中等职业技术学校《字体设计》课程标准 思政标准

PAGE《字体设计》课程标准课程类型专业基础学时/学分64/3.5负责人仇牧春制订时间202X.8系部审核教务处审核第一部分课程定位一、课程性质《字体设计》是艺术设计专业（专业群）的专业基础课程之一，根据专业对造型基本运用能力的要求，按照工学结合的教学理念和循序渐进原则，系统化转化而来的理实一体化课程。课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写训练，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力文字编排应用能力。二、课程作用通过本课程的学习，培养学生的字体规范书写和字体创意设计能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维和创造能力，为专业设计提供方法和途径，也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。三、前导、后续课程前导课程：《设计软件基础》《设计素描》《设计色彩》《二维设计》后续课程：艺术设计专业学习领域课程支撑关系：为后续课程提供字体设计能力；

操作能力和设计创意能力。四、课程设计的理念和思路（一）课程设计理念1．设计创新能力是设计创意产业人才职业核心竞争力。课程设计应以创新能力培养为重点，遵从艺术设计专业学生认知规律与职业成长规律。2．实践是创新能力形成的基本途径，课程设计应将学生的知识学习与应用；能力培养与升成；素质提高与养成；经验总结与积累形成过程，全方位融入平面设计学习性工作过程之中，注重“缄默知识运用”。以学生为中心，教师为主导，强调“训练”的创设，创新学业评价方法，引导学生学习意义的建构，充分体现实践性原则。3．在课程设计与实施中，应关注社会文化及审美诉求新的发展趋势；行业新材料、新工艺、新标准的变化；优化和更新预期学习成果相关内容、目标。组织、开发、整合教学资源，支撑学生自主学习。（二）课程设计思路1.以培养具有创新思维的高技能设计专业人才为目标，以软件设计分析与研究为依托，帮助学生研究、领悟软件设计能力是平面设计中必不可少的也是最重要的专业能力之一，应当充分考虑与软件操作能力、案例应用的高度协调，形成具有个性化、专业化的软件设计创新理念。在养成淡化思维定势的习惯，激发问题意识与目的意识、超越线性思维、丰富知识结构的过程中，提高综合创新思维能力。2.把支撑设计创新实现的专项知识、技能及综合素质，系统化解构到设计创新实践中；序化、量化预期学习成果标准。第二部分课程目标通过完成《字体设计》的典型工作任务，学生达到以下能力目标、知识目标和素质目标：一、能力目标通过教师讲解、引导和学生练习,使学生具备由浅入深，巩固前面所学,做到融合贯通。能够掌握字体设计形式及规律，字体设计的设计流程，并运用正确的设计理念、设计方法综合应用所学软件进行艺术字标题字的设计与制作。二、知识目标使学生在基础学习和该软件的应用的基础上,了解字体设计的文化背景和现代字体设计的概念，理解字体的分类及其作用，理解字体的大小、行距、字距与视觉效果之间的基本关系，掌握字体结构的构成技巧，理解字体结构的隐性特征，理解字体结构设计的基本步骤，理解字体笔画设计的基本类型，掌握字体笔画装饰的技术，理解并思考创意字体设计的方法及其成因，理解字体综合应用的主次关系。培养学生字体设计视觉表达能力。三、思政目标培养学生刻苦钻硏勇于创新的精神,养成学生良好的学习态度和严谨的工作作风,提升学生自身的审美能力和艺术修养，培养学生实践分析与创新意识，培养学生设计制作的动手技能，树立正确的设计思维方式和对字体的艺术感觉和情感倾向，树立正确的职业观念，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下坚实的基础。第三部分课程内容单元课程内容能力目标相关知识和素质要求字体的属性字体设计含义和基本属性方块字与拼音字字体设计与书法艺术字体设计与印刷体字体设计的重要性掌握基础的理论知识；字体设计在平面设计中的重要性。知识：字体设计的基本概念和作用。素质：概念理解。字体发展与历史沿革文字的萌芽时期文字的成长时期文字的发展时期掌握文字的理解能力。知识：中外文字的起源、发展、演变的历史过程及字体的承接性。素质：具备良好的整体意识。字体绘写训练汉字的基本字体绘写汉字的基本要求拉丁字母的基本字体绘写拉丁字母的基本要求掌握中外主要字体的摹写；书写的一般规律；应用中外文印刷字体的能力。知识：中外基本字体，字体的笔画、结构、字型等特征、字体规律。素质：临摹学习与理解。字体设计的方法笔画性变化具象性变化装饰性变化掌握自定主题的创意能力；字体设计能力；设计方法把握能力。知识：设计的基本原则、表现技法和意象设计方法。素质：临摹学习与理解、创意设计。字体设计技巧的训练与应用字体组合的技巧字体搭配的技巧字体的设计应用掌握字体及字体组合后的运用技巧；学生的实际应用能力；开拓视野审美鉴赏能力。知识：字体组合、搭配和设计应用；编排设计的用特点和原则；素质：对元素合理组织，整体把握。第四部分课程实施一、课程组织1.组织原则：在课程实施中，以培养学生团队协作精神与责任意识、学习（工作）效率与组织能力养成、促进群体思维共享与知识的意义建构为目的，组织学生建立学习团队，推动创新思维能力和创新思维品格向更高水平发展。为使学习领域课程设计实施落到实处，在课程设计与实施中应建立课程教学团队，发挥教师在不同领域专项特长，共同为学生建立信息多元、技能整合、评价与策略丰富的成长环境。2.教学模式：根据课程进度、教学内容、学生状况，科学、灵活、及时地调动教学资源，实现实践性教学的实时性、适度性、真实性和能力培养的完整性。3.教学方法：以设计创新实践为导向，探索与学习领域课程内容、预期学习成果相匹配的教学方法，遵循学生认知与职业成长规律，实时适度、科学合理地采用角色扮演法；案例教学法；任务导向教学法；任务驱动教学法等教学方法。针对不同学习阶段，动态、灵活地优化与调整教学方法，使“体验、理解、陶冶、唤醒”四步育人模式渗透到课程教学之中，激发学生学习的主动性、积极性。4.教学手段：围绕教学方法的实现，探索体现艺术设计职业特点和专业特点的教学手段，促进学习成果目标实现。采用经典设计作品剖析、借鉴应用法；多方案选择、优化法；分组竞争法；同时，充分利用现代教育技术和虚拟现实技术，采用网络资源观摩法。二、实施条件（师资要求、设备要求）（一）师资要求：专任教师应具有双师素质和在企业顶岗实习的工作经验，既要有过硬的理论知识，又要有较强的实践动手能力。（二）设备要求：序号设备名称数量功能1多媒体投影仪1多媒体课件讲授、案例观摩分析、作业讲评2多媒体展台1设计提案三、学习场所《字体设计》课程学习场所序号学习场所对应工作内容基本要求1多媒体教室多媒体课件教学；设计案例观摩分析；课业展示与评价40教学座位以上，高清晰的投影仪、屏幕、控制台2教师工作室观摩学习；参与体验真实的工作任务与过程设施完善，每个教师工作室能够满足1-2个学习小组实训的要求3校内实训基地根据课程进度适时适度地进行实训设施完善，能够满足40人以上实训的要求第五部分课程考核采用过程性考核（平时成绩）+考勤+水平性考核（课程结束考试成绩）考勤（20%）平时表现（20%）章节作业（30%）综合训练（30%）总成绩（100%）迟到、早退、旷课互动表现章节作业综合考核作业第六部分课程资源的开发与利用一、课程教学团队应开发的资源1．在充分利用主讲教材和参考教材的基础上，应开发校本教材、实训指导书、学习任务书和配套的单项、综合实训资料；2．应建立网络资源教学库（包括：课程标准、课程大纲、电子教材，电子教案、电子课件，学习情境任务书、课业、多媒体课件、设计案例库，优秀行业网站链接、网上交流辅导等），便于学生课余时间自学。二、课程教学应利用的校内资源1．应结合课程需要充分利用已建立的教师工作室，校内实训基地，切实解决学生校内实训；2．充分利用艺术设计图书资料室、优秀作品陈列室开阔学生眼界，拓展学生创新能力；3．充分利用现代多媒体教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。三、课程教学应利用的校外资源应结合课程的需要充分利用已建立的校内实训基地，切实解决学生实习。四、创新与特点本课程理论与实践相结合，而以实践为主，培养学生动手能力，加强实际的操作是字体设计课程的关键。同时强调与他人的合作精神、调查研究精神。《字体设计》课程思政教学标准课程类型：公共课þ专业基础课¨专业核心课¨实践课¨素质拓展课¨总学时：64教学单元教学方式思政元素教学案例教学方法字体的属性理实一体国内外优秀字体设计案例欣赏分析了解字体设计的基本概念，掌握基础的理论知识，并通过大量的实例真正认识到字体设计在平面设计中的重要性，为今后的设计作好思想准备。讲授法案例分析字体发展与历史沿革理实一体端正学习态度并对往届优秀学生作业欣赏品鉴故事性叙述中系统地了解中外文字的起源、发展、演变的历史过程及字体的承接性，增加对文字行进的理解，更好地为利用字体奠定基础，而这些知识点在日常的课程学习中会经常性地出现在整个的学习过程中。讲授法案例分析字体绘写训练理实一体书写的一般规律及应用中外文印刷字体的能力，为进行字体设计作准备。对中外基本字体有比较全面的了解，并通过对主要字体的摹写，理解字体的笔画、结构、字型等特征。讲授法案例分析字体设计的方法理实一体专业专精，培养注