2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试快速提分卷详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、高中课程标准中电脑绘画与设计的学习内容包括（）。A.动画设计和创作、三维立体造型设计、工业设计、网页设计B.平面绘画与设计、动画设计与创作、环境艺术设计、网页设计C.平面绘画与设计、三维立体造型设计、环境艺术设计、工业设计D.平面绘画与设计、动画设计和创作、三维立体造型设计、网页设计

2、胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术同地”展示。这一教学过程的主要特色是（）。A.运用了电子绘图板B.运用了数码相机C.运用了现代信息技术D.运用了网络资源

3、美术课程教学评价的主要目标是（）。A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔人才D.修满学分

4、下图的绘画属于（）风格。A.至上主义B.表现主义C.野兽派D.抽象主义

5、在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（）。A.知识与技能维度B.过程与方法维度C.情感态度和价值观为维度D.体验和创造维度

6、张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（）。A.探究式学习B.自主学习C.接受式学习D.合作学习

7、在美术创作课教学时，教师要求学生自己介绍自己的作品，这一做法的意图是（）。A.增强学生的语言表达能力B.加强对自己作品的反思C.引导学生加强自己技法上的探索D.加强学生的探究性学习

8、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

9、《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家()的名作。A.列维坦B.列宾C.费多托夫D.布留洛夫

10、美术课程评价的依据是()。A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣

11、如图5,该作品所属的艺术流派是（）。图5A.现代主义B.后现代主义C.波普艺术D.光效应艺术

12、李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。A.分析法B.总结法C.板块并列法D.循序渐进法

13、炒炭后才具有止血作用的是A.槐花B.地榆C.鸡冠花D.荆芥E.白茅根

14、斑蝥应采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒

15、魏晋时期，（）被称为“佛画之祖”。A.卫协B.曹不兴C.陆探微D.张僧繇

16、《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

17、下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是()A.列宾《伏尔加河上的纤夫》B.达芬奇《蒙娜丽莎》C.库尔贝《打石工》D.米勒《晚钟》

18、美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A.造型能力B.创新能力C.审美趣味D.形象思维能力

19、美术教师课前让学生自主地收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法（）A.探究学习B.自主学习C.合作学习D.接受学习

20、如图，对该民间美术作品的艺术特点表述恰当的是()A.寓意性和象征性B.写实性和叙事性C.表现性和创新性D.情感性和思维性

21、如图2,中国传统建筑的重要构件，它的名称是()。图2A.华拱B.斗拱C.平梁D.鸱吻

22、《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是()。A.减笔泼墨、笔筒意赅B.双勾重彩、设色艳丽C.兼工带写、设色淡雅D.青绿重彩、工细巧整

23、美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。A.视觉形象B.艺术形象C.图形D.图像

24、滕王阁被称为“江南三大名楼”之一，位于（）。A.武汉B.南昌C.长沙D.成都

25、下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（）。A.讲授与示范相结合B.让学生进行探究性学习C.观摩水粉写生视频D.按照风景照片进行描绘

26、下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是（）。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略在层次上低于教学方法C.教学方法采用不受教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化

27、下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。A.示范法B.讲授法C.探究法D.自主学习法

28、艺术作品借助艺术手段，使表现对象显示有规律的重复和交替的现象被称为（）。A.空间B.肌理C.节奏D.调和

29、鳖甲经砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消积，软坚散结B.改变药性，活血止血C.引药入肝，活血止痛D.养阴清热，潜阳息风E.引药入肝，破瘕散结

30、下列对教学目标的描述正确的是()。A.通过动态的人物教学，培养学生的任务造型能力，发展形象思维B.通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能、基本技法及运用C.使学生了解立体构成，初步接受现代艺术的造型手段D.进一步提高运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏的过程中增强创造性审美能力

31、右图为一幅名作的局部，该作品的名称为（）A.《虢国夫人游春图》B.《孟蜀宫妓图》C.《簪花仕女图》D.《捣练图》

32、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

33、荷兰一位擅于运用明暗对照法的画家是（）A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗

34、在西方国家，可以认为()是其经纪活动的主要方式。A.居间B.行纪C.经销D.代理

35、美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（）的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标

36、《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设汁-应用”学习领域中，未明确要求学生了解的设计种类是()A.信息设计B.视觉传达设计C.环境设计D.工业设计

37、唐代反映汉藏关系的著名绘画作品是（）A.《职贡图》B.《步辇图》C.《历代帝王图》D.《捣练图》

38、魏晋时期的画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”这说明顾恺之画人物重视描绘（）的神采。A.神韵B.眼睛C.眉毛D.嘴巴

39、下图是谁的书法作品（）A.郑板桥B.齐白石C.吴作人D.任伯年

40、被世人称为“书圣”的是（）。A.钟繇B.王羲之C.王献之D.张僧繇

41、下列选项中互为补色的是（）。A.红与绿B.绿与黄C.黄与红D.红与蓝

42、以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列，形成无限连续循环所构成的带状纹样是（）。A.适合纹样B.四方连续纹样C.二方连续纹样D.角隅纹样

43、与图3所示作品相关的描述，错误的是（）。A.《圣德列萨祭坛》B.洛可可艺术C.巴洛克艺术D.贝尼尼

44、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是（）。A.列宾B.苏里科夫C.伊凡诺夫D.康定斯基

45、雕塑模块的评价具体来说就是对（）的评价。A.雕塑知识B.雕塑知识与雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.创意思想

46、美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。A.美育B.德育C.艺术熏陶D.美术熏陶

47、在教学设计中，运用各种教学资源的目的是（）。A.实现资源的合理配置B.实现资源的有效性C.实现传统资源和现代教学资源的有机组合D.实现资源的关联

48、可用气相色谱法检识的是A.苦参碱B.小檗碱C.乌头碱D.马钱子碱E.麻黄碱

49、“我们宣告，由于一种新的美感，世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速度的美。一辆快速行驶的汽车，如机关枪一般风驰电掣的汽车，比带翅的萨摩色雷斯的胜利女神像更美。”这是（）的宣言。A.印象主义B.立体主义C.未来主义D.后印象主义

50、如图2，该艺术形式是（）。A.剪纸B.皮影C.刻纸D.蜡染二、多选题

51、下列选项中不属于美术教学设计注意的关键点的是（）。A.环节设计是否在文本的多元中解读生成B.教师引领是否在适度拓展中生成C.情感态度是否在创造中生成D.思维激发是否在学习创作中生成

52、下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（）。A.评析当前有争议的美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章

53、下列选项中，对“明暗交界线”理解正确的一项是（）A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

54、脸谱中红色代表的性格特征是（）。A.勇猛、直爽B.忠勇、正直C.奸诈、狠毒D.凶暴、沉着

55、尼德兰文艺复兴时期，（）被称为“农民的画家”。A.丢勒B.扬·凡·爱克C.胡·凡·爱克D.勃鲁盖尔

56、张萱的（）是反映唐代劳动妇女生活的图景。A.《虢国夫人游春图》B.《捣练图》C.《挥扇仕女图》D.《簪花仕女图》

57、被称为“立体的诗篇，凝固的画卷"的欧洲宫殿建筑是()A.卢浮宫B.克里姆林宫C.凡尔赛宫D.奎里纳勒宫

58、已发现的最大的青铜器是（）A.杜岭方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.妇好方鼎

59、晚清天津泥塑的代表人物是（）A.张长林B.张乐平C.杨惠之D.杨柳青

60、下列选项中，包含了量化评价方式的是（）。A.自评B.互评C.师评D.多主体评价

61、比萨大教堂属于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.罗马式

62、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2~3位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()。A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价

63、在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断称作（）。A.美术表现B.美术创作C.美术批评D.美术行为

64、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

65、书法方面创造出“瘦金体”的是（）A.赵佶B.崔白C.徐渭D.赵孟頫

66、朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，以便开展有效教学。这种评价方法属于A.形成性评价B.总结性评C.相对性评价D.诊断性评价

67、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画

68、下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节

69、朱老师在上课之前，先通过多媒体出示了四幅图片：藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没戴面具的普通人头像。提出问题，随后引出新课。朱老师的这种导入方法属于（）。A.视频图像导入B.描述导入C.生活展现导入D.表演体会导入

70、教材编写、教学实施和教学评价的（）是课程标准。A.基本标准B.基本保障C.基本依据D.具体规定

71、该作品的作者是()。A.周昉B.吴道子C.张萱D.孙位

72、董其昌提出了“南北宗论”，在他看来，北宗以（）为代表；而南宗则以王维的水墨山水作为典范。A.李思训父子的着色山水B.李成的雪景山水C.郭熙的云石山水D.米芾的米点山水

73、属于季铵型生物碱的是A.氧化苦参碱B.樟柳碱C.莨菪碱D.黄连碱E.乌头碱

74、在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法是（）A.情境法B.比较法C.讨论法D.演示法

75、《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

76、教师确定教学方法最重要的依据是（）。A.教师特长B.教学目标C.模块特性D.教学技术

77、图1的作者是（）。A.张萱B.周昉C.唐寅D.仇英

78、汉代流传至今的碑刻有数百种，最能代表汉代书法成就的是（）。A.楷书B.行书C.隶书D.篆书

79、中国古代雕塑史上的第一个高峰是在（）。A.唐宋B.秦汉C.元D.明清

80、新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。A.集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识B.评价的诊断、发展功能及内在激励作用C.双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量D.单向评价，发挥自主能力，促进创意能力

81、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中总目标表述的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C.了解美术语言及其表达方式和方法D.了解美术对文化生活的独特作用

82、下列选项中，较为适合“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是（）。A.理论研究B.行动研究C.实验研究D.个案研究

83、在篆刻课上，美术教师用“切刀法”刻制印章局部，然后让学生用该刀法刻制一枚印章，此教学方法是（）。A.演示法B.示范法C.参观法D.展示法

84、如图3，油画作品《宫娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯贵支C.哈尔斯D.伦勃朗

85、17世纪的欧洲流行（）美术。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.罗马式

86、提香是意大利文艺复兴时期（）画派的主要代表。A.佛罗伦萨B.罗马C.锡耶纳D.威尼斯

87、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习

88、《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议部分指出在对学生的美术学习表现进行评价时，要以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励（）的学习方式。A.统一化B.依赖化C.多样化D.独立化

89、“一切为了每一个学生的发展”，它在教学中具体体现为（）。A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的学习进步和学习成效D.关注学生的情绪和情感体验

90、后印象派中向往原始和自然生活的艺术家是（）。A.塞尚B.高更C.劳特思克D.梵·高

91、如图1,该作品(局部)的名称是图1A.《簪花仕女图》B.《列女仁智图》C.《挥扇仕女图》D.《虢国夫人游春图》

92、美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和（）。A.共鸣B.想象C.评价D.欣赏

93、如图，这一图形属于（）。A.标牌设计B.标志设计C.导视设计D.广告设计

94、提出“以美育代宗教”著名观点的是（）。A.王国维B.徐悲鸿C.鲁迅D.蔡元培

95、下列选项中.属于美术创作心理要素的是（）。A.记忆B.语言C.技巧D.夸张

96、佛罗伦萨洗礼堂第三道门“天堂之门”上青铜浮雕的雕刻作者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

97、我国历史上“南派山水画创始人”董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

98、如图4，该雕像的作者是（）。A.米开朗基罗B.罗丹C.马约尔D.贾科梅蒂

99、美术馆属于美术课程资源的哪一种形式（）。A.自然和社会文化资源B.校外课程资源C.地方美术课程资源D.网络课程资源

100、在上《《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是（）A.联系了学生生活实际体现课程标准要素B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念C.增加了学生负担不符合学生实际能力D.作业要求简单不符合学生认知特点三、问答题

101、列举三种美术作业的评价方式。

102、石斛原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

103、美术课程的教学中应如何实施创新精神

104、简述教师如何引导学生做好学习档案袋?

105、简述教学策略与教学方法的区别。

106、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

107、如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学

108、简述宋代郭熙在《林泉高致》中提出的中国画“三远法”。

109、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

110、黄连的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

111、简述多媒体教学的优势。

112、试卷附图中，的药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

113、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

114、依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”，从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面，谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

115、根据所提供的教材片段，合理设计l课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

116、案例：展示贺卡作品(1)贺卡的内涵及艺术特点贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。(2)贺卡的结构样式学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。①种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。②结构形式：立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。设计意图：让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。(3)贺卡的制作材料与方法展示毕加索的雕塑作品《山羊》提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。案例中应用了哪些学习方法其优点有哪些

117、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

118、案例：以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段：教学片段一：感知.体验1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。2.图解、分析雕塑的形式美教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。学生活动：观察并谈谈自己的认识。3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的如果手臂完好会呈现什么样的动作为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的学生活动：发挥想象，分小组讨论，各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作，为其“接上”手臂。教师总结：对同学们的想象力和积极参与表示赞赏，并强调无论她手臂的动作是什么样的都破坏了她身体完美的“S”型曲线，而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。教学片段二：创意.表达教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。学生活动：体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的，谈谈自己观看这些作品的感受，从中得到什么样的启发。教师活动：(总结)同样的题材、内容，艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。绘画实践：采用“挪用”经典的方法，以《断臂的维纳斯》为蓝本，创作一幅绘画作品。第一步：模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓，要求抓住特征。通过动手画，再一次体验“维纳斯”的形式美。第二步：创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴，进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。第三步：展示，评价——在教室内举办一次小型画展，同学们相互交流，自评、互评作品，分享快乐。问题：请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

119、列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。

120、案例：第一课时在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时(1)引导阶段①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系．进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。(2)发展阶段①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤．并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成．也可以是学习小组的形式合作完成。②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。(3)巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。四、问答题

121、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。

122、Mo1ish反应呈阳性的化合物是A.浓硫酸B.浓盐酸C.葡萄糖D.芦荟苷E.邻苯二甲酸

123、如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“绘画·雕塑”领域

124、美术课程中怎样有效地实施教学评价

125、展子虔的《游春图》有何艺术特色

126、张老师在《装饰图案》一课新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓。将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着。张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。(1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好为什么(2)这是什么学习领域的课如果换做你，你会怎么设计

127、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

128、教学设计题(本大题1小题，30分)33.请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(3)合理的设计学习活动和作业要求；(4)设计三个课堂提问。

129、降香原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

130、简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。

131、简述开发及利用美术课程资源的意义。

132、谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

133、在《远古的呼唤——面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示．说明自己作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情；享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学生说：“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’问题：请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

134、简述课堂结束语的设计要求。

135、按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

136、如何开展"现代媒体艺术"的教学活动?

137、请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至今三个课堂提问。

138、案例：崔老师在一堂《陈设艺术设计》课中讲授如下：造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。看多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论．从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。(色彩、材质、风格等方面考虑)。(1)崔老师在教学过程中应用了哪些教学方法(2)这种教学方法有哪些优点

139、请按所提供的教材片段设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。{推1}

140、案例：夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：根据高中课程标准，电脑绘画与设计的学习内容包括选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)；选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。

2、答案：C本题解析：胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机，还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。

3、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程教学评价是“为促进学生发展而进行评价”。

4、答案：D本题解析：图示为抽象主义代表画家蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。

5、答案：A本题解析：本题考查教学目标设计知识。《流民图》是中国近现代画家蒋兆和的作品，表现抗日战争时期流离失所的难民，生活的惨状。A项：知识和技能维度，目标立足于让学生学会某种知识和技能方法，正如授人与渔。与题干相符，当选。B项：过程和方法维度，目标立足于让学生通过什么样的学习过程，学会了什么方法，在以后的学习中能够做到举一反三，迁移运用。题干中“初步掌握《流民图》的赏析步骤和方法”是指学生掌握了什么，也就是学会了什么，不涉及通过什么样的学习过程。与题干不符，排除。C项：情感态度和价值观维度是德育目标，题干所说并不是此维度目标。与题干不符，排除。D项：体验和创造维度不属于三维目标维度。与题干不符，排除。

6、答案：C本题解析：本题考查学习方式。接受式学习，接受式学习的中的所谓接受，实际上针对是经过课程设计者、教科书编写者和教师经过组织的知识，体现为清晰的逻辑结构关系，有利于学生理解和记忆。张老师用“小老师”的方式来教学,把全班同学分成五组.每组选择一幅名作备课。是在张老师的安排下进行的学习属于接受式学习。C项正确。A项：探究性学习又称研究性学习或发现学习，教学中选取某个问题作为突破点，在教师指导下开展的学习活动，探索知识。促使学生独立的思考，培养发现问题和解决问题的能力，增强学习的兴趣。与题干不符，排除。B项：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，主动自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。与题干不符，排除。D项：合作学习，以合作方式开展学习的教学方式。体现了学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队能力，激发学习兴趣，并且在合作学习的过程中加深对知识的理解。与题干不符，排除。

7、答案：A本题解析：通过学生介绍自己的作品，增强学生的语言表达能力。

8、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型·表现”学习领域的要求。

9、答案：B本题解析：《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯现实主义画家伊利亚·叶菲莫维奇·列宾于1870—1873年创作的一幅油画作品，描绘了11名纤夫在伏尔加河畔拉纤的情景。

10、答案：A本题解析：美术课程标准是美术课程评价的依据。

11、答案：D本题解析：20世纪60年代，光效应艺术兴盛起来。它是运用几何图形和色彩对比在二度空间中制造各种光色效果，刺激观者的视觉，使之产生幻觉效果的抽象艺术，也称“欧普艺术”。图中画作为“欧普艺术之父”瓦萨雷里的《织女星》。

12、答案：A本题解析：本题考查对题目文字的理解。题目中说“把各个朝代画家及作品进行了分析、比较”，强调的是分析和比较，故李老师使用的是分析法。A项正确。B项：总结法：把一定阶段内的有关情况进行分析研究,做出有指导性的结论总结和各方面的情况归拢并使之有条理。与题干不符，排除。C项：板块并列法：不同事物不同角度的并列组合；不同事物不同角度的并列组合；同一事物不同侧面的并列组合。与题干不符，排除。D项：循序渐进法就是按一定的顺序、步骤逐渐进步。与题干不符，排除。

13、答案：D本题解析：暂无解析

14、答案：A本题解析：米炒炮制作用：生斑蝥毒性较大，多外用。米炒后降低其毒性，矫正其气味，可内服，以通经，破瘕散结为主。

15、答案：B本题解析：曹不兴，三国时期吴国人，因擅长画佛教人物画而被称为“佛画之祖”。

16、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的实施建议中的教学建议第二条明确指出：“美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”

17、答案：B本题解析：本题考察19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故本题选B

18、答案：D本题解析：在学科体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

19、答案：B本题解析：自主学习指学生自立、自为、自律的学习。学生自定学习目标和练习方式，学会针对自己的实际情况，结合教师提出的基本目标要求，自定最佳的学习目标和自选练习方式，通过自我监控练习过程和及时评价练习结果，最终实现学习目标。

20、答案：A本题解析：此作品是河北武强年画的代表。民间年画常用谐音手法，该作品中以“月”谐音于“跃”，看似“三鱼争月”，意为“三鱼争跃”，具有寓意性和象征性。

21、答案：B本题解析：中国传统建筑的基本构件有台基、木头圆柱、开间、进深、大梁、斗拱、彩画、屋顶、山墙、藻井等。图片所示为斗拱。斗拱一般置于柱头、额枋和屋面之间，用来支撑梁架、挑出屋檐，兼具装饰作用．由方形木块、弓形短木、斜置长木等组成。其他三项都不是中国传统建筑的重要构件。华拱、平梁，都是宋式建筑的构件。鸱吻是中国古代神话传说中的神兽，是古代建筑屋脊正脊两端的一种饰物。

22、答案：C本题解析：北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。作品以现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。全图规模宏大，结构严密，构图起伏有序，其笔墨技巧，兼工带写，设色淡雅。

23、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的“课程性质”部分指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”

24、答案：B本题解析：“江南三大名楼”指的是湖北武汉的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼。

25、答案：B本题解析：知识点:考生对初中水粉风景写生的教学方法的了解。水粉风景写生是美术专业教学中一个非常重要的环节,在风景写生教学中,学生掌握写生要领比较困难,写生过程常常出现色彩关系不协调,脏、粉、乱现象,针对这些情况,通过讲授与示范相结、观摩水粉写生视频、按照风景照片进行描绘等教学方法,会使教学效果显著提高。A、C、D三项的理解都是正确的。B项：水粉风景写生的教学目标是学生掌握风景写生的方法与技巧，并且能够运用水粉进行写生创作，但是学生进行探究性学习并不符合这个学段的认知基础。

26、答案：D本题解析：教学方法是师生互动的方式和措施，最为具体、最具可操作性。某种程度上可以看作是教学策的具体化。但是教学方法是在教学原则的知道下在总结经验的基础上形成的，因此具有一定的独立性，其形成和运用受到教学策的影响。教学策不仅表现为教学的程序。而且包含对教学过程的元认知自我监控和自我调整，在外延上大于教学方法。因此，本题选D。

27、答案：D本题解析：美术常采用的教学方法：①以语言传递信息为主的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；②以实践为主的教学方法，如探究法；③以直接感知为主的教学方法，如演示法、示范法：④以陶冶情操为主的教学方法，如欣赏法、情境法；⑤以指导实践为主的教学方法，如观察法、发现法。由于美术的学科特点和学生能力的局限，自主学习法不是美术教学常用的方法。

28、答案：C本题解析：节奏是指艺术作品借助艺术手段把握表现对象的运动形态，显示出力度、速度和对比元素有规律的重复、交替的现象。各门艺术的艺术语言不同，形成节奏的基本方式也不一样。美术运用形状、色彩、线条、轮廓等反复呼应和对比，以及构图安排、形象的特征和动态表现其节奏。

29、答案：A本题解析：炮制作用：砂炒醋淬后，易于粉碎及煎出有效成分，并能矫臭矫味。醋制还可增强药物入肝消积的作用，制鳖甲软坚散结之力较强。

30、答案：D本题解析：A、B、C三个选项中的教学目标表达是从教师的角度出发．而学生是学习的主体，不能出现“培养”“让”“使”等词语。

31、答案：C本题解析：图中作品为唐代仕女画家周昉的《簪花仕女图》。《簪花仕女图》描写了几位衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，向人们展示了这几位仕女在幽静而空旷的庭园中，以白鹤、蝴蝶、戏狗取乐的闲适生活。

32、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

33、答案：D本题解析：伦勃朗是荷兰17世纪最伟大的画家，现实主义绘画巨匠，擅用明暗对照法。明暗法的运用在其作品《夜巡》《杜普教授的解剖学课》中都有明显体现。

34、答案：D本题解析：暂无解析

35、答案：B本题解析：【知识点】课程标准。【答案】B。【解析】美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

36、答案：A本题解析：“设计·应用”学习领域的学习活动建议的其中一条内容表述为：根据自己的兴趣彳|设计基础、视觉传达设计、工业造型设计和环境艺术设计中选修一种或数种内容。答案是A。

37、答案：B本题解析：《步辇图》是唐代画家阎立本的作品,描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的事件。

38、答案：B本题解析：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”四肢身体的美丑，本与神韵无关，要想人像画得传神，关键在于这眼睛上。“阿堵”意思是指“眼睛”。

39、答案：A本题解析：“六分半体”指的是清代郑燮(郑板桥)所创书法字体，世人亦称“板桥体”。他以隶书笔法形体掺入行楷，创出这种介于楷隶之间，而隶多于楷的字体。由于隶书又称“八分”，因此郑燮戏称自己所创的这非隶非楷的书体为“六分半书”。

40、答案：B本题解析：王羲之被世人称为“书圣”。

41、答案：A本题解析：【知识点】互补色。【答案】A。【解析】色彩中的互补色有红色与绿色互补，蓝色与橙色互补，紫色与黄色互补。

42、答案：C本题解析：二方连续是以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列，形成无限连续循环所构成的带状纹样。二方连续的基本骨式有散点式、水平式、波浪式、垂直式、斜线式、折线式、结合式等。

43、答案：B本题解析：图中所示的是巴洛克艺术大师贝尼尼的代表作品《圣德列萨祭坛》。

44、答案：D本题解析：瓦西里·康定斯基，出生于俄罗斯的画家和美术理论家，被认为是抽象艺术的先驱。

45、答案：B本题解析：暂无解析

46、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。【解析】美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径。

47、答案：C本题解析：教学设计中，运用各种教学资源，目的是做到传统资源和现代教学资源的有机组合，以达到最佳效果。故选C。

48、答案：E本题解析：液体生物碱及个别小分子生物碱具有挥发性，能用气相色谱法检识。本题中只有麻黄碱具有挥发性，能用气相色谱法检识。

49、答案：C本题解析：未来派是由意大利诗人菲利波．托马索．马里内蒂作为一个运动而提出和组织的。他在1909年整个一年中，向全世界发表了一个宣言，这个宣言以浮夸的文辞宣告过去艺术（过去派）的终点和未来艺术（未来派）的诞生。未来主义绘画致力表现的是“现代生活的漩涡——一种钢铁的、狂热的、骄傲的、疾驰的生活”。

50、答案：B本题解析：剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源的照射下用隔亮布进行演戏，是中国汉族民间广为流传的傀儡戏之一。刻纸是剪纸的一种，汉族传统工艺之一。蜡染是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为我国古代三大印花技艺。这张图为人物的剪影，关节都可活动，是可以进行演戏的，所以为皮影。

51、答案：D本题解析：D选项，应该是思维激发是否在师生、生生对话中生成。故选D。

52、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》内容要求中第四学段(7-9年级)评价要点中表述：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。撰写800字以上的评论不符合该阶段的课程内容。

53、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中受光面与背光面的交界部分，用来表现出物体的立体感。

54、答案：B本题解析：脸谱是中国传统戏曲演员脸上的绘画，是一种化妆造型艺术。一般来说，红色的代表忠勇、正直；黑色的代表勇猛、直爽；白色的代表奸诈、狠毒、阴险；蓝色的代表刚强、骁勇；绿色的代表顽强、侠义；黄色的代表凶暴、沉着；灰色的代表老年枭雄；紫色的代表智勇刚毅、刚正威严；金、银色的代表神、佛、鬼怪、精灵。

55、答案：D本题解析：【知识点】勃鲁盖尔。【答案】D。【解析】勃鲁盖尔是16世纪尼德兰绘画中非常重要的现实主义画家，喜画农民，代表作《农民的舞蹈》《雪中猎人》。

56、答案：B本题解析：张萱擅长人物画，尤工仕女、宫苑、鞍马题材。作品特点是工整而妍巧，肥硕而浓丽。流传下来的两件作品有《捣练图》和《虢国夫人游春图》。《捣练图》是反映唐代妇女劳动生活的图景，长卷式的画面上分为三组，一组是用木杵捣练的场面，一组是理线和缝纫的活动，一组是用熨斗熨平的活动。

57、答案：C本题解析：凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，立面为标准的古典主义三段式处理,即将立面划分为纵横三段.建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟,被称为是理性美的代表。被人们称为“立体的诗篇,凝固的画卷”

58、答案：C本题解析：后母戊鼎又称“司母戊鼎”，是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，是目前世界上发现的最大的青铜器。

59、答案：A本题解析：晚清天津泥塑的代表人物是张长林，人称“泥人张”。他善于塑制形象，因为形神刻画惟妙惟肖，颇受围观群众赞赏，从此奠定泥人张彩塑艺术的基础。

60、答案：C本题解析：本题考查对量化评价的理解。量化评价是采用定量计算的方法，根据数据资料，然后用数学的方法作出定量结论的评估。在定量评价中，常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。选择中，师评，即老师可以给学生打分数。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。

61、答案：D本题解析：罗马式建筑广泛使用拱券结构，并采用石头作为建筑的主要材料，风格上表现出端庄、稳定的特点。平面呈拉丁十字形，这是罗马式建筑的标志之一。罗马式建筑的代表是意大利比萨大教堂。

62、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中的第四部分实施建议的第二点评价建议中提倡多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。刘老师教学的评价过程符合课标中的评价建议。

63、答案：C本题解析：美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

64、答案：A本题解析：知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

65、答案：A本题解析：瘦金体是宋徽宗赵佶创造的书法字体，是楷书的一种。其特点是瘦直挺拔，横划收笔带钩，竖划收笔带点，撇如匕首，捺如切刀，竖钩细长。

66、答案：D本题解析：按评价功能分类，将教育评价划分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。题干中朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，是诊断性评价。A项，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。B项，总结性评价总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价。C项，相对性评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。

67、答案：A本题解析：我国古代宗教壁画的代表作品有以佛教为主要题材创作的敦煌石窟壁画和以道教为题材创作的山西永乐宫壁画。敦煌石窟始建于十六国的前秦时期，历朝历代补充完善，永乐宫的壁画则创作于元代。

68、答案：B本题解析：新课导入是一节课的开端，因此教师应该精心思考，争取有所创意，激发学生的兴趣．并且能够很顺利地进入新课讲授环节。A项和C项，导入有多种方法，只要能够引发学生的兴趣就是好方法，而不是一味追求丰富多彩．非美术的方式也可以用：D项，新课讲授才是教学中最重要的环节。

69、答案：A本题解析：视频图像导入：在美术教学导入中实施音乐或视频或图像内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦、激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想与创作。教师通过多媒体展示图片导入新课属于视频图像导入。

70、答案：C本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

71、答案：A本题解析：《簪花仕女图》是唐代画家周昉作。

72、答案：A本题解析：董其昌字玄宰，号思白，松江华亭人，官至礼部尚书。他精于鉴赏，长于书法，绘画则以山水见胜。著有《画旨》，提出“南北宗”论，他说：“禅家有南北二宗，唐时始分。画有南北二宗，亦唐时分也。但其人非南北耳。北宗则李思训父子着色山水，南宗则王摩诘始用渲淡。”，

73、答案：D本题解析：暂无解析

74、答案：A本题解析：情境法是通过情境创设，使学生产生身临其境之感，并从中品味优秀作品的艺术魅力，引发相应的情感和态度促进学习的教学方法。故选A。

75、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的实施建议中的教学建议第二条明确指出：“美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”

76、答案：B本题解析：不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

77、答案：A本题解析：【知识点】张萱。【答案】A。【解析】张萱是盛唐画家，常以宫廷贵族妇女为题，着重表现其游乐中的欢愉和显赫声势。他有两幅北宋摹本传世，即《虢国夫人游春图》和《捣练图》，题干的画作正是《捣练图》。

78、答案：C本题解析：到了西汉，书法完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，而且出现了《封龙山》《西狭颂》《孔宙》《乙瑛》《史晨》《张迁》《曹全碑》等隶书碑刻。

79、答案：B本题解析：秦汉时期雕塑创作空前活跃，艺术水平超越前代，取得令人瞩目的艺术成就，形成了中国古代雕塑史上的第一个高峰。故选B。

80、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提出了课程评价建议：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能。帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

81、答案：A本题解析：《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动。激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活：学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

82、答案：A本题解析：“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是理论研究。故选A。

83、答案：B本题解析：示范法是美术教学实施过程中常用的教学方法，主要指的是教师在美术教学过程中，在新课讲授的环节中运用自己已经掌握的工艺制作、作画等技法向学生展示基本的工艺制作、作画的过程和方法，并且要求学生按照此示范方法进行实践练习和创作的教学方式。题干中的美术教师用“切刀法”刻制印章局部是属于示范性操作。示范法要求学生的模仿。

84、答案：B本题解析：《宫娥》是委拉斯贵支晚期的一件重要作品，描绘了宫廷里的日常生活。

85、答案：B本题解析：【知识点】巴洛克美术。【答案】B。【解析】巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后来流行于整个欧洲，影响深远。主要代表人物贝尼尼。

86、答案：D本题解析：提香被称为“西方油画之父”，是威尼斯画派画家。代表作有《乌尔宾诺的维纳斯》《圣母圣天图》。

87、答案：A本题解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。

88、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议指出，“注重美术学习表现的评价”“可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式”。

89、答案：B本题解析：ACD选项只关注了一方面，B选项最全面。故选B。

90、答案：B本题解析：高更是法国后印象派艺术家。他厌倦欧洲文明和工业化的社会，对传统艺术的优美典雅也相当反感，向往原始和自然的生活。高更希望在原始民族、东方艺术和黑人艺术中寻找一种单纯率真的画风，创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术。

91、答案：C本题解析：周昉，晚唐著名侍女画家，作品《簪花仕女图》《挥扇仕女图》被誉为“画女子为古今之冠。图1明显是《挥扇仕女图》，《挥扇仕女图》是一幅描写唐代宫廷妇女生活的作品。全卷所画人物共计十三人，分为5个自然段落。5个段落似离还合，从不同的侧面，刻画了人物在不同场景中的各种心理状态。在画中，作者通过对嫔妃的生活的描绘，表达出她们寂寞、沉闷、空虚、无聊、幽恨暗生的心情。画面结构井然，线条秀劲细丽，赋色柔丽多姿，艳而不俗。A项，《簪花仕女图》是周昉的代表作品，画中描绘了衣着艳丽的贵族妇女在赏花游园的情景，向人们展示了仕女在幽静而空旷的庭园中逗犬、拈花、戏鹤、扑蝶等的闲适生活场面，工笔重彩，设色艳丽丰富。B项，《列女仁智图》是东晋著名画家顾恺之的代表作品，主要表现了汉代刘向《古列女传》第三卷《仁智传》中的人物故事。画面现存10段共28人，每段上还书有人名及颂辞。画法上用线较为粗健，衣褶部分亦有晕染，体量感较强。D项，《虢国夫人游春图》是盛唐著名画家张萱的代表作品，画面画出杨贵妃姐妹三人虢国夫人、秦国夫人和韩国夫人一行人三月三日游春的场景。画面人物身骑高头大马，衣着光鲜靓丽，神态轻松自然，反映了盛唐时期的人们骄纵富有的生活常态。

92、答案：C本题解析：美术欣赏教学的过程，是指学生在教师的引导下，对美术作品展开赏析的活动过程。认识美术欣赏教学的过程对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和评价。

93、答案：B本题解析：图所示图形是工商银行的标志，属于标志设计的范畴。标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。标志的根本目的是帮助人们通过对标志这种视觉语言的识别来传达特定的信息。

94、答案：D本题解析：“以美育代宗教”是蔡元培美育思想的重要组成部分，也是其学术研究中极为关注的话题。

95、答案：A本题解析：美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

96、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

97、答案：B本题解析：【知识点】董源。【答案】B。【解析】《游春图》是南北朝时期画家展子虔的作品；《潇湘图》是五代时期画家董源的作品；《溪山行旅图》是北宋画家范宽的作品；《早春图》是北宋画家郭熙的作品。

98、答案：B本题解析：图4为罗丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地狱之门》，是为巴黎装饰艺术博物馆而做的大门中重要的组成部分。作品以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊粗壮结实的裸体劳动者形象，他高坐在门上方，看着苦难的人群，思考着人类的命运。人物形象表现深刻，大块起伏的肌肉造成丰富的明暗效果，赋予悲剧性的生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术感染力

99、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》拓展校外美术教学的资源中指出：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。”

100、答案：A本题解析：暂无解析

101、答案：本题解析：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

102、答案：D本题解析：沉香原植物属于瑞香科。降香原植物属于豆科。大血藤原植物属于木通科。石斛原植物属于兰科。

103、答案：本题解析：(1)尊重学生个性，创设宽松、自由的创作氛围。在美术教学中培养学生的创新意识，要注意保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。(2)改革评价标准，鼓励学生求新求异。改变“画得像不像、漂不漂亮”的美术作业评价标准，转变为注重创造性、表现性的造型实践导向，鼓励学生作品与别人的不一样。(3)采用探究方式，加强思维训练。改进单一的讲述演示教学方法，创设问题情境，采用探究学习，激发学生探索和创新的积极欲望，培养学生发现问题和提出问题的能力，增强学科综合性；鼓励学生将创意转化为具体成果。创造性地解决问题。(4)加强实践操作，提高解决问题的能力。在教学中激发学生的创新精神是和培养学生的实践能力紧密联系的。

104、答案：本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括:学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料（如构思设计、创作草图、完成的作品）、工作进展、创作过程日记，对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，作出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。

105、答案：本题解析：教学方法更加具体、操作性更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可从中体现出某些教学原则的渗透。而教学策是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它的稳定性相对来说不足，而更具有灵活性。正因为教学策在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策的灵活性并不意味着不能总结出它的一些共性，而是目前对教学策的认知与研究相对来说比较少。

106、答案：本题解析：米开朗基罗是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠。米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大．充满了无穷的力量。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响．常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。代表作有雕塑《哀悼基督》《大卫》《摩西》《垂死的奴隶》《被缚的奴隶》，绘画《创世纪》《最后的审判》等。

107、答案：本题解析：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识：是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解和模仿的教学方法。所以教师在教授学生木版画制作的基本技法或者注意事项内容时可运用演示法；(2)观摩法一般指的是在学生学习完一定的理论知识基础上，有组织地带领学生去企业、实习工厂等生产一线进行参观走访，让学生获得直接的感知经验和认识，用自己的亲身经历来掌握所学知识的一种教学方法。故教师在讲解木版画的发展历程时可采用观摩教学法，切实带学生走出校门，获得直观感受。(3)观察比较法指的是通过观察比较找出两件或两件以上事物的相同或不同之处。教师在讲授木版画的分类或表现形式等问题时可运用观察比较法。

108、答案：本题解析：①三远法，是一种散点透视法，分别指的是高远、平远、深远。②自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。③三远法是郭熙对中国山水画理论和实践方面最大的贡献。论述了山水画创作中对于构图、透视原理的三种不同方法的视觉感受和绘画意境的诞生．对人文精神表达有重要的作用。

109、答案：本题解析：质性评价是对学生作业做质的评估，关注学生学习整体情况以及具体学习情境中运用知识的能力，质性的评价方法对于促进学生的发展扮演着举足轻重的角色。质性评价的手段一般有档案袋法、观察法、展示法、评估法与访谈法等。

110、答案：B本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

111、答案：本题解析：利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能。充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习。加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流、适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。

112、答案：A本题解析：试卷附图中，的药材是查看材料ABCDE

113、答案：本题解析：课题:生肖的联想课型:新授课课时:1课时领域:设计.应用教学目标:（1）知识与技能:了解联想是美术创作构思的重要方式，发现生活中体现想象力和创造力的例子，能够选用一定的材料和方法，巧妙进行联想和添加，创作出生肖主题的作品。（2）过程与方法:引导学生联想、启发学生创造思维。通过观察、欣赏、启发、引导、合作、交流、评述等方式，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意。（3）情感、态度和价值观:培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创作可爱小动物形象的美好愿望。教学重点:能够结合生活中的材料和物品进行生肖的联想与创意。教学难点:任选材料，进行巧妙的联想和添加，设计制作出富有创意的生肖作品。教学过程:一、导入1、教师播放歌曲《十二生肖》创设情境。2、教师摆出“剪刀手”手型，提问“你会想到什么”学生回答。3、教师:同学们说出很多答案，这个思维活动的过程是联想，联想是美术创作构思的重要方式，这节课就来进行生肖的联想。板书课题-----生肖的联想。二、新授1、教师提问:同学们知道你属相的外形特征吗（学生分享回答）这些可爱的生肖，在生活中只要我们稍微发挥点联想，都可以把它生动的表现出来。2、欣赏感知①多媒体课件播放欣赏毕加索公牛头》，引导学生观察所用材料，利用自行车把和车座，运用重组的方法构成了形象、生动的公牛头。经他神奇的手赋予了生命。②欣赏《香蕉狗》《锅狗》，引导学生观察材料、联想造型，运用变形的方法和重组的方法完成作品。⑤欣赏《大公鸡》，引导