中等职业技术学校《平面广告招贴》教学标准 课程思政

PAGE1PAGE《平面广告招贴设计》课程标准课程类型专业核心课学时/学分96/5.5负责人XXX制订时间202X.8系部审核艺术设计学院教务处审核第一部分课程定位与设计一、课程性质《平面广告招贴设计》课程是艺术设计专业(视觉传达设计方向)的专业核心课程，是以平面广告创意相关岗位要求为标准，以企业真实营销项目为任务，按照工学结合的教学理念系统化转化而来的理实一体化课程。二、课程作用《平面广告招贴设计》课程是艺术设计专业(视觉传达设计方向)重要的专业核心课程。针对平面广告创意相关岗位的要求，通过对广告设计、广告创意、专题活动设计等内容的学习，通过在课程实训项目中对所学内容进行运用实践，促使学生达到相应知识、技能、素养目标，获得独立完成各类平面广告设计的能力。三、前导、后续课程课程名称支撑关系前导课程图形语言基础通过该课程使学生达到以下广告设计技能要求：了解图形语言的分类及属性；了解图形的功能与意义；掌握图形创意的表现形式与手法，能进行图形创意表达；能提炼和挖掘图形意义，能完成抽象概念的图形化表现。前导课程二维设计通过该课程使学生达到以下广告设计技能要求：具有基本的平面设计能力；具有基本的色彩设计能力。前导课程字体设计通过该课程使学生达到以下广告设计技能要求：了解字体的分类，熟知字体的情感特性；了解字体的自然属性，掌握字体单位、字间距、行间距等基本概念；能根据不同的设计主题选择合适的字体；能掌握文字的常用编排方式并有效地传递信息。前导课程版式设计通过该课程使学生达到以下广告设计技能要求：掌握实用版式设计法则；理解图形与文字的转换方式与编排关系；理解视觉流程的概念，能依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版式。前导课程AI应用基础PS应用基础通过软件课程的学习，使学生具备了设计平面广告所必须的图形图像处理能力。四、课程设计的理念和思路（一）课程设计的理念在课程设计、建设和教学实施过程中，贯彻以下教育理念:终身学习：教师从传授者变为引导者，改变以“教”为中心的传统的教学方法，转为以“学”为中心，把学生转变为教育自己的主体，自主进行学习，教师是学习的组织者、引导者与合作者。多元智能：在教学中因材施教，关注个体差异，实施有差异的教学，按学生的特点发掘潜能、发展个性，使每个学生都得到充分的发展。在课程学习过程中不让学生再遭遇智慧关闭的经历，让学生体验智慧开启和增加自信的经历。能力本位：以培养完成综合性工作任务的职业能力为课程目标。学生通过对工作过程的系统化学习，在个人实践经验的基础上建构专业系统化知识，完成从初学者到高素质技术技能专门人才的职业能力发展。行动导向：强调社会化实战需求，让实战工作过程与学习过程相统一。教学以“任务”贯穿始终，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的完整“行动”过程，让学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构真正属于自己的经验和知识体系。课程设计思路在课程设计建设中，贯彻以下设计思路:以企业化岗位要求作为标准，进行设计学习，覆盖典型工作任务涉及的全部职业能力。结合职场工作实际，做好课程开发。课程以职业生涯为导向，以最大程度的还原实际工作场景与流程为原则，以企业真实营销项目为具体任务进行设计。注重教学内容的先进与实用，通过这门课程将企业工作领域中的新技术、新知识、新工艺引入教学中。设计全面且侧重过程评价的考核方式。从多角度全面综合评价学生的能力，侧重学生行动能力及分析和解决问题能力的考核，鼓励创新能力的展现。考查以上能力与技巧掌握熟练程度、综合运用能力及完成效果的同时，考查学生在任务过程中与他人合作的态度、沟通方式方法以及沟通效果。注重现代教学资源建设和使用，与互联网信息技术深度相结合。教学技术上将基础理论的“平面”讲授与多媒体技术等“立体化”教学手段有效结合应用，同时注重建立学生可进行自主学习、拓展学习的互联网课程资源库。第二部分课程目标一、课程的知识目标掌握广告创意的思维和方法掌握广告设计流行风格及技法表现方式掌握专题活动表现形式、活动流程及活动流程图掌握复盘分析的内容和方法二、课程的能力目标能抓住运营本质独立设计运营广告能掌握多种广告设计的展示方式能分析各种专题活动的设计目标能对活动设计提出方向性建议能够输出完整活动流程图能独立完成专题活动的主视觉（以下简称KV）设计创意，并以主视觉为基础延展设计相应的内容能独立输出相关的设计产出能针对活动进行复盘分析、数据分析和总结三、课程的素质目标具备良好的合作态度及团队精神，并有工作责任感具备跨团队的协作能力和推动能力提高逻辑思维能力培养分析问题、解决问题的能力培养对广告设计的审美能力具备活动的快速执行能力、应变能力和逻辑能力具备对新事物的敏感感知能力和接受能力具备对用户心理的洞察能力和思考力第三部分课程内容单元名称学习任务名称能力目标相关知识和素质要求绪论课程概述能够依据行业现状与岗位要求制定自身发展规划知识：熟悉课程结构与目标了解行业现状与岗位要求熟悉岗位的职责与合作岗位掌握工作流程素质：1. 具备良好的合作态度及团队精神，并有工作责任感2. 具备跨团队的协作能力和推动能力第一单元：广告特征大尺寸的画面掌握在平面广告中合理的篇幅使用方式；不同形态的广告招贴的方式知识：理解插图在广告设计中的规格了解视觉化概念在广告中的作用素质：培养对广告规格使用的判断力培养对不同规格的广告应用手法强烈的视觉冲击掌握在平面广告能够建立合理的视觉层次和视觉流程视觉张力的色彩表达及应用手段知识：掌握平面广告的视觉色彩搭配方法，了解色彩明搭配方式；了解商业元素的使用方式了解当前设计潮流的风格及趋势，理解信息图解的概念素质：1. 培养分析问题、解决问题的能力培养对广告设计的审美能力卓越的创意能够针对画面进行独特的创作构思如何表达创作主题的主体内容知识：掌握创意构思的基础思维方式掌握如何进行视觉语言的打造，与观摩者产生心理共鸣。素质：培养如何熟练运用创意表达的方式及思维发散的模式；培养视觉语言的精准表达。第二单元：招贴设计分类社会公共招贴能够合理区分广告招贴的具体形式；不同的招贴所具备的不同样式如何应用；知识：理解项目目标、用户、洞察的概念运营需求分析方法素质：提高逻辑思维能力培养分析问题、解决问题的能力商业招贴能够准确掌握商业招贴的基本信息与视觉语言的表达方式知识：具备对用户心理的洞察能力和思考力广告创意常用手法具备商业需求中的逻辑思维方式素质：培养对于商业招贴的敏感度及洞察力、信息分类的基本能力艺术招贴能够准确掌艺术招贴的艺术形态及视觉语言的表达方式知识：2、了解对于招贴的表现技法与合理化应用素质：1.培养分析问题、解决问题的能力2.培养对广告设计的审美能力第三单元：广告风格与展示方式创意的概念能够发现传播形象与语言之间的结合方式知识：流行广告风格招贴中创意思维所带来的商业目的及艺术表达素质：1. 培养发现问题、解决问题的能力2.培养对广告精准提炼的语言能力创意的原则能够在明确招贴主题的情况下，学会用视觉语言如何呈现画面知识：利用视觉语言思维方式诉说海报的诉求点素质：培养视觉语言的表达的能力培养视觉定位思维培养视觉思维逻辑创意的表达手法通过联想寻找对象之间的创意关系知识：1.如何通过人、事、物寻找视觉元素的关联性素质：1.培养感性思维2.培养视觉情绪第五单元：招贴广告的视觉传达招贴的视觉语言要素合理表达招贴的主题合理的表达招贴标语合理编辑招贴的文案知识：掌握理解广告文案的编辑方法了解主题与文案之间的主次关系素质：提高逻辑思维能力培养分析问题、解决问题的能力培养换位思考的能力具备编辑基本文字精准信息及搭配广告图片的能力5、具备对用户心理的洞察能力和思考力招贴内容的构成能够掌握招贴的色彩设计与搭配能针招贴内容形成色彩心理及感受认同知识：了解招贴中的色彩搭配及应用方式掌握如何让招贴吸引眼球的主要方式素质：提高感性感知能力培养分析问题、解决问题的能力具备色彩应用的分析能力具备对用户心理的洞察能力和思考力招贴的创作程序能够掌握招贴的基本设计流程能够研究分析招贴的基本表现性质能够通过手绘草图进行前期概念化设计知识：1.了解招贴设计中的基本过程2.掌握概念化方案的设计方式素质：提高感性感知能力培养分析问题、解决问题的能力具备分析能力，具备沟通能力、思考能力做到精准表达招贴的基本方法第四部分课程实施教学组织以每一个基本教学单元为一周的进度进行知识点教授、任务要求、学生实训、教师辅导、学生讨论、教师讲评等十三个基本节点为教学组织的基本形式，灵活运用下列多种教学方法。体验式教学法：教学做一体化理念组织的基础上，完成各任务，学中做做中学。范例教学法：用图例配合老师讲解，在学生脑海中形成直观、鲜明的映像，从而调动学生对本课程的学习兴趣，了解本课程的学习目标和要求。示范教学法：对学习过程中难点教师进行针对性示范演示。讲授法：，针对工作中所要应用的知识点展开适度的知识点讲授。讨论法：在教学过程中或单元小结时，分小组或各种形式充分展开讨论以期达成全面、高效、优质地完成工作任务。陶冶法：通过艺术作品的欣赏：相关的展览、电影、绘画、设计作品、艺术家轶事、事迹，人文与自然文化的感染与熏陶，提高审美水平，寻找灵感激发创作热情。实战交流：通过跟职业设计师的面授交流方式，直接学习如何进行职业认知，及技法表现，通过职业设计师与学生们的互动进行交流教学。二、实施条件（一）师资要求1.课程组教师3人、专业基础课程不需要兼职教师、高级职称30%以上、40岁以上30%。2.课程组负责人要求中级以上职称。3.课程组主讲教师均为专任教师，均为本科以上学历、取得职业证书50%以上、企业工作经历40%以上、“双师素质”50%以上、均通过学院的职业教育教学能力评估。（二）设备要求实训室，投影机，数码工具学生自备第五部分课程考核一、学业考核（一）考核内容：1.过程性考核内容：以学生在学习过程中对相关知识掌握与应用、设计过程中创新思维能力提升、专业化设计水平及综合素养形成等为依据进行学业评价。2.水平性（学业成果）考核内容：以学生设计作品的规范化、标准性、审美效果、创新性等为依据进行评价。3.课程考勤（二）评价方式：客观题评价：采用客观题测试的方式评价。学生自评：采用学生小组自评、互评的方式。教师评价：客户（第三方评价）、教师、企业专家共同参与评价与反馈。二、教学评价针对授课教师的评价学生评价60%系（部）评价40%采用《课程教学学生评价意见》调查表进行定量调查的方式进行学生评价由教学督导和系评价小组对教学环节进行定期或不定期的测评针对课程的评价系（部）评价50%企业专家评价30%毕业生评价20%由教学督导和系评价小组对课程进行定期或不定期测评邀请企业专家定期对学生的工作态度和专业能力进行测评，全面了解课程设计及实施效果邀请毕业生回校座谈，本课程在工作中是否有作用，与本课程有关的能力哪些方面需要加强或减弱。第六部分课程资源的开发与利用一、教材的使用及建设1.国家十二五规划教材教材《招贴广告设计与实践》张芸芸主编；二、主体教材的使用及建设1.全课程电子课件2.全课程的电子教案三、促进学生主动学习的扩充性资料的建设及使用1.《今日版式》、《广告文案》等参考书目2.CNKI数字图书馆为艺术理论及各类艺术形式提供丰富的与课程相关文献资料四、提供网络教学资源：暂无附件3《平面广告招贴设计课程》课程思政教学标准课程类型：公共课¨专业基础课þ专业核心课þ实践课¨素质拓展课¨总学时：96理论学时：0教学单元教学方式思政元素教学案例教学方法第一单元一体化合作探究，沟通合作，锻炼表达能力，培养设计美感分析优秀广告案例、运用简报表述创意面授讲课，谈话法，讨