福建省莆田第十五中学2025届高三语文上学期期中试题

④就国家政策而言，国家颁布相关政策，从行业和领域入手加大了对节水浇灌工程的投入。（每点2分，答对三点计6分）7、D［徐宗照旧对老师怀抱感谢，是因为张老师在他辍学了之后能够始终不放弃他，想尽各种方法坚持把他带回学校;是因为张老师是他的伯乐，在他不受村民和家人待见的时候，照旧认定他的才华，信任他会有所成就（“你的手是用来演算数学题，不是搓尿布的”";是因为张老师对他的好哪怕是有私心，但对他扶助的行为;蕴含的爱却是真诚的（“她……还亲自为徐宗缝制了一个大书包。她将他的书本一股脑儿全部装进去，背在自己的背上”";是因为假如没有张老师，他就没有机会飞出深山，飞上云霄）8、张老师的冲突性体现在:①她把徐宗带回学校，是为增分数、提名次，赢得期末评比。动机是现实的、功利的，不纯粹的;但她的爱心及对孩子的寄望，又是超越功利的，是无私的。（要点:功利性和超功利性/不纯粹和纯粹）②张老师藏有私心，但她为此困扰，反省，并对学生袒陈，表明白她内心的坦诚和对高尚人格的追求。（要点:遮掩和坦诚，不高尚和高尚）（答出随意两点冲突性，只要言之成理即可，每点计2分）这种冲突性恰恰表现了人性的真实，体现出了困难立体的人物内心世界，烘托出了真实而饱满的人物形象）（要点:困难和真实，计2分）9、内涵:鸥鹰既是实写，”叼走徐宗的胎盘脐带的那只鸥鹰；又是虚写，比方徐宗终成一只飞上天空的鸥鹰。（要点:实写和虚写）（2分）作用：①作者先是通过关于鸥鹰的奇妙怪象示意了人物的命运，而在结尾处又藉由它升华主旨，把文章的情感推向了高潮）（要点：示意命运、升华主旨）②鸥鹰更有统摄全篇和联结全文的作用，使得这个有着多个场景且时空跨度较大的故事连缀成了一个有机整体。（要点:统摄全篇、联结全文）（每点2分）10、C（A.“公子患之数”有误。从文意看，公子的“忧患、着急”理当是持续的，“公子患之数”则表明魏公子的“忧患、着急”有间隔、不连续，公子好像并未重视救赵之事，所以后文的窃符救赵一事也就失去了理据;从上下文逻辑关联看，下文“来宾辩士说王万端”，魏公子更应多次恳求魏王救赵才对;从语法位置、语用频率讲，“数”作补语用的状况少见;从语言节奏看，本文句式整散结合，“公子患之，数请魏王”这样的断句更符合选文语言节奏特点。B.“/数请魏王及来宾/”有误。从逻辑看，魏公子想救赵用不着去恳求“来宾"D.“/数请魏王及来宾辩士说/王万端/”有误。“魏王……说”，魏王对谁劝告？为何劝告？再者，“万端”义为“各种方法”，/王万端/”语意不通。）11、B（在周代“薨”指称诸侯之死，“昭王薨”，昭王即为诸侯，非天子。天子之死称作“崩％）12、D（“秦王胆怯 魏强大”不对，魏公子才是秦王的心腹之患）另外，“假装恭贺公子做了魏王”与原文有出入，“得立为魏王未也”，意为是否已经立为魏王。）13、（1）我攻打赵国，短时间内就要打下，假如有诸侯敢救赵国的，拿下赵国后，肯定调兵先攻打它）（计分点:旦暮:早晚，短时间;而:假如，表假设;拔:夺取，打下。每点1分，句意通畅2分）（2）公子自己知道:次因诽谤被废黜，于是推托有病不上朝了，（在家;）与来宾们夜以继日地宴饮，痛饮烈性酒，常常亲近女人）（计分点:再:二次;毁:诽谤;谢:推托）每点1分，句意通畅2分）14、C（“孤寂落寞”错误，应为“淡泊安静％）①从视觉角度描写一败涂地，从嗅觉角度描写水中花草，表现出环境的幽美）②“至”“随”二字将落花人格化，使整个画面充溢了动态美，让人很自然地联想到整个山林的春意盎然，激发了读者的想象）③表现诗人享受自然、悠然自适的喜悦心情）（每点2分）16、（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）总角之宴言笑晏晏（3）报君黄金台上意提携玉龙为君死17、C（亘古不变:从古至今恒久也不会变更;亘古不灭:从古到今，永不绝灭+形容永久的生命力）依据文本第一处的文意理解，此处应当用“亘古不变％朴实无华:是指人的朴实朴实;质朴无华:是指人或物的内在的气质特点）依据文意此处应当用“质朴无华”。休戚相关:形容彼此关系特别亲密;休戚相关:形容关系密切，利害一样）依据文意此处应当用“休戚相关％扬长避短:发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件;取长补短:指吸取别人的特长，弥补自己的短处）依据后文“各自发挥特长，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”，此处应当用“扬长避短”）18、D（依据对前后文文意的理解，主动者应当是中国人如何，为了主动和被动的一样，要用“创建性地独创了许多不同的样式％因此A、B、C三个选项，主动被动相结合，与前后文语意不连贯）19、B（A.结构混乱，中途易辙，可将“在”放至“青铜文明”之前;C.语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面;D成分残缺，应当去掉“使”，语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面。）20、①取决于他读过的书（从他读过的书能看出来）②阅读是一种“独行”③阅读社会、阅读时代、阅读人生（意思对即可，每空2分，共6分）21、人们所消费的，不是商品的运用价值，而是它们的象征意义）（5分）（解答本题要抓关键信息进行概括，“节衣缩食买奢侈品”是消费行为;“不是出于好用的考虑”是指消费时不考虑商品的运用价值;“而是把它作为'胜利人士''社会地位'及'美妙生活'的象征”是指消费商品的象征意义）22、材料分析:俄罗斯小伙子是材料的焦点，他的生活实力和情商近乎为零，不会谈恋爱，也不会与人交际;这提醒我们青年人要学习如何待人接物，否则人生可能拘谨局促）但是，他十几年静默无闻，沉醉于数学世界，终有大成;这说明，超脱于世俗，沉住气，耐得住孤独，亦可拥有自己的一片天地）家庭、学校培育人具有多方面的才能和素养，当然是不错的，但是，一味地追求全面发展，让孩子为弥补短板去耗费大量的时间和精力，是不明智的）单位如何用人，材料说得很明确，不求完备，亦不急于要业绩（十几年在干啥，我们并不知道），充分信任、放手，这是一般用人单位无法做到的，值得人们思索和借鉴）【参考答案】魏公子无忌，是魏昭王的小儿子、魏安釐王的异母弟弟。昭王去世后，安釐王即位，封公子为信陵君。当时，诸侯各国因公子贤德，来宾众多，十几年不敢动兵谋犯魏国。魏安釐王二十年（前257年），秦昭王已经在长平大败赵国军队，接着进兵围攻邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次给魏王和公子送信来，向魏国恳求救兵。魏王派将军晋鄙带领十万之众去救赵国。秦昭王派使臣告诫魏王说“我攻打赵国，短时间内就要打下，假如有诸侯敢救赵国的，拿下赵国后，肯定调兵先攻打它。”魏王很胆怯 ，就派人阻挡晋鄙，把军队留在邺城扎营驻守，名义上是救赵国，事实上是实行两面倒的策略来观望形势的发展。公子为这件事忧虑万分，屡次恳求魏王，又让来宾辩士们想方设法地劝告魏王。魏王胆怯 秦国，始终不愿听从公子的看法。公子见侯嬴，侯先生说“我听说晋鄙的兵符常常放在魏王的卧房内，如姬最受宠爱，她出入魏王的卧房（很随意"只要尽力是能偷出兵符来的。我还听说如姬的父亲被人杀死，如姬为这件事（替父报仇）悬赏三年，从魏王以下的群臣左右都想为如姬报仇，但没能如愿。为此，如姬曾对公子哭诉，公子派门客斩了那个仇人的头，尊敬地献给如姬。如姬想要为公子效命而死，在所不辞，只是没有行动的机会罢了。公子果真开口恳求如姬帮忙，如姬必定答应，那么就能得到虎符而夺了晋鄙的军权，北边可救赵国，西边能抵挡秦国，这是春秋五霸的功业啊。”公子听从了侯嬴的计策，恳求如姬帮忙。如姬果真盗出晋鄙的兵符交给了公子。公子于是统帅了晋鄙的军队，开拔前线攻击秦军。秦军解围撤离而去，于是邯郸得救，保住了赵国。魏王愤怒公子盗出了他的兵符，这一点公子也是明知的。公子留在赵国十年不回魏国。秦国日夜不停地发兵向东进攻魏国。魏王为此事焦虑万分，就派使臣去请公子回国。公子脸色马上变了，叮嘱车夫赶快套车回去救魏国。诸侯们得知公子担当了上将军，都各自兴师动众救援魏国。公子率领五个诸侯国的军队在黄河以南地区把秦军打得大败，使秦将蒙鹫败逃％当时，公