八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强第2课时 大气压强的变化和综合运用教案（新版）新人教版

八年级物理下册第九章压强第3节大气压强第2课时大气压强的变化和综合运用教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级物理下册第九章压强第3节，重点探讨大气压强的变化和综合运用。首先，通过实验和实例，引导学生探究大气压强随高度、温度等因素的变化规律，并理解相应的物理原理。同时，结合日常生活，分析大气压强在实际应用中的现象和案例。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了压强的基础概念，了解了压强与压力、受力面积的关系。在此基础上，本节课将帮助学生将压强的知识拓展到大气压强领域，使他们能够将理论知识与实际问题相结合，加深对压强概念的理解和运用。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的实践操作能力和科学探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究大气压强的变化规律，提升学生的科学探究能力，使他们能够运用科学方法解决实际问题。其次，强化学生运用物理知识解释生活现象的能力，培养他们的物理观念，特别是在大气压强这一概念上。再次，通过分析大气压强的综合运用案例，提高学生的创新思维能力，激发他们对科学技术的兴趣。最后，加强学生之间的合作交流，培养他们的团队合作精神，提高表达和沟通能力。这些目标紧密贴合新教材要求，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了压强的基础知识，理解压强与压力、受力面积的关系，掌握了压强的计算方法。此外，在学习大气压强第一节时，学生对大气压强的存在及其初步影响有了一定的了解。

2.学生在兴趣方面，对实验探究和动手操作表现出较高的热情，喜欢观察生活中的物理现象。在能力上，具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但部分学生对物理概念的理解和运用尚需加强。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过讨论、分享的方式获取知识。

3.学生在探索大气压强变化规律时，可能遇到的困难和挑战包括：对大气压强与高度、温度等因素关系的理解不够深入；将理论知识与实际问题相结合的能力有限；在解决与大气压强相关的综合运用问题时，可能缺乏创新思维和解决问题的策略。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对大气压强的基础知识，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握大气压强的基本概念、变化规律和应用场景。通过生动的案例和实际问题，提高学生对大气压强知识点的理解和记忆。

2.讨论法：针对大气压强与高度、温度等因素的关系，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点、提问和解答，培养学生的思考能力和交流沟通能力。

3.实验法：组织学生进行大气压强相关实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生亲身体验大气压强的存在和变化，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示大气压强相关的图片、动画和视频，形象生动地呈现大气压强的变化规律和实际应用，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用物理教学软件，如仿真实验软件、互动教学平台等，让学生在虚拟环境中进行大气压强实验，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与大气压强相关的资料和案例，培养他们的信息素养和自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学策略：

1.情境创设：通过生活实例和实际问题，创设情境，让学生在真实情境中感受大气压强的存在和作用，激发他们的学习兴趣。

2.分层教学：针对学生的个体差异，设置不同难度的问题和实验，使每位学生都能在原有基础上得到提高和发展。

3.互动交流：鼓励学生提问、分享、讨论，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

在教学过程中，教师还需关注以下方面：

1.及时反馈：关注学生的学习反馈，针对学生的问题和困惑，给予及时指导和解答。

2.营造氛围：营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。

3.评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于大气压强变化规律的预习资料，包括PPT和探究性问题列表。

设计预习问题：围绕“大气压强与高度、温度的关系”，设计问题，如“大气压强是如何随高度变化的？”“温度对大气压强有何影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解大气压强的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触大气压强的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过覆杯实验视频引入新课，激发学生对大气压强的兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强与高度、温度的关系，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验探究活动，如“模拟高度变化对大气压强的影响”实验。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极探究，体验大气压强的变化。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大气压强的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受大气压强的变化。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对大气压强变化规律的理解，掌握相关技能。

培养学生动手实践和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐与大气压强相关的拓展阅读材料和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对大气压强知识点的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对大气压强知识的掌握，提高应用能力。

通过拓展学习，开阔知识视野，提升思维能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了大气压强的定义，理解了大气压强与高度、温度等因素的关系，能够运用所学知识解释生活中的相关问题。

-学生通过实验探究，亲身体验了大气压强的存在和变化，提高了实验操作能力和观察能力。

-学生能够运用大气压强的知识，解决一些简单的实际问题，如计算不同高度处的大气压强，分析气压计的工作原理等。

2.过程与方法：

-学生在自主预习、课堂讨论和实验探究中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过提问、讨论、解答疑问，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力。

-学生在课后拓展学习过程中，学会了查找资料、整合信息，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，尤其在大气压强这一知识点上，激发了他们的好奇心和求知欲。

-学生在小组合作中，培养了团队合作精神和沟通能力，增强了集体荣誉感。

-学生通过学习大气压强的知识，认识到科学技术与生活的紧密联系，增强了学以致用的意识。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述大气压强的定义，并解释其与高度、温度等因素的关系。

-学生能够运用大气压强的知识，解释日常生活中的现象，如飞机为什么在高空飞行、为什么会有气压计等。

-学生能够运用所学公式，计算不同高度处的大气压强，并分析其变化规律。

2.技能提升：

-学生在实验中，学会了使用气压计、温度计等仪器，掌握了实验操作的基本技能。

-学生通过小组讨论，提高了自己的表达能力和逻辑思维能力，能够更好地分析问题、阐述观点。

-学生在课后拓展学习中，学会了查找相关资料，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，积极参与课堂讨论和实验探究，表现出强烈的学习兴趣和求知欲。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、倾听他人意见，增强了团队协作意识。

-学生通过学习大气压强的知识，认识到物理学科在实际生活中的重要作用，激发了进一步学习的动力。板书设计1.教学内容概括

-大气压强的定义

-大气压强与高度、温度的关系

-大气压强的应用实例

2.重点知识梳理

-大气压强变化规律

-高度变化对大气压强的影响

-温度变化对大气压强的影响

-大气压强的应用

-气压计的工作原理

-大气压强在日常生活中的应用

3.知识框架搭建

-大气压强基础知识

-大气压强变化规律

-大气压强应用实例

4.关键概念强调

-大气压强的定义

-高度、温度对大气压强的影响

-大气压强的应用

5.课堂小结

-本节课所学内容回顾

-重点知识概括

-学生疑问解答

板书设计将突出重点知识，简洁明了地呈现教学内容，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。板书设计将紧密贴合课本内容，帮助学生更好地理解和掌握大气压强相关知识。教学反思与总结这节课让我对自己的教学方法和策略有了更深的思考。在教学方法上，我发现讲授法结合实验法能够有效地帮助学生理解大气压强的概念和变化规律，而讨论法则有助于激发学生的思考和交流。在课堂管理方面，我发现通过适时提问和讨论，能够有效提高学生的参与度和注意力。但同时，我也意识到自己在课堂时间的把握上还有待提高，需要更加精准地分配时间，以确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学总结方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步。他们在实验中展现出了较强的动手能力和观察能力，对大气压强的理解和应用也更加深入。在讨论和合作中，学生的沟通能力和团队意识也得到了提升。同时，学生对物理学科的兴趣和对科学的探究精神也进一步增强了。

然而，教学中也暴露出一些问题。比如，部分学生在理解大气压强与高度、温度关系时还存在困难，需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导。另外，我发现部分学生对实验操作还不够熟练，需要更多的练习和指导。因此，我计划在今后的教学中增加一些实验操作的练习，并加强对学生的