人教版新目标英语八年级上册《Unit 5 Do you want to watch a game show Section A 2d-3c》教学设计2

人教版新目标英语八年级上册《Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA2d-3c》教学设计2一.教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA2d-3c》主要介绍了关于电视节目的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语“watch,play,read,listento”的用法，以及表达喜欢的电视节目的句子结构“Doyouwantto…?Yes,Ido.No,Idon’t.”。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关心和帮助。三.教学目标知识目标：学生能够掌握动词短语“watch,play,read,listento”的用法，以及表达喜欢的电视节目的句子结构“Doyouwantto…?Yes,Ido.No,Idon’t.”。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行关于喜欢电视节目的对话。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。四.教学重难点重点：动词短语“watch,play,read,listento”的用法，以及表达喜欢的电视节目的句子结构“Doyouwantto…?Yes,Ido.No,Idon’t.”。难点：在实际情景中运用所学知识进行对话。五.教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流讨论，培养他们的团队协作能力。六.教学准备教师准备：提前准备好相关电视节目的图片、视频等教学资源。学生准备：学生提前预习课本内容，了解电视节目的相关知识。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同电视节目的图片，引导学生谈论他们喜欢的电视节目。例如：“Doyoulikewatchingmovies?Yes,Ido.No,Idon’t.”呈现（10分钟）教师通过播放一段电视节目的视频，让学生初步感知本节课的主题。然后，引导学生阅读课本2d部分的内容，了解本节课要学习的动词短语和句子结构。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们用所学的动词短语和句子结构进行对话。例如：“Doyouwanttowatchabasketballgame?Yes,Ido.No,Idon’t.”巩固（5分钟）教师选取一些学生喜欢的电视节目，让他们用所学的知识进行描述。例如：“Ilikewatchingcartoonsbecausetheyarefunny.”拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了看电视节目，我们还可以通过哪些方式来放松自己？让学生用英语表达自己的观点。小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调动词短语“watch,play,read,listento”的用法和表达喜欢的电视节目的句子结构。家庭作业（5分钟）让学生根据自己的喜好，写一篇关于喜欢电视节目的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括动词短语“watch,play,read,listento”的用法和表达喜欢的电视节目的句子结构。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。在本节课的教学过程中，我尽力完成了教学目标，但同时也发现了一些问题。首先，在导入环节，我通过展示不同电视节目的图片，引导学生谈论他们喜欢的电视节目。然而，我发现部分学生在表达自己的喜好时，语言表达不够流畅，对于一些电视节目词汇的掌握还不够熟练。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，对于电视节目的相关知识了解不足。在呈现环节，我通过播放一段电视节目的视频，让学生初步感知本节课的主题。然而，在观看视频的过程中，我发现有些学生对于视频内容的理解存在困难，无法准确地理解并掌握本节课要学习的动词短语和句子结构。这可能是因为视频的语速过快，或者学生对于英语听力理解的能力还不够强。在操练环节，我学生进行小组活动，让他们用所学的动词短语和句子结构进行对话。然而，在对话的过程中，我发现部分学生对于如何运用所学的知识进行交流还存在一定的困惑，他们的口语表达能力还有待提高。在巩固环节，我选取了一些学生喜欢的电视节目，让他们用所学的知识进行描述。然而，在描述的过程中，我发现有些学生的语言表达仍然不够准确，对于一些电视节目的特点和优势无法用英语准确地进行描述。在拓展环节，我引导学生思考除了看电视节目，我们还可以通过哪些方式来放松自己，并让学生用英语表达自己的观点。然而，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，对于一些放松方式的英语表达还不够熟练。在小结环节，我对本节课所学内容进行了简要回顾，并强调了动词短语“watch,play,read,listento”的用法和表达喜欢的电视节目的句子结构。然而，在回顾的过程中，我发现有些学生对于所学内容的掌握还不够扎实，对于一些关键点的理解还存在模糊之处。在家庭作业的布置中，我让学生根据自己的喜好，写一篇关于喜欢电视节目的短文。然而，在写作的过程中，我发现部分学生的语言能力还有待提高，他们的写作水平还有待提升。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：对于学生在导入环节表达不够流畅的问题，我可以在课前加强对学生的预习指导，鼓励他们多观看英语节目，多积累电视节目的相关词汇。在课堂上，我可以多给予学生机会进行口语表达，并通过小组讨论等方式，提高他们的口语表达能力。对于学生在呈现环节对于视频内容理解困难的问题，我可以在播放视频前，先向学生简要介绍视频的内容，让他们对于即将观看的视频有一个大致的了解。在播放视频时，我可以适时暂停，让学生对于视频中的关键信息进行理解和消化。同时，我还可以在课后提供视频的transcript，让学生对于视频内容进行复习和巩固。对于学生在操练环节交流困惑的问题，我可以在小组活动中给予学生更多的指导，明确他们的任务和要求。同时，我还可以设计一些简单的口语练习，让学生在课堂上进行操练，提高他们的口语表达能力。对于学生在巩固环节语言表达不够准确的问题，我可以在课堂上给予学生更多的示范和引导，通过造句等方式，让学生对于电视节目的特点和优势进行准确的表达。同时，我还可以鼓励学生在课后多进行英语写作练习，提高他们的语言表达能力。对于学生在拓展环节观点表达不够流畅的问题，我可以在课堂上给予学生更多的思考时间，鼓励他们对于放松方式进行深入的思考。同时，我还可以通过小组讨论等方式，让学生对于不同的放松方式进行交流和分享，提高他们的口语表达能力。对于学生在小结环节对于所学内容掌握不够扎实的问题，我可以在小结环节通过提问等方式，了解学生的掌握情况，对于学生的疑惑进行解答。同时，我还可以在课后提供一些相关的学习资料，让学生对于所学内容进行复习和巩固。对于学生在家庭作业写作水平有待提升的问题，我可以在课堂上给予学生更多的写作指导，教给他们一些写作的技巧和方法。同时，我还可以在课后及时批改学生的作业，给予他们反馈和建议，帮助他们提高写作水平。总的来说，本节课的教学过程中，我尽力完成了教学目标，但同时也发现了一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高我的教学效果。作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识，提高学生的语言运用能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：让学生根据自己的喜好，写一篇关于喜欢电视节目的短文。要求：字数在100-120词之间，必须使用本节课所学词汇和句型。制作一个关于喜欢电视节目的调查问卷，向同学和家人进行调查，并记录他们的回答。要求：问卷至少包含5个问题，必须使用本节课所学句型。选择一个喜欢的电视节目，制作一个简单的介绍海报。要求：海报包括节目的名称、图片、主持人、播出时间等信息，必须使用本节课所学词汇。作业设计意图：写作作业旨在让学生运用本节课所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。调查问卷作业旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。海报制作作业旨在让学生通过创意表达，巩固本节课所学词汇，提高他们的视觉表达能力。作业设计具有针对性，紧扣课堂教学内容，有助于学生巩固所学知识。作业设计具有实用性，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。作业设计具有创意性，让学生通过制作海报，发挥想象力，提高他们的视觉表达能力。作业设计具有多样性，涵盖写作、调查、制作等多种形式，有助于培养学生的多元能力。作业设计具有梯度性，从写作到调查再到制作，难度逐渐加大，有助于学生逐步提高。作业设计具有互动性，让学生与同学和家人进行交流，提高他们的沟通能力。在写作作业中，可以增加一些指导性的问题，帮助学生拓展思维，提高写作质量。在调查问卷作业中，可以增加一些开放性问题，让学生有更多发挥空间，提高问卷的实用性。在海报制作作业中，可以增加一些提示性语句，帮助学生更好地表达节目的特点和优势。在作业批改过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不