第二中学2024年中考第一学段综合练习语文试题

第二中学2024年中考第一学段综合练习语文试题广东省江门市第二中学2024年中考第一学段综合练习语文试题

一、积累运用(29分)

1．（2024·江门）默写古诗文。

研学归来，“山气日夕佳，___"(陶渊明《饮酒》)，我们感受到了“___，绿杨阴里白沙堤”(白居易《钱塘湖春行》)的惬意愉悦，也体验到了“，"(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)的壮阔雄伟，相信祖国的发展必将“，”(王湾《次北固山下》)。

未来，我们也要用开放的姿态，以“，，此事古难全"(苏轼《水调歌头》)的旷达胸怀，凭“___，___”(王安石《登飞来峰》)的无畏精神，担范仲淹“___，___《岳阳楼记》"的重大责任，直面生活中的挑战，顽强奋斗，与时代同频共振。

2．（2024·江门）研学活动中，小华读到了下面的诗歌，他觉得诗歌颔联的两个动词很有意思，请你选择

其中一个动词，根据诗歌内容帮小华解释一下它的表达效果。

张谷田舍

[唐]储光④羲

县官清且俭，深谷有人家。

一径①入寒竹，小桥穿野花。

碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。

自说年来稔③，前村酒可赊。

[注]①径：农村小路；②碓(duì)：春稻谷的工具。有利用人力的，也有利用水力的。诗中是指水碓。③稔(rěn)：庄稼成熟，这里是代“丰收”。④储光(约706-763)，唐代官员，田园山水诗派代表诗人之一。

3．（2024·江门）阅读下面的文字，完成下面各题。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。"实现梦想的征途，从来都不是风和日丽、鲜花满地，奋斗者总是在披荆斩棘中tànqiú____真知，在闯关夺隘中奔向远方。听！这是“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的冲天干劲，是“革命者要在困难面前逞英雄"的奋斗豪情，是“认准的事，背着石头上山也要干”的攻坚qìpò踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发一我们就是这样，从不huázhòngqǔchǒng_____________，一路风雨兼程向前进，中国奇迹就是这样一步步创造出来的。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

tànqiú；qìpò；huázhòngqǔchǒng；

（2）下列短语和“风和日丽"属于同一结构类型的一项是（）

A．鲜花满地B．披荆斩棘C．踏平坎坷D．中国奇迹

（3）画线句有标点符号使用不当，请提出修改意见。

4．（2024·江门）阅读下面的文字，完成下面各题。

我校举办“青春榜样”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。

【材料一】

【材料二】

调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母和亲人影响的比例近半数(47.9%)；然后是老师(35.5%)、同学朋友(35.4%)，比例均在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成(28.7%)。

（1）请根据两则材料收集的信息，说说你的研究结果。(不出现具体数字)

（2）活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。

记者：专家您好，A____________(20字以内)

专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。

记者：B____________(20字以内)

专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。

5．（2024·江门）根据名著内容，完成各题。

（1）下列关于名著的表述，有误的一项是（）

A．《红星照耀中国》(又称《西行漫记》)，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。该书向全世界报道了共产党和红军的真实情况，重点讲述了共产党领袖和红军将领的典型事迹。其中最著名的人物是毛泽东、周恩来和朱德。

B．《朝花夕拾》是记录鲁迅先生童年生活和青年时求学历程的散文集。阅读此书，可以丰富我们的人生感受和经验。我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与》《藤野先生》均出自这本书。

C．《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品。小说的主人公祥子淳朴善良，自尊自强，一直吃苦耐劳；祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，不受车行老板的盘剥。

D．《西游记》是中国神魔小说的经典之作。该书讲述了唐僧师徒一路西行取经，历经九九八十一难，终于取得真经的故事。孙悟空有七十二般变化、火眼金睛、筋斗云等超凡本领。

（2）“圆形人物"是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知又真诚善良。《儒林外史》中的匡超人从善良孝敬到虚伪狡诈。请你从以下名著中任选一个“圆形人物”，结合相关情节分析其性格的复杂性。

《简·爱》罗切斯特《西游记》孙悟空《水浒传》杨志

二、阅读(41分)

（2024·江门）阅读下面的文字，完成个题。

【甲】

先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，丕宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

臣本布衣，躬耕于南阳，茴全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，逆许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(选自《出师表》)

【乙】

亮①躬耕陇亩②，好③为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许④也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然⑤。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器⑥之，谓⑦先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致也。将军宜枉驾顾之。"由是先主远诣亮凡三往乃见。

(选自陈寿《隆中对》)

【丙】

武侯庙

杜甫

遗庙丹青落，空山草木长。

犹闻辞后主，不复卧南阳。

【注释】①亮：诸葛亮。②陇亩：田野，草野。③好(hào)为《梁父吟》：喜爱唱《梁父吟》。《梁父吟》，古歌曲名。④莫之许：就是“莫许之”。之，代词，指诸葛亮“自比于管仲、乐毅"这件事。许，赞同，称许。⑤谓为信然：说是确实如此。谓，说。信然，确实如此。⑥器：认为有才能，器重。⑦谓：对......说。

6．解释文中加点词语的意思。

危急存亡之秋

以光先帝遗德

躬耕于南阳

7．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

①不宜妄自菲薄，引喻失义。

②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

8．下列句中加点词的含义、用法相同的一项是（）

A．先帝不以臣卑鄙___小大之狱，虽不能察，必以情(《曹论战》)

B．咨臣以当世之事___何陋之有(《陋室铭》)

C．诸葛孔明者，卧龙也___安求其能千里也(《马说》)

D．君与俱来____________与蒙论议(《孙权劝学》)

9．请用“/”为乙文的画线句子断句。

由是先主诣亮凡三往乃见

10．根据甲、乙两文的内容，体会“犹闻辞后主，不复卧南阳。"所蕴含的情感。

（2024·江门）阅读下面的文字，完成各题。

班级召开“好学有方”主题班会，同学们前期搜集了以下材料。

材料一：广度优先搜索是计算机算法领域中的一个概念。我们可以将其背后的策略运用到学习中，称之为“广度优先法"。假设下图是由若干个知识联结点组成的一棵“树”，假设我们要走遍这棵树的每一个联结点，起点是顶端的那个0，可以叫它“根结点"。我们可以按照什么样的路线去走呢？第一步是0这个联结点，然后走跟0联结点直接相邻的所有联结点(假设按照从左往右的顺序)，所以路线就形成了0、1、2、3四步，这意味着·从0这个联结点出发的三个分支都会先涉及，这就是“广度优先”的意思。接着依次再走跟1、2、3这三个联结点直接相邻的几个联结点，于是路线就变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

跟广度优先搜索相对的是深度优先搜索，后者的意思是先走完一个分支的所有联结点，再走下一个分支，所以是“深度优先"。同样是这个图，深度优先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12.

跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解……这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门。而深度优先搜索对应的学习过程，则是先把这个领域中的某一块“吃透”，再去学下一块内容，每一个阶段都学得比较深，是一个从深到深的过程。

(摘编自《精进3：找到你的潜在生态位》，有删改)

材料二：学习方法一：关联。“关联"的意思很好理解，简单地说，就是将两个事物联

系起来。比如，我们想要记住并掌握一个单词，就需要知道它的读音、拼写、含义，还要有在一些场景中运用它的案例。一旦掌握了这个单词，我们就会从声音、视觉、思维、场景等方面和它建立关联。关联越多，我们对这个单词的理解就越深刻，记忆也就越牢固。这就好比我们在一个房子四周修了很多条路，我们就能从各个方向到达房子那里，就算其中的一两条路因为长满野草而被废弃，我们也能通过其他的路达到。

以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市。

学习方法二：提取。“提取”就像一个道路检修工人，他一旦开始工作，就会不停地做两件事：一是检查那些连接是否还在；二是对连接进行修复或强化。

提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习。人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。

被动学习：如听讲、阅读、视听、演示，这些活动中学习内容的平均留存率分别是

5%10%、20%和30%。

主动学习：如讨论、实践、教授给他人等，这些活动将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。

[摘编自《认知觉醒：伴随一生的学习方法论(青少年学习版)》，有删改]

材料三：我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。这个现象背后存在“必要难度理论"。

这一理论有两个基础概念：一个是“储存力”，可以理解为记忆的时长；另一个是“提

取力”，可以理解为在需要时提取这段记忆的容易度。储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难；储存难，容易进入长时记忆系统，提取方便。

(摘编自《高效学习法》，有删改)

11．下列对以上三则材料相关内容的表述，正确的一项是（）

A．广度优先法只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览。

B．复习时翻翻书，并听老师讲解，这样得来的知识方便提取。

C．关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络。

D．提高学习难度所获得的知识，易进入长时记忆系统，提取方便。

12．在“好学有方，我来帮”的活动中，小帅承担了帮助小玲复习小说的任务。但是小帅不确定采用广度优先法还是深度优先法来帮小玲复习小说，请根据材料一，说说你的建议及理由。

13．结合上面三则材料，请你针对"初中生在学习中如何提高效率”，从不同角度提两条建议。

（2024·江门）阅读下面的文字，完成各题。

手艺

孙如静

①老罗头从县城回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？

②一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。

③晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。

④终于回到了老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱，清清嗓子大声喊：“补锅啰——，补锅啰—。这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。老爷子笑着说：“老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱又抽气了。”一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。

⑤老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的增埚，再把增埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，热后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。接下来是进一步验证，用补好的盘子舀上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！"老罗头得意地说。长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！"

⑥老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。当年老罗头的手艺可是个绝活啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说，现在人家都用电饭锅，高压锅，电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。

⑦这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。

⑧最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病，心病还要心药医啊。”儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户、废品收购站等去搜索，去大量收购，很快给老罗头找来了活。

⑨听说有人找他补锅，老罗头腾地一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，老罗头的补锅小摊又开张了。

⑩原以为一切恢复平静。没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊又被老罗头听到了。这消息如同晴天霹雳，一阵急火攻心，老罗头彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下一句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。

(有删改)

14．【任务一：梳情节，定镜头】

剧组在拍摄前拟写了一张老罗头这个人物的“选镜单”，请你在横线上填入恰当的内容。

场景道具人物行为

县城儿子家中B.举起漏水的盆子，透过盆子的小孔观看。

老房子门口火炉、风箱、盆子、水壶、铝锅补锅

补锅小摊前各种补锅用具C.

A.病床倒在病床上，奄奄一息

15．【任务二：补剧本，析角色】

编剧把小说第⑤段中有关老罗头“手艺”的描写作了重点改编，请你细读第⑤段，补全剧本中的舞台说明，40字以内，并简要阐述设计理由。从AB中任选一个做。

时间：中午时分地点：老房子门口人物：老罗头长河老爷子长河老爷子老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱又抽气了。老罗头好嘞！(只见老罗头A.)老罗头(高高举起补好的盘子并舀上半勺水，表情得意地)看，滴水不漏！长河老爷子(竖起大拇指，发出啧啧的称赞声)老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。老罗头(B.)功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！

我选_____________，舞台说明：_____________，设计理由：_________________。

16．【任务三：听争论，表原因】

微电影拍完后，因总时长的限制，需要对影片进行后期剪辑。小语和小文在剪辑时产生了分歧，请你结合文本内容，为小文阐述合理的理由。

小语：我觉得文中的长河老爷子不需要出现了，老罗头才是微电影要表现的主人公。

小文：我觉得长河老爷子还是需要在微电影中出现，因为

17．【任务五：看字幕，悟主题】

剧组把著名画家徐悲鸿的“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死"这句话作为片尾字幕，请你结合文中划线句和片尾字幕，谈谈你对微电影主题的理解。

三、作文(50分)

18．（2024·江门）阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可描述自己的经历，可抒发真情实感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。)

我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。

史铁生“长大”不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩、尊重法治、勇于担当，年轻的心灵，还有很长的路要走。

——《人民日报》

要求：①自拟题目，然后写作；②内容充实具体；③文中不出现真实校名、人名；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】山气日夕佳，飞鸟相与还；最爱湖东行不足；峰峦如聚；波涛如怒；潮平两岸阔；风正一帆悬；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：最、聚、阔、晴、遮、忧

故答案为：山气日夕佳，飞鸟相与还；最爱湖东行不足；峰峦如聚，波涛如怒；潮平两岸阔，风正一帆悬；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】我选择“穿"字来解释。在“小桥穿野花”这一句中，“穿"字生动地描绘了小桥从野花丛中穿过的景象，使得原本静态的画面变得生动起来，充满了动态美。同时，“穿”字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，营造了一种轻松愉悦的氛围。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；寄情山水

【解析】【分析】首先，我们需要明确题目要求解释诗歌颔联中某个动词的表达效果。在这首《张谷田舍》中，颔联为“一径入寒竹，小桥穿野花”，其中包含了两个动词：“入”和“穿"。接着，我们根据题目要求选择一个动词来解释。在这里，我选择“穿”字来解释，因为它在描绘小桥和野花的关系时，展现了独特的表达效果。“穿"字原本是一个表示穿过、贯穿的动作，但在诗歌中，它被赋予了更丰富的内涵。首先，“穿”字使得原本静态的小桥和野花之间的关系变得动态起来，仿佛小桥在野花丛中穿梭，营造了一种生动的画面感。其次，“穿"字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，从而表达了诗人轻松愉快的心情。

故答案为：我选择“穿”字来解释。在“小桥穿野花"这一句中，“穿”字生动地描绘了小桥从野花丛中穿过的景象，使得原本静态的画面变得生动起来，充满了动态美。同时，“穿"字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，营造了一种轻松愉悦的氛围。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．【答案】（1）探求；气魄；哗众取宠

（2）B

（3）删除省略号或者句号。

【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；并列短语

【解析】【分析】（1）tànqiú：探求；qìpò：气魄；huázhòngqǔchǒng：哗众取宠。

（2）“风和日丽”是一个并列短语。

A主谓短语；

B.并列短语；

C.动宾短语；

D.偏正短语；

（3）本题考查标点运用。省略号与句号不能连用。去掉任意一个即可。

故答案为：（1）探求；气魄；哗众取宠（2）B（3）删除省略号或者句号。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

4．【答案】（1）示例：七成以上的少年儿童拥有榜样，他们看最重的因素是有学识、肯奋斗、有梦想，他们选择榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。

（2）A.请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？；B.请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？

【知识点】根据语境补写句子；材料探究

【解析】【分析】（1）本题考查内容理解与概括。【材料一】是两幅图片，第一幅图是少年儿童拥有榜样的情况调查表，数据显示有榜样的人数占比73.3%、没有榜样的人数占比20.4%、以前有现在没有的人数占比6.3%。第二幅图是少年儿童选择榜样看重的因素调查表，图表显示按照排名从高到低的顺序依次是：有学识、肯奋斗、有梦想、形象好、成就大、聪明。【材料二】“调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母和亲人影响的比例近半数（47.9%）；然后是老师（35.5%）、同学朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成（28.7%）"表明，影响少年儿童选择榜样的因素按照从大到小的顺序依次是：父母和亲人、老师、同学朋友、媒体。

（2）本题考查采访问题设计。A.根据专家的答语“我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方”进行设计提问问题。

B.根据专家的答语“媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳"进行设计提问问题。

故答案为：（1）示例：七成以上的少年儿童拥有榜样，他们看最重的因素是有学识、肯奋斗、有梦想，他们选择榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。（2）A.请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？B.请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？

【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

5．【答案】（1）C

（2）示例一：孙悟空在不同的情节中展现出其复杂的性格。三打白骨精这一情节中，他凭借火眼金睛识破白骨精的三次变换，打死妖怪，即使面对唐僧的误解他也坚持除妖保护师父，展现其嫉恶如仇、忠心耿耿的性格特点；有时他又表现出虚荣心强的一面，比如学艺时在众师兄面前“炫技”，与红孩儿大战前炫耀自己大闹天宫的细节。

示例二：《简爱》里的罗切斯特表面上看起来有些冷漠，有点顽固，但心地善良。他对简爱的追求体现了他富于感情、敢于追求爱情的一面，但在和简爱相处的过程中又有着傲慢、固执的一面。这些体现出他性格的复杂性和多面性。

【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》

【解析】【分析】（1）ABD.正确；

C.有误，《骆驼祥子》中的主人公祥子一开始是淳朴善良，自尊自强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃的。但随着他的希望一次次破灭，到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。所以选“一直吃苦耐劳"的说法错误。

（2）本题考查名著人物性格的分析。要求对名著有相当的了解和认识，熟悉人物、情节、主题作为探究题，应抓住“圆形人物是文学作品中具有复杂性格特征的人物”这一点，对该作品造成人物复杂性的原因和表现进行深入分析。

故答案为：（1）C（2）示例一：孙悟空在不同的情节中展现出其复杂的性格。三打白骨精这一情节中，他凭借火眼金睛识破白骨精的三次变换，打死妖怪，即使面对唐僧的误解他也坚持除妖保护师父，展现其嫉恶如仇、忠心耿耿的性格特点；有时他又表现出虚荣心强的一面，比如学艺时在众师兄面前“炫技”，与红孩儿大战前炫耀自己大闹天宫的细节。

示例二：《简爱》里的罗切斯特表面上看起来有些冷漠，有点顽固，但心地善良。他对简爱的追求体现了他富于感情、敢于追求爱情的一面，但在和简爱相处的过程中又有着傲慢、固执的一面。这些体现出他性格的复杂性和多面性。

【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

【答案】6．时候；发扬光大；亲自

7．①不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话。②只想在乱世中苟且保全性命，并不奢求在诸侯之中出名显达。

8．C

9．由是先主诣亮/凡三往/乃见

10．这两句由武侯庙写到诸葛亮，对诸葛亮的出山辅佐刘备以及后主，赞叹有加。虚写了诸葛亮出兵汉中，实行伐魏，临行上《出师表》，向后主刘禅辞行，告诫后主要亲君子，远小人，表明自己的一片忠贞之心。“不复”二字，既写出了诸葛亮为报答刘备三顾之情，将一生献给蜀汉事业的伟大功业和奋斗精神；也表达了诗人对诸葛亮的赞叹之情和无法功成身退返故乡的惋惜之情。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

【参考译文】

【甲】

先帝开创的事业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力疲弱，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而朝廷中的官员在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为他们追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。陛下实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您尽忠进谏的道路。

我本来是平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

【乙】

诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平、颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。

当时刘备依附荆州刘表，屯兵于新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他吗？"刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他"。因此刘备就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。

6．本题考查文言文实词翻译。（1）句意为：在这危急存亡的时刻。秋：时候（2）句意为：为了发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大（3）在南阳这个地方亲自耕种。躬：亲自

故答案为：时候；发扬光大；亲自

7．本题考查文言文翻译。重点词：（1）“妄”意为随便、轻率，“菲薄"意为小看、轻视。（2）“苟”意为暂且、仅仅，“全"指保全，“乱世”表示混乱的时局。

故答案为：①不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话。②只想在乱世中苟且保全性命，并不奢求在诸侯之中出名显达。

8．A.“先帝不以臣卑鄙"的“以”是介词，意思是“因为”，而“小大之狱，虽不能察，必以情(《曹论战》)”中的“以"是介词，意思是“根据”。

B.“咨臣以当世之事"的“之”是代词，指代当世的事务，是动宾关系；而“何陋之有(《陋室铭》)"中的“之”是助词，用于宾语前置的倒装句中，是宾语前置的标志，无实义。C.“诸葛孔明者，卧龙也"的“也”和“安求其能千里也(《马说》)"中的“也”都是判断句的标志，表示肯定、判断的语气。

D.“君与俱来"的“与”是介词，意思是“和、跟"；而“与蒙论议(《孙权劝学》)”中的“与"也是介词，但意思是“和、跟……一起”。虽然两者都是介词，但具体含义略有不同

故答案为：C

9．本题考查文言文断句。句意为：因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。

故答案为：由是先主诣亮/凡三往/乃见

10．本题考查诗句的情感。甲文：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰"意思是：先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，降低身份，三次到草庐中来拜访我，拿当时的时局大事来询问我，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。乙文“由是先主遂诣亮。凡三往，乃见”意思是因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。可知“辞后主"是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的知遇之恩。“犹闻”意思是：好似还能听。据此可知为虚写，虚写了诸葛亮出兵汉中，实行伐魏，临行上《出师表》，向后主刘禅辞行，告诫后主要亲君子，远小人，表明自己的一片忠贞之心；“不复卧南阳"意思是：可他壮志未酬，病死军中，再也无法功成身退，回到故地南阳了啊。据此可知“不复”二字，既写出了诸葛亮为报答刘备三顾之情，将一生献给蜀汉事业的伟大功业和奋斗精神；也表达了诗人对诸葛亮的赞叹之情和无法功成身退返故乡的惋惜之情。对诸葛亮的出山辅佐刘备以及后主，赞叹有加。

故答案为：这两句由武侯庙写到诸葛亮，对诸葛亮的出山辅佐刘备以及后主，赞叹有加。虚写了诸葛亮出兵汉中，实行伐魏，临行上《出师表》，向后主刘禅辞行，告诫后主要亲君子，远小人，表明自己的一片忠贞之心。“不复"二字，既写出了诸葛亮为报答刘备三顾之情，将一生献给蜀汉事业的伟大功业和奋斗精神；也表达了诗人对诸葛亮的赞叹之情和无法功成身退返故乡的惋惜之情。

【答案】11．D

12．①建议：小帅帮助小玲复习小说，采用广度优先法更合适。理由：小说阅读方法适合跳读与精读，可以先对小说的所有篇目做一个概览，了解每个篇目讲述的内容，然后再具体一点，从一个篇目出发，去了解这个篇目讲述的具体内容，然后再跳到另一个篇目去了解，是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括，慢慢越来越具体、专门。②阿姨，您好！小帅帮助小玲复习不是浪费时间，因为小帅在帮助小玲复习的同时也是一次对小说内容再巩固的过程，有利于小帅更好地掌握小说内容。首先这是一个主动学习的过程，而主动学习如通过讨论、实践、教授给他人，会将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。其次，我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。希望您能支持小帅的決定。

13．示例：①多种学习方式相结合，如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习转化为主动学习。②反复学习。记忆的时间越长，越容易进入长时记忆系统，记得更牢固。

【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

11．A.有误，由原文“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的。然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解”可知，“广度优先法只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览。"与原文不符。

B.有误，由原文“而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。”可知，“复习时翻翻书，并听老师讲解，这样得来的知识方便提取。"与原文不符。

C.由原文“以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市。”可知，“关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络。"与原文不符。

D.正确。

故答案为：D

12．解答这类题目，首先要掌握常用的阅读方法，其次是对原文的材料归纳。①根据材料—“广度优先搜索是计算机算法领域中的一个概念。我们可以将其背后的策略运用到学习中，称之为广度优先法”"和“跟广度优先搜索相对的是深度优先搜索，后者的意思是先走完一个分支的所有联结点，再走下一个分支，所以是“深度优先”可知，复习小说应该首先掌握策略，然后深入复习。因此，应建议采用“广度优先法"。②解答本题，要注意掌握基本的格式要求，要结合题干要求，从材料中筛选有用信息，思路要清晰，至少运用一种论证方法。根据材料二“我们想要记住并掌握一个单词，就需要知道它的读音、拼写、含义，还要有在一些场景中运用它的案例”和材料三“储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难；储存难，容易进入长时记忆系统，提取方便"可知，可从运用知识有助于加深理解等方面的意义入手作答。还要注意称呼恰当，表达得体。

故答案为：①建议：小帅帮助小玲复习小说，采用广度优先法更合适。理由：小说阅读方法适合跳读与精读，可以先对小说的所有篇目做一个概览，了解每个篇目讲述的内容，然后再具体一点，从一个篇目出发，去了解这个篇目讲述的具体内容，然后再跳到另一个篇目去了解，是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括，慢慢越来越具体、专门。②阿姨，您好！小帅帮助小玲复习不是浪费时间，因为小帅在帮助小玲复习的同时也是一次对小说内容再巩固的过程，有利于小帅更好地掌握小说内容。首先这是一个主动学习的过程，而主动学习如通过讨论、实践、教授给他人，会将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。其次，我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。希望您能支持小帅的決定。

13．材料一介绍了“广度优先法”和“深度优先"的不同和各自的作用；材料二介绍了“关联”“提取"两种学习方法；材料三介绍了“必要难度理论”。解答本题，应从结合材料出发，从不同角度提出建议，总结提高学习效率的方法。

故答案为：示例：①多种学习方式相结合，如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习转化为主动学习。②反复学习。记忆的时间越长，越容易进入长时记忆系统，记得更牢固。

【答案】14．A医院里(病房内、病床前)

B一只漏水的盆子

C从清晨坐到傍晚，看来往行人飘过

15．A舞台说明：抽了抽大风箱，熟练而连贯地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、挤、压等一系列补锅动作。

设计理由：通过补锅的一连串连贯又熟练的动作，表现出老罗头补锅手艺的精湛、娴熟，也与老罗头最后的结局形成巨大的反差，增强艺术感染力。

或者：B舞台说明：拍拍胸脯，语气激动又坚定。

设计理由：通过拍拍胸脯的动作表现出老罗头对自身手艺的自信骄傲，通过激动又坚定的语气表现出老罗头对传统手艺的坚守与传承的执著。

16．①首先长河老爷子作为文中的线索人物，推动了情节的发展，如长河老爷子带来漏水的器具让老罗头的手艺得以展示，对时代的感慨又让老罗头有了郁结，在老罗头病倒的时候告诉他儿子病因，使老罗头得以痊愈。

②文中长河老爷子对老罗头补锅手艺的称赞、夸奖侧面衬托了主人公老罗头手艺的精湛。

③文中长河老爷子对时代的感慨也揭示了手艺在坚守传统和时代创新中面临的现状，深化了“传统与创新"的主题。

④长河老爷子作为老罗头的知己，深深理解老罗头，为老罗头回来而喜悦，第一时间光顾他的补锅小摊，落寞时陪他说话，热爱传统手艺带来的烟火味，也深知老罗头的心结，体现了老一辈人的友情，也表现出了他们对传统手艺的执著与坚守，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。

17．划线句中，老罗头的遗言体现了手艺人对传统手艺的坚守与执著，老祖宗传下来的功夫代代传承，所以手艺需要根植于传统；但也应该如片尾字幕中提到的，手艺需要创新，构建起过去与未来联系的纽带，传承传统，开拓创新，跟上时代的脚步，才能碰撞出经久不衰的火花，绵延出历久弥新的盛焰。

【知识点】挖掘、感悟文章主题；关注戏剧舞台说明；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查补充舞台说明。通读全文，理解文章大意。结合上下文语境，理解AB处语境义，按要求补写舞台说明并分析理由即可。

（3）本题考查小说人物作用。小说人物包括主要人物和次要人物，两者是正衬或反衬的关系。作用是：塑造人物形象，表现主题，推动情节发展，体现社会意义。具体结合文章内容分析即可。

（4）本题考查主题理解。通读全文，理解文章大意。理解片尾字幕的含义，在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主题即可。

14．在文中找到对应句归纳即可。

②一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子。即B是一只漏水的盆子

⑥老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。即C是从清晨坐到傍晚，看来往行人飘过。

⑦这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。即A是医院里(病房内、病床前)

故答案为：A医院里(病房内、病床前)

B一只漏水的盆子

C从清晨坐到傍晚，看来往行人飘过

15．第五段是写老罗头具体的补锅行为。A处语境义是写老罗头在补锅。把碎铁锅片放进增埚并埋进火炉，熔成铁水后倒在毡子上，晃动成金属球，挤压在漏洞上。写老罗头在补锅，一系列动作，突出他补锅手艺高超，和结局成巨大反差，增加阅读感染力。

B处语境义是指长河老爷子赞美老罗头手艺不减当年，老罗头特别自信和自豪。可以是：扬了扬头，拍拍自己的胸脯，语气坚定、激动、得意洋洋的说。扬头拍胸脯表示老罗头对自己手艺的超级自信，坚定、激动、得意洋洋的说表现他对传统手艺的坚守。

故答案为：A舞台说明：抽了抽大风箱，熟练而连贯地完成抽、放、埋、舀、倒、晃、挤、压等一系列补锅动作。

设计理由：通过补锅的一连串连贯又熟练的动作，表现出老罗头补锅手艺的精湛、娴熟，也与老罗头最后的结局形成巨大的反差，增强艺术感染力。

或者：B舞台说明：拍拍胸脯，语气激动又坚定。

设计理由：通过拍拍胸脯的动作表现出老罗头对自身手艺的自信骄傲，通过激动又坚定的语气表现出老罗头对传统手艺的坚守与传承的执著。

16．结合内容分析即可。

①第四段：老爷子笑着说：“老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱又抽气了。”情节上长河老爷子是线索人物，他推动了情节发展，带来漏水的器具让老罗头修补，展示了老罗头的高超手艺。主旨上为老罗头回来高兴，第一时间来补锅小摊。

②第五段：长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。"长河老爷子赞美老罗头的补锅手艺，突出老罗头补锅手艺高超。

③第六段：看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说，现在人家都用电饭锅，高压锅，电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。长河老爷子对时代的感慨让老罗头心里有了郁结。同时揭示了新时代发展中传统手艺在传承和创新中面临落寞的现状，深化“传统与创新”的主题。

④第八段：最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病，心病还要心药医啊。"长河老爷子懂老罗头，理解老罗头，两人是知己。他知道老罗头的心结并告诉老罗头的儿子。突出他们对传统手艺的坚守和执着，增加文章的感染力。

故答案为：①首先长河老爷子作为文中的线索人物，推动了情节的发展，如长河老爷子带来漏水的器具让老罗头的手艺得以展示，对时代的感慨又让老罗头有了郁结，在老罗头病倒的时候告诉他儿子病因，使老罗头得以痊愈。

②文中长河老爷子对老罗头补锅手艺的称赞、夸奖侧面衬托了主人公老罗头手艺的精湛。

③文中长河老爷子对时代的感慨也揭示了手艺在坚守传统和时代创新中面临的现状，深化了“传统与创新”的主题。

④长河老爷子作为老罗头的知己，深深理解老罗头，为老罗头回来而喜悦，第一时间光顾他的补锅小摊，落寞时陪他说话，热爱传统手艺带来的烟火味，也深知老罗头的心结，体现了老一辈人的友情，也表现出了他们对传统手艺的执著与坚守，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。

17．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。翻译为：事物的发展在于每天不停的创新发展，艺术同样也是如此，新事物具有强大的生命力，如果不创新则事物就要被淘汰。强调要创新。

画线句是老罗头的遗言，把他放到补好的锅里而不是坛子罐子里，突出了他作为手艺人对传统手艺的坚守和执着，强调传统手艺代代相传，手艺要植根于传统。然而字幕强调要创新，传统手艺在新时代有了创新，才能够跟上时代的脚步，才能更好的传承和发展。

故答案为：划线句中，老罗头的遗言体现了手艺人对传统手艺的坚守与执著，老祖宗传下来的功夫代代传承，所以手艺需要根植于传统；但也应该如片尾字幕中提到的，手艺需要创新，构建起过去与未来联系的纽带，传承传统，开拓创新，跟上时代的脚步，才能碰撞出经久不衰的火花，绵延出历久弥新的盛焰。

18．【答案】点燃心中的蜡烛，照亮前行之路

在我们漫长的人生旅途中，每个人都在不断前行，有的人走得快，有的人走得慢，但无论如何，我们都在寻找那一束属于自己的光亮，那束光亮或许如巨星般璀璨，或许如火炬般炽热，又或者只是一支小小的蜡烛，静静地燃烧，默默地照亮我们的前行之路。

我常常想起史铁生的那句话：“我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。"这句话深深地触动了我，让我明白，每一个人都可以成为他人生命中的一束光，照亮他们的道路，引导他们前行。

我认为，每个人的生活，就像那支蜡烛一样，虽然微小，但却充满力量。每当我们面对困难，面对挫折，都可以像那支蜡烛一样，静静地燃烧，默默地照亮自己的道路。我们的每一次坚持，每一次挑战，都在点亮我们内心的蜡烛，让我们在黑暗中看到希望，在困难中找到出路。

在我看来，人生的意义就在于这支蜡烛的燃烧。我们不应该因为蜡烛的微小而轻视它，相反，我们应该珍视它，因为它代表了我们的生命，代表了我们的坚持和勇敢。无论我们的人生道路多么坎坷，只要我们有信心，有勇气，就能够点燃那支蜡烛，照亮我们的前行之路。

当然，我们也不能忘记，每一个人都是他人生命中的一支蜡烛。我们的言行举止，我们的情感态度，都会影响到周围的人。因此，我们应该时刻保持良好的心态，积极的态度，用我们的光亮去影响他人，去照亮他们的道路。

在未来的日子里，我愿意成为那一支蜡烛，静静地燃烧，默默地照亮前行的道路。我愿意用我的坚持和勇敢，去点燃我内心的蜡烛，去照亮我自己的道路。我也愿意用我的光亮，去影响他人，去照亮他们的道路，让他们在我的光亮中找到前行的勇气和方向。

我相信，只要我们都能够点燃自己心中的蜡烛，我们的世界就会变得更加明亮，我们的生活就会变得更加美好。让我们一起，点燃心中的蜡烛，照亮前行的道路，用我们的光亮，去创造一个更加美好的未来。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料是两句富有哲理的话。第一句话表达了即使是平凡的人也能为后人带来光亮和价值，强调了每个人都可以在生活中发挥积极的作用；第二句话指出长大意味着要承担沉甸甸的责任，包括懂得感恩、尊重法治、勇于担当等，强调了成长与责任的关联。

【题干分析】①第一句话中“光亮”可以是知识的传递、精神的鼓舞、行为的示范等，“巨星"火炬”“蜡烛"只是光亮程度的不同。第二句话明确提到“长大”与“责任"的关系。

②写作思路可以从探讨个人能为他人和社会带来怎样的光亮和价值入手，论述为什么要给他人带来光亮，以及如何去做；也可以围绕成长与责任的关系，阐述成长过程中应如何培养和践行责任，比如通过具体事例说明勇于担当责任对个人和社会的意义。写作中要注意避免只空谈道理而缺乏具体事例支撑。在详略安排上，对观点的阐述和具体事例的分析可以详细些，引出观点等部分可简略些。作文开头可以通过引用名言或讲述小故事来引出主题，事例素材可以选取一些具有代表性的人物事迹，结尾可对主题进行升华。

【立意提取】

微芒亦闪耀，从即使是微小的光亮也有其价值的角度写作。成长与责任同行，论述成长过程中责任的重要性及如何承担责任。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1广东省江门市第二中学2024年中考第一学段综合练习语文试题

一、积累运用(29分)

1．（2024·江门）默写古诗文。

研学归来，“山气日夕佳，___”(陶渊明《饮酒》)，我们感受到了“___，绿杨阴里白沙堤"(白居易《钱塘湖春行》)的惬意愉悦，也体验到了“，_____________”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)的壮阔雄伟，相信祖国的发展必将“，"(王湾《次北固山下》)。

未来，我们也要用开放的姿态，以“，，此事古难全”(苏轼《水调歌头》)的旷达胸怀，凭“___，___"(王安石《登飞来峰》)的无畏精神，担范仲淹“___，___《岳阳楼记》”的重大责任，直面生活中的挑战，顽强奋斗，与时代同频共振。

【答案】山气日夕佳，飞鸟相与还；最爱湖东行不足；峰峦如聚；波涛如怒；潮平两岸阔；风正一帆悬；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：最、聚、阔、晴、遮、忧

故答案为：山气日夕佳，飞鸟相与还；最爱湖东行不足；峰峦如聚，波涛如怒；潮平两岸阔，风正一帆悬；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2024·江门）研学活动中，小华读到了下面的诗歌，他觉得诗歌颔联的两个动词很有意思，请你选择

其中一个动词，根据诗歌内容帮小华解释一下它的表达效果。

张谷田舍

[唐]储光④羲

县官清且俭，深谷有人家。

一径①入寒竹，小桥穿野花。

碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。

自说年来稔③，前村酒可赊。

[注]①径：农村小路；②碓(duì)：春稻谷的工具。有利用人力的，也有利用水力的。诗中是指水碓。③稔(rěn)：庄稼成熟，这里是代“丰收"。④储光(约706-763)，唐代官员，田园山水诗派代表诗人之一。

【答案】我选择“穿”字来解释。在“小桥穿野花"这一句中，“穿”字生动地描绘了小桥从野花丛中穿过的景象，使得原本静态的画面变得生动起来，充满了动态美。同时，“穿"字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，营造了一种轻松愉悦的氛围。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；寄情山水

【解析】【分析】首先，我们需要明确题目要求解释诗歌颔联中某个动词的表达效果。在这首《张谷田舍》中，颔联为“一径入寒竹，小桥穿野花”，其中包含了两个动词：“入"和“穿”。接着，我们根据题目要求选择一个动词来解释。在这里，我选择“穿"字来解释，因为它在描绘小桥和野花的关系时，展现了独特的表达效果。“穿”字原本是一个表示穿过、贯穿的动作，但在诗歌中，它被赋予了更丰富的内涵。首先，“穿"字使得原本静态的小桥和野花之间的关系变得动态起来，仿佛小桥在野花丛中穿梭，营造了一种生动的画面感。其次，“穿”字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，从而表达了诗人轻松愉快的心情。

故答案为：我选择“穿"字来解释。在“小桥穿野花”这一句中，“穿"字生动地描绘了小桥从野花丛中穿过的景象，使得原本静态的画面变得生动起来，充满了动态美。同时，“穿”字也暗示了诗人行走在小桥上，欣赏着沿途野花的美丽，营造了一种轻松愉悦的氛围。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．（2024·江门）阅读下面的文字，完成下面各题。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。"实现梦想的征途，从来都不是风和日丽、鲜花满地，奋斗者总是在披荆斩棘中tànqiú____真知，在闯关夺隘中奔向远方。听！这是“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的冲天干劲，是“革命者要在困难面前逞英雄"的奋斗豪情，是“认准的事，背着石头上山也要干”的攻坚qìpò踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发一我们就是这样，从不huázhòngqǔchǒng_____________，一路风雨兼程向前进，中国奇迹就是这样一步步创造出来的。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

tànqiú；qìpò；huázhòngqǔchǒng；

（2）下列短语和“风和日丽"属于同一结构类型的一项是（）

A．鲜花满地B．披荆斩棘C．踏平坎坷D．中国奇迹

（3）画线句有标点符号使用不当，请提出修改意见。

【答案】（1）探求；气魄；哗众取宠

（2）B

（3）删除省略号或者句号。

【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；并列短语

【解析】【分析】（1）tànqiú：探求；qìpò：气魄；huázhòngqǔchǒng：哗众取宠。

（2）“风和日丽”是一个并列短语。

A主谓短语；

B.并列短语；

C.动宾短语；

D.偏正短语；

（3）本题考查标点运用。省略号与句号不能连用。去掉任意一个即可。

故答案为：（1）探求；气魄；哗众取宠（2）B（3）删除省略号或者句号。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

4．（2024·江门）阅读下面的文字，完成下面各题。

我校举办“青春榜样"主题学习活动，请你参加并完成相关任务。

【材料一】

【材料二】

调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母和亲人影响的比例近半数(47.9%)；然后是老师(35.5%)、同学朋友(35.4%)，比例均在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成(28.7%)。

（1）请根据两则材料收集的信息，说说你的研究结果。(不出现具体数字)

（2）活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。

记者：专家您好，A____________(20字以内)

专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。

记者：B____________(20字以内)

专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。

【答案】（1）示例：七成以上的少年儿童拥有榜样，他们看最重的因素是有学识、肯奋斗、有梦想，他们选择榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。

（2）A.请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？；B.请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？

【知识点】根据语境补写句子；材料探究

【解析】【分析】（1）本题考查内容理解与概括。【材料一】是两幅图片，第一幅图是少年儿童拥有榜样的情况调查表，数据显示有榜样的人数占比73.3%、没有榜样的人数占比20.4%、以前有现在没有的人数占比6.3%。第二幅图是少年儿童选择榜样看重的因素调查表，图表显示按照排名从高到低的顺序依次是：有学识、肯奋斗、有梦想、形象好、成就大、聪明。【材料二】“调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母和亲人影响的比例近半数（47.9%）；然后是老师（35.5%）、同学朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成（28.7%）”表明，影响少年儿童选择榜样的因素按照从大到小的顺序依次是：父母和亲人、老师、同学朋友、媒体。

（2）本题考查采访问题设计。A.根据专家的答语“我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方"进行设计提问问题。

B.根据专家的答语“媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳”进行设计提问问题。

故答案为：（1）示例：七成以上的少年儿童拥有榜样，他们看最重的因素是有学识、肯奋斗、有梦想，他们选择榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。（2）A.请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？B.请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？

【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

5．（2024·江门）根据名著内容，完成各题。

（1）下列关于名著的表述，有误的一项是（）

A．《红星照耀中国》(又称《西行漫记》)，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。该书向全世界报道了共产党和红军的真实情况，重点讲述了共产党领袖和红军将领的典型事迹。其中最著名的人物是毛泽东、周恩来和朱德。

B．《朝花夕拾》是记录鲁迅先生童年生活和青年时求学历程的散文集。阅读此书，可以丰富我们的人生感受和经验。我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与》《藤野先生》均出自这本书。

C．《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品。小说的主人公祥子淳朴善良，自尊自强，一直吃苦耐劳；祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，不受车行老板的盘剥。

D．《西游记》是中国神魔小说的经典之作。该书讲述了唐僧师徒一路西行取经，历经九九八十一难，终于取得真经的故事。孙悟空有七十二般变化、火眼金睛、筋斗云等超凡本领。

（2）“圆形人物"是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知又真诚善良。《儒林外史》中的匡超人从善良孝敬到虚伪狡诈。请你从以下名著中任选一个“圆形人物”，结合相关情节分析其性格的复杂性。

《简·爱》罗切斯特《西游记》孙悟空《水浒传》杨志

【答案】（1）C

（2）示例一：孙悟空在不同的情节中展现出其复杂的性格。三打白骨精这一情节中，他凭借火眼金睛识破白骨精的三次变换，打死妖怪，即使面对唐僧的误解他也坚持除妖保护师父，展现其嫉恶如仇、忠心耿耿的性格特点；有时他又表现出虚荣心强的一面，比如学艺时在众师兄面前“炫技”，与红孩儿大战前炫耀自己大闹天宫的细节。

示例二：《简爱》里的罗切斯特表面上看起来有些冷漠，有点顽固，但心地善良。他对简爱的追求体现了他富于感情、敢于追求爱情的一面，但在和简爱相处的过程中又有着傲慢、固执的一面。这些体现出他性格的复杂性和多面性。

【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》

【解析】【分析】（1）ABD.正确；

C.有误，《骆驼祥子》中的主人公祥子一开始是淳朴善良，自尊自强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃的。但随着他的希望一次次破灭，到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。所以选“一直吃苦耐劳”的说法错误。

（2）本题考查名著人物性格的分析。要求对名著有相当的了解和认识，熟悉人物、情节、主题作为探究题，应抓住“圆形人物是文学作品中具有复杂性格特征的人物"这一点，对该作品造成人物复杂性的原因和表现进行深入分析。

故答案为：（1）C（2）示例一：孙悟空在不同的情节中展现出其复杂的性格。三打白骨精这一情节中，他凭借火眼金睛识破白骨精的三次变换，打死妖怪，即使面对唐僧的误解他也坚持除妖保护师父，展现其嫉恶如仇、忠心耿耿的性格特点；有时他又表现出虚荣心强的一面，比如学艺时在众师兄面前“炫技”，与红孩儿大战前炫耀自己大闹天宫的细节。

示例二：《简爱》里的罗切斯特表面上看起来有些冷漠，有点顽固，但心地善良。他对简爱的追求体现了他富于感情、敢于追求爱情的一面，但在和简爱相处的过程中又有着傲慢、固执的一面。这些体现出他性格的复杂性和多面性。

【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

二、阅读(41分)

（2024·江门）阅读下面的文字，完成个题。

【甲】

先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，丕