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfronr--

C:（全班）Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

Step4:Add-activities

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…

She,sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中

的某一个人物来进行这一活动。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let/slearn

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标:

1.Let/sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习。

2.Circle圈出听到的单词。

3.Write,练习书写四个简单单词。

教学重点：

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点：

正确书写listenandwrite中的单词

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,Km---Kmfrom---

B:Hi,I'm…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

Step2:Presentation

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词。

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的。

Step3:Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给

与优胜小组奖励。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

cat

bag

hand

dad

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第一课时

Let'stalk

教学目标：

本部分主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisis

myfriend,…（名字）”

教学重点：

对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点：

对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生问候，并进行日常口语练习。

2.复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

Step2:Presentation

l.T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:l7mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几

遍）

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

2.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。

3.让学生听录音，看图，跟读对话。

Step3:Practice

1.游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyou

from?

该生回答I'mfrom….

2.请生用带来的照片介绍他的朋友。

3.自由组合表演对话。

Step4:Assessment

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

Step5:Add-activities

1.听录音，仿读对话。

2.和同伴表演对话。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第二课时

Let'slearn

教学目标：

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并

且能够听懂Lefschant通过歌曲巩固本课单词

教学重点：

单词的记忆与应用

教学难点：

短语的应用

教学过程：

Stepl:Warm-up

L师生互致问候。

2.日常口语练习。

Step2:Presentation

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出l，mlate.Comein.帮助

学生说出Kmsorry.老师回答lt，sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并

记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'mKmateacher/student.

I'mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

Step3:Practice

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what，she?游戏前可

补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分

男女生进行对唱。

Step4:Assessment

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

Step5:Add-activities

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let/slearn

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第三课时

Let'scheck

教学目标:

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let/scheck

教学难点：

Let,scheck给图片标出正确顺序

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3.放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let'scheck检查学习情况。

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

Step4:Assessment

做活动手册上相应的练习。

Step5:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

Step6:Let'ssing

播放Let'ssing学生听后反复跟唱

Step7:Storytime

1.本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

2.要求学生理解故事大意，能听懂。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'scheck

Unit2Myfamily

PartA第一课时

Let'stalk

教学目标：

1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy…

2.词汇：father,friend

教学重点：

he和she的意义区分及发音

教学难点：

句型：Who/sthatman?He/smy---

教学过程：

Stepl:Warm-up

L播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

Step2:Presentation

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一

个男生：What/syourname?引导这个女生回答：Myname's

(Tom).教师对其他学生说：He勺(Tom).并示意学生跟着重复

这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who，sthatboy?引导学生回

答：He's…

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She's---

Who'sthatboy?He's…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做

Who'sthatman?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文

并展示。

Step3:Practice

猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说

几句英语，让全班学生问：Who-thatboy/giri?猜的人说:He's---

/SheS••猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏

过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

Step4:Add-activities

Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最

快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的

画做句型练习：Who,sthatboy/girl/man/?He's---She's…

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy...

Unit2Myfamily

PartA第二课前

Let/slearn

教学目标:

单词:father,mother,mum,woman,dad

教学重点:

单词:father,mother,mum,woman,dad

教学难点：

家庭成员单词的认读

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She/smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who,sthatman?Who'sthatwoman?

Step2:Presentation

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答:

She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He?sChenJie'sfather(dad).She's

ChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单i司卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学

生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherand

mother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

5.播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。

Step3:Practice

Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum

的照片说：She，smymum.举错的退出游戏。

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'slearn

father

mother

mum

woman

dad

Unit2Myfamily

PartA第三课时

Let,sspell

教学目标：

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点：

正确认读和书写

教学难点：

字母印刷体与手写体的区别

教学过程：

Stepl:Warm-up

复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给

该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。

Step2:Presentation

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽

量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.o

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'sspell

ten,pen,leg,red

Unit2Myfamily

PartB第一课时

Let'stalk

教学目标：

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

She's…Issheyour…？Yes/N。，she…

教学重点：

句型Who/sthatboy/girl/man/woman?He'sShe/sIsshe

your…？Yes/No,she…

教学难点：

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，

并演一演。T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather”.

2.Readandmatch教师出示A/Let/slearn部分的大挂图，让学生

读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who，s

he?”回答“father/…”

Step2:Presentation

1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提

问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，

拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyou

see?Whataretheydoing?")告诉学生：在英语中，brother

既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最

好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成

员的单词卡片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴

在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由

走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who,she/she?ls

she/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

Step3:Practice

活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

相应的卡片。T:Who/she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?

Who'sshe?S:She/smymother.

板书设计：

Unit2Myfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She/s...Isshe

your...?Yes/No/she...

Unit2Myfamily

PartB第二课前

Let'slearn

教学目标：

要求学生能够听、说、读词汇：

brother,sister,grandfather(grandpa)z

grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学重点：

够听、说、读词汇：

brother,sister,grandfather(grandpa),

grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学难点：

够听、说、读词汇：

brother,sister,grandfather(grandpa)7

grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She/smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

Step2:Presentation

1.教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：

He，sMike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She/sMike's

mother(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些

单

词卡贴到黑板上相应的图片下。

3.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather

(grandpa),grandmothe^grandma),brother,sister,并把图片贝占

到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,

grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即

可。

4.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴

到相应的图片下，再教读单词。

5.播放Let,slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生

扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He/smy…

She/smy…

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'slearn

brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

Unit2Myfamily

PartB第三课时

Let'scheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let'scheck

教学难点：

Let'scheck给图片标出正确顺序

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.复习已学单词

2.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教

读歌谣

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let'scheck检查学习情况。

3.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let，schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

4.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

做活动手册上相应的练习。

Step4:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

板书设计：

Unit2Myfamily

Let'scheck

Unit3Atthezoo

PartA第一课时

Let'stalk

教学目标：

能够听、说、读句型lt，sso.......并在情景中熟练应用

教学重点：

句型It'sSO.......

教学难点：

在情景中运用fat,short,tall。

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.日常口语练习。

2.教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,

mouse的图片贴在黑板上。

Step2:Presentation

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,

short,tall,fato

2.了解so的用法。so在句子中的意思是：”强调某种程度”。

3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长

颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并

带读：Lookattheelephant,It/ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

4.再次播放Let,stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的

句子，模仿发音，要求自然生动。

Step3:Practice

1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词

说一说，请几个能力较强的学生。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk

It'sso.....

tall

fat

thin

short

Unit3Atthezoo

PartA第二课时

Let'slearn

教学目标：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的

几个指令，并按指令做动作

教学重点：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

教学难点：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

L日常口语会话展示。

2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

Step2:Presentation

1.出示图片,,教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教师强调tall和shorto

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读

学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

3.播放Let，slearn部分的录音，学生单词跟读。

Step3:Practice

L教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,

etc.

2.Let/sdo部分的内容。

a.教师播放Let,sd。部分的录音，学生边听边说边做此部分

的活动。

b.教师使用Let,sd。部分的动作图卡，让学生看图说图卡上

画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生

上台前表演动作。

3.游戏：耳语。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk

tall

fat

thin

short

Unit3Atthezoo

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标：

1.Let/sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：

write,练习书写四个简单单词

教学难点：

Circle圈出听到的单词

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom---

B:Hi,I'm…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let,stalk的对话。

Step2:Presentation

1.播放Let,sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let,scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

Step3:Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

优胜小组奖励。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALet'sspell

bigpigsixmilk

Unit3Atthezoo

PartB第一课时

Let'stalk

教学目标：

让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中

运用small,big,short,talk

教学重点：

在情景中运用small,big,long,short,talk

教学难点：

have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

L日常口语练习。

2.教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,

monkey,mouse的图片贴在黑板上。

Step2:Presentation

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,

short,small,tallo

2.了解s。的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

3.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大

小、长短的单词big,long,short,small,talk

4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大

象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并

带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

5.再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中

的句子，模仿发音，要求自然生动。

Step3:Practice

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，

请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

板书设计：

Unit3Atthezoo

ALet'stalk

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasbigears.Ithasashorttail.

Ithas....

Unit3Atthezoo

PartB第二课时

Let'slearn

教学目标：

能听、