2024-2025学年高中历史 第二单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《中外历史纲要（上）》-高中历史第二单元第6课：从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高中一年级（1班）

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面：唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.唯物史观：通过学习从隋唐盛世到五代十国的历史变迁，使学生能够理解历史发展的内在规律，认识历史事件的因果关系，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。

2.史料实证：引导学生运用史料来验证历史事实，使学生能够通过史料分析，了解隋唐盛世和五代十国的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生运用史料实证的历史学科素养。

3.历史解释：通过分析隋唐盛世和五代十国的历史背景、事件过程及其影响，使学生能够对这一时期的历史事件进行合理的解释和评价，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习我国历史上这一时期的重要事件和人物，使学生能够了解我国历史的源远流长，培养学生的家国情怀，增强学生的民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）隋唐盛世的成就：掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的主要成就，如开皇之治、贞观之治、开元盛世等。

（2）五代十国的政治格局：了解五代十国的政治格局，掌握各个割据政权的基本情况，以及它们之间的纷争和互动。

（3）隋唐五代时期的重要历史事件：掌握隋朝的建立与灭亡、唐朝的建立与衰落、安史之乱等重要历史事件的时间、过程和影响。

（4）隋唐五代时期的文化成就：了解隋唐五代时期的文学、艺术、科技等方面的主要成就，如唐诗、书法、绘画等。

2.教学难点：

（1）五代十国政治格局的复杂性：五代十国时期政治格局复杂，割据政权众多，之间纷争不断，难以理解。

（2）历史事件之间的联系：安史之乱、黄巢起义等历史事件之间的联系和影响，以及它们对唐朝衰落的影响。

（3）隋唐五代时期的经济政策：了解隋唐五代时期的经济政策，如均田制、府兵制等，以及这些政策对国家经济的影响。

（4）文化成就的理解与欣赏：对隋唐五代时期的文学、艺术、科技等方面的成就进行理解和欣赏，如唐诗的韵律美、书法的韵味等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.使用多媒体教学手段，如历史地图、视频等，生动展示五代十国政治格局，帮助学生直观理解。

2.通过时间轴、历史线索等方式，梳理五代十国时期的历史事件，引导学生理清事件之间的联系和影响。

3.结合教材中的史料，引导学生对隋唐五代时期的经济政策进行分析，深入理解政策背后的经济原因和影响。

4.通过诗词欣赏、艺术作品欣赏等方式，引导学生感受隋唐五代时期的文化成就，提高学生的文化素养。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂中，教师将采用讲授法向学生传授隋唐五代时期的历史知识，引导学生了解这一时期的政治、经济、文化等方面的主要内容。

(2)案例研究法：通过分析具体的历史事件和人物，使学生能够深入理解隋唐五代时期的历史背景和内在联系。

(3)讨论法：在课堂中，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物和事件，增强学生对历史知识的理解和记忆。

(2)实验活动：通过模拟古代农业生产、手工业制作等实验活动，让学生了解古代的经济生活方式，提高学生的实践操作能力。

(3)游戏设计：设计一些与历史知识相关的游戏，如历史知识竞赛、时间线索寻找等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师将运用PPT展示教材中的关键信息、历史事件、人物形象等，帮助学生直观地理解和学习。

(2)视频资料：教师可以播放与隋唐五代时期相关的视频资料，如历史纪录片、影视作品片段等，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线地图、时间轴等工具，让学生更直观地了解历史地理、时间序列等方面的知识。

(4)课外阅读材料：向学生推荐相关的课外阅读材料，如历史书籍、学术论文等，帮助学生拓展知识面，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述故事、案例或播放视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐五代史》：这是一本全面介绍隋唐五代时期历史的著作，详细阐述了这一时期的政治、经济、文化等方面的内容。

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名的诗歌作品，学生可以通过阅读这些诗歌，深入了解唐代的文化成就。

-《隋唐时期的艺术与科技》：这本书介绍了隋唐时期的艺术和科技成就，包括绘画、书法、建筑、医学等方面的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究隋唐五代时期的历史事件，如隋朝的建立与灭亡、唐朝的兴衰过程等。

-学生可以深入了解隋唐五代时期的文化成就，如唐诗、书法、绘画等，探究这些成就背后的历史背景和文化内涵。

-学生可以研究隋唐五代时期的经济发展，如均田制、府兵制等政策，分析这些政策对国家经济的影响。

-学生可以探索隋唐五代时期的政治制度，如科举制度、中央集权制度等，了解这些制度的特点和影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、与同学的互动情况等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的提出和分析、团队的协作等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂知识的掌握程度，包括对历史事件的了解、对历史观点的理解等，对学生的测试成绩进行评价。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，检查学生对课堂知识的巩固和应用情况，包括对历史事件的分析、对历史观点的运用等，对学生的作业进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生的学习进步。教学反思在讲授《中外历史纲要（上）》高中历史第二单元第6课：从隋唐盛世到五代十国这一课时，我深刻认识到这节课的重要性，不仅要让学生了解隋唐五代时期的历史事实，更要培养他们的历史思维能力。

首先，在课前准备阶段，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对问题的思考也不够全面。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习情况，提供更多的指导和帮助。

其次，在课堂教学中，我采用讲授法、案例研究法和讨论法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，我发现学生在讨论中的参与度不高，有些学生缺乏积极发言的勇气。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

再次，在课后拓展应用阶段，我鼓励学生进行自主学习和探究，提供了相关的拓展阅读材料。然