七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案3 中图版

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案3中图版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案3中图版》以我国的地势与地形为教学核心，本节内容紧密联系我国地理的实际情况，通过教材的引导，让学生了解我国地势特点及其对气候、河流、经济发展等方面的影响。教材以图文并茂的形式，详细介绍了我国主要地形类型，如高原、盆地、丘陵等，并结合地形图，帮助学生直观认识我国的地形分布，深化对我国自然地理特征的理解，提高学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课通过深入探讨中国的地势与地形，旨在培养学生的地理学科核心素养。学生将通过分析我国地势的三级阶梯分布，理解地形对自然环境与人文活动的影响，提高地理空间感知能力。课程强调学生在观察地形图、分析地形特征的过程中，培养地理信息处理和地理思维能力，加强对我国地理多样性的认识。同时，通过小组合作探讨不同地形区的特点，锻炼学生的合作交流与问题解决能力，激发学生对地理学习的兴趣，形成可持续发展的环境意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：掌握我国地势特点及其对气候、河流、经济发展的影响；识别和描述我国主要地形类型。

难点：理解地形图的使用，能够通过地形图分析地形特征；将地形特点与实际地理环境相结合，进行综合分析。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示地形的三维动画和地形图，帮助学生直观理解地势阶梯分布和地形特征。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟情境中应用地形知识，解决实际问题。

3.提供实际案例，如特定地形区的农业生产、城市建设等，分析地形对此的影响，增强知识的应用性。

4.引导学生通过观察、比较、归纳等学习方法，自我发现和总结地形与自然环境、人文活动的相互关系。

5.对于地形图的解读，提供图例学习和实际操作的机会，逐步培养学生的空间分析和地图阅读能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的地理实例，向学生讲解我国地势与地形的基本概念、特点及影响，确保学生对知识点的准确理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定地形区的特点及其对环境、经济的影响进行深入探讨，激发学生的思考与探究兴趣。

3.实践法：引导学生运用地形图进行实际操作，如识别地形、分析地势等，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示地势与地形的图片、动画，使抽象的地理知识形象化，便于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中观察和分析地形，提高地理信息处理能力。

3.网络资源：利用网络地图、地理教育平台等资源，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和解决问题的能力。

具体实施：

1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生观察我国的地势分布，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲解新课：

a.使用讲授法，结合PPT和视频资料，讲解我国地势特点、地形类型及其对气候、河流、经济发展的影响。

b.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分析特定地形区的特点及其对当地生活、生产的影响。

3.实践环节：

a.利用教学软件，让学生在虚拟环境中观察地形图，识别不同地形类型。

b.引导学生运用地形图，分析地势对河流、气候、经济发展等方面的影响。

4.课堂小结：通过本节课的学习，学生能够掌握我国的地势与地形特点，理解地形对自然环境与人文活动的影响。

5.课后作业：布置相关的地形图分析作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国的地势与地形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我国的地势是如何分布的？”和“地形对我们的生活有哪些影响？”，激发学生思考，为课堂学习地势与地形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和地形图分析，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国地势的三级阶梯分布和主要地形类型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地形对气候、河流、经济发展的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地势与地形知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地势与地形知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形相关的拓展知识，如地形对城市规划和农业发展的影响，拓宽学生的知识视野。引导学生关注地理学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地势与地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地势与地形内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如地形图分析报告。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国地理》：介绍中国的主要地形区和地形特点，以及这些地形对当地气候、水资源、生态环境等方面的影响。

-《地形与人类活动》：探讨不同地形条件下的人类活动特点，如城市分布、交通建设、农业生产等。

-《河流与地形的关系》：分析中国主要河流的流域地形特征，以及这些特征对河流水文特性、开发利用的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个地形区，收集相关资料，分析该地形区的气候、水文、土壤等自然条件，以及这些条件对当地经济发展和居民生活的影响。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地的地形特点，记录不同地形对生态环境、土地利用的影响，撰写考察报告。

-案例分析：提供一些地形与人类活动相结合的案例，如山区旅游开发、梯田农业、城市防洪等，让学生分析地形在这些案例中的作用和影响。

-创新设计：引导学生结合地形特点，设计一些有利于环境保护和可持续发展的项目，如水土保持、生态农业、绿色交通等。

具体探究方向和建议：

-探究地形对气候的影响：研究不同地形条件下气温、降水、风向等气候要素的分布规律，分析地形对气候形成的作用。

-探究地形对河流的影响：分析河流在不同地形区的流速、径流量、含沙量等水文特征，以及地形对河流侵蚀、沉积作用的影响。

-探究地形对农业生产的影响：研究地形对耕地分布、农作物种植、农业灌溉等方面的影响，分析地形条件对农业发展的制约和机遇。

-探究地形对城市布局的影响：观察地形对城市选址、规划、交通、排水等方面的影响，分析地形在城市发展中的重要作用。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、实践法等，旨在帮助学生更好地理解和掌握中国的地势与地形知识。从整个教学过程来看，我发现学生们对地形图的解读和分析能力有所提高，能够结合实际情况探讨地形对环境、经济的影响。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略在一定程度上是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对地势与地形的概念理解不够深入，导致在分析问题时出现困惑。为此，我计划在今后的教学中，加强对基础知识点的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了我国的地势与地形特点，还学会了如何运用地形图分析问题。此外，通过小组合作和讨论，学生的合作精神和沟通能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣更加浓厚，对地理知识在生活中的应用有了更深刻的认识。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.针对基础知识掌握不牢固的问题，我将增加课堂上的互动提问环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

2.加强课堂实践环节，让学生有更多的机会亲自动手操作，提高他们解决实际问题的能力。

3.注重培养学生的创新思维和探究精神，鼓励他们在课后进行自主学习，拓宽知识视野。

4.在情感态度方面，我将结合教学内容，引导学生关注地理学科与生活、社会的联系，培养他们的社会责任感和使命感。板书设计①中国地势与地形特点

-三级阶梯分布

-地形类型：高原、平原、盆地、丘陵等

②地形对环境与经济的影响

-气候：降水、温度、风向

-河流：流速、径流量、含沙量

-农业：耕地分布、作物种植、灌溉

-城市：选址、规划、交通、排水

③地形图的解读与分析

-图例学习

-地形特征识别

-空间分析能力培养

板书设计注重突出重点知识点，如中国地势的三级阶梯分布、主要地形类型以及地形对气候、河流、农业、城市等方面的影响。同时，强调了地形图的解读与分析方法，包括图例学习、地形特征识别以及空间分析能力的培养。这样的板书设计既清晰明了，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现活跃，积极参与互动提问和讨论。通过观察，我发现大多数学生能够认真听讲，跟随教学节奏，对地势与地形的特点及其影响有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了良好的合作精神和沟通能力。他们围绕地形对气候、河流、农业、城市等方面的影响进行了深入探讨，提出了许多有见地的观点和解决方案。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生在地势与地形知识方面的掌握程度较高，能够正确回答测试题。测试结果显示，学生对地形图的解读和分析能力有所提升，但仍有个别学生在这一方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

学生们完成的课后作业质量普遍较好，能够结合所学知识对地形图进行分析，并提出合理的观点。但也有部分学生在作业中暴露出对地形特点理解不深、分析不够全面的问题。

5.教师评价