中等职业技术学校《现代设计史》 课程标准 思政标准

PAGEPAGE5《现代设计史》课程标准课程类型素质拓展课程学时/学分40/2负责人XXX制订时间202X.8.28系部审核艺术设计学院教务处审核第一部分课程定位一、课程性质《现代设计史》是艺术设计专业视觉传达设计方向的专业素质拓展课。二、课程定位本课程是基于视觉传达设计专业学生的审美及设计能力为前提的审美性的理论课程，将视觉传达设计的历史发展和设计元素、创意分析切入点进行分析。三、课程设计思路由案例导入教学，分析案例中的理论，最后总结，加强学生知识记忆。课程基本目标知识目标熟悉视觉传达设计史发展历程，理解设计美的发展历程用理性的思维去分析及判断优秀设计作品。职业技能目标使学生树立科学的历史观，从历史的古到今，融会贯通运用在学生自己的设计学习中。职业素质养成目标使学生在学习过程中保持对视觉传达设计史的新鲜和兴趣，在课堂上遵循诱导的方式，形成个人独特的设计史观，并融会贯通运用到自己的设计实践中去。职业技能证书考核要求无考证。第三部分课程内容一、课程主要内容说明教学内容主要包括了视觉传达设计史的历史发展；视觉传达设计在社会生活中的地位和作用；视觉传达设计的构建因素；视觉传达设计创作、鉴赏和批评的一般规律。课程组织安排说明教学方式与模式：在教学过程中，应始终坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和原则。树立正确的历史观，掌握视觉传达设计历史的基本情况，用以指导视觉传达设计。必须坚持理论联系实际的原则。教学方法以讲授为主，鉴赏优秀作品案例开展课堂专题讨论等，并能充分利用多媒体教学手段，以加强教学的直观性和生动性。并根据学生作业情况进行反馈与互动。课程教学内容专业课程（含课内实践）序号单元（工作任务模块或实训项目）教学内容及要求活动设计1古代审美风格的演变及设计史的发展早期人类的审美意识与视觉传达设计的起源讲授100%中世纪宗教审美主题下的设计文艺复兴时期人文主义的审美与技术冲击下的视觉传达设计218世纪美学风格与设计的新发展18世纪的美学思潮与视觉传达设计讲授90%提问10%3技术革新背景下的审美意识与设计史工业革命时期与视觉传达设计有关的技术革新讲授70%欣赏30%19世纪审美意识的分化维多利亚时期的审美风格及视觉传达设计4审美意识领域的新探索与“工艺美术”、“新艺术”运动审美意识领域的新探索讲授80%欣赏10%提问10%“工艺美术”运动、“新艺术”运动的美学风格5现代主义审美风格的萌芽与现代设计的形成现代主义审美风格的根源——现代艺术讲授100%现代视觉传达设计审美风格的形成包豪斯美学理念及其平面设计风格6现代主义美学影响下设计史的发展抽象主义美学与欧洲的现代版面设计风格讲授80%欣赏10%提问5%布置作业5%现代美学思潮下平面设计的发展现代主义审美风格下平面设计的发展7后现代主义美学思潮下的平面设计后现代主义美学思潮讲授80%欣赏20%审美形式的探索多维空间中的审美艺术——数码时代第四部分课程实施一、教学组织按照知识教授、任务要求、学生实训、教师辅导、学生讨论、教师讲评等六个环节为教学组织的基本形式，灵活运用下列多种教学方法。1.体验式教学法：教学做一体化理念组织的基础上，完成各任务，学中做做中学。2.范例教学法：用图例配合老师讲解，在学生脑海中形成直观、鲜明的映像，从而调动学生对本课程的学习兴趣，了解本课程的学习目标和要求。3.讲授法：针对工作中所要应用的知识点展开适度的知识点讲授。4.讨论法：在教学过程中或单元小结时，充分展开讨论以期达成全面、高效、优质地完成工作任务。5.陶冶法：通过艺术作品的欣赏：相关的展览、电影、绘画、设计作品、艺术家轶事、事迹，人文与自然文化的感染与熏陶，提高审美水平。二、实施条件1、课程主讲教师和教学团队要求说明课程主讲教师要求具有双师素质，良好的审美能力、空间思维与造型能力。教学团队要求有3-5人，包括校内专业教师和来自企业一线具丰富设计经验的兼职教师。2、课程教学环境和条件要求场地：教室、多媒体放映设备第五部分考核与评价一、教学过程评价1、作业的形式主要以作文为主、作业的次数为4次。2、授课采用课堂讲授与幻灯、投影相结合的多媒体教学方式，同时采用集中成分组讨论的方式。调动学生的思维，使学生不再局限于书本，扩展学生的认知和眼界。3、利用到图书馆或资料室阅览相关资料。4、课程作业及评分标准：评分标准以60分为及格。二、课程考核方案平时成绩（20%）+考勤（20%）+考试成绩（60%）说明：平时成绩：以平时作业（4次）完成情况为准，评分分为A（80-90）、B（70-80）、C（60-70）、D（60以下）四个等次。考勤成绩：迟到一次扣1分，旷课一节扣2分，20分扣完为止。超过20分根据实情以本课程不及格和挂考处理。考试成绩：以课程结束时的考试成绩为准。第五部分教学资源的开发与利用（1）、参考书：《平面设计史》王淑芹主编上海交通大学出版社（2）、多媒体资源与教学软件：学院网络教学平台，互联网资源艺术设计专业视觉传达方向教研室2021年8月28日《现代设计史》课程思政教学标准课程类型：公共课¨专业基础课¨专业核心课¨实践课¨素质拓展课þ总学时：40教学单元教学方式思政元素教学案例教学方法第一单元设计的萌芽时期理实一体化中国的象形文字是世界上现流传下来最古老的文字之一通过对象形文字的解读,以解读中华文化中传统书法为主题，让学生感受图形书法文化的博大精深，提升学生保护文化遗产的自觉意识，为学生们日后的专业实践设计奠定文化基础，让传统的民族文化艺术创造出新的时代价值。讲授法案例分析辩证思维通过学习辩证思维，引导学生认识形式美的诸要素相互之间的对立统一的辩证关系，以便从整体上、本质上完整的建立认识讲授法案例分析第二单元18世纪美学风格与视觉设计史的新发展理实一体化东方文化对世界的影响通过对18世纪美学风格的解读,发现世界对中式美学的追逐和推崇，让学生感受中国文化输出的影响力，提升学生保护文化遗产的自觉意识，为学生们日后的专业实践设计奠定文化基础，让传统的民族文化艺术创造出新的时代价值。讲授法案例分析愚公移山通过典故教育学生做任何一件事情不仅要有坚定的信念，更重要的是付诸行动，去实践，坚持不懈，百日如一日的去修炼自己。如果畏惧困难，困难将越积越多，难以解决，相反迎难而上