七年级历史下册 第三单元 明清时期统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系教学设计1 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系教学设计1新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是明清时期统一多民族国家的巩固与发展。具体到本课时，为第15课明朝的对外关系。课程内容包括明朝与周边国家的外交往来、贸易交流以及冲突战争等。通过本节课的学习，使学生了解明朝的对外关系，认识其对国家发展和民族关系的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明朝的建立和基本政治制度，对本节课的内容有了基础的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解明朝的对外关系，帮助学生构建完整的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从四个方面进行阐述：

1.时空观念：通过学习明朝的对外关系，使学生能够理解和把握明朝时期我国与其他国家交往的历史时空背景，认识到历史的发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，对明朝的对外关系进行实证分析，培养学生的史料实证能力，提高历史思维水平。

3.历史解释：通过本节课的学习，使学生能够对明朝的对外关系进行合理解释，理解其对我国历史发展的影响，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习明朝的对外关系，使学生认识到国家的发展与民族的关系，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国历史的发展有了基本了解，对明朝的建立、政治制度等方面有所掌握。同时，学生也了解到了我国古代与其他国家的交往情况，这为本节课的学习提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，因此，在教学过程中，可以结合具体的历史事件和人物来讲解明朝的对外关系。此外，这个年龄段的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝的对外关系方面，学生可能会遇到一些困难，如对外交往的政策、贸易往来等方面的理解。同时，学生可能对一些历史事件和人物的认识较为片面，需要通过本节课的学习，进行深入的解读和理解。此外，如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养其家国情怀，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、图片、图表、动画等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情境教学法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明朝的对外关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道明朝时期我国与外国有哪些交往吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索明朝对外关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解明朝对外关系的基本概念。明朝对外关系是指明朝与周边国家的外交往来、贸易交流以及冲突战争等。它是我国历史发展的重要组成部分，对于理解和把握我国古代历史具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了明朝与外国的外交往来和贸易交流。通过分析这个案例，我们可以了解到明朝对外关系的基本特点和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明朝与外国的外交政策和贸易往来这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与明朝对外关系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示明朝对外贸易的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“明朝对外关系对国家发展和民族关系的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了明朝对外关系的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对明朝对外关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《清史稿》等官修史书，以及《海瑞罢官》、《张居正大传》等历史传记，都是研究明朝对外关系的重要文献资料。

（2）学术论文：近年来，学术界对明朝对外关系的研究成果丰硕，例如《明清时期的中日文化交流》、《明朝对外贸易政策的变化与影响》等学术论文，可以为学生提供更加深入的学术视角。

（3）影视作品：《康熙王朝》、《大明宫词》等影视作品中，对明朝的对外关系也有所展现，可以作为辅助教学资源。

（4）网络资源：中国政府网、中国历史网、中华网等网站，都设有“明朝对外关系”的相关栏目，可以为学生提供丰富的网络资源。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读历史文献，深入了解明朝对外关系的官方立场和政策，培养学生的文献阅读能力。

（2）组织学生分组讨论学术论文，让学生了解学术界对明朝对外关系的不同观点和研究成果，提高学生的学术素养。

（3）布置课后作业，让学生结合影视作品，分析明朝对外关系在影视作品中的呈现形式，提高学生的影视鉴赏能力。

（4）利用网络资源，让学生自主查找和整理明朝对外关系的资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

（5）开展课外实践活动，如组织学生参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受明朝对外关系的历史实物，增强学生的实践能力。

（6）鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会等，让学生拓宽视野，了解明朝对外关系的最新研究成果，提高学生的学术素养。教学反思与总结教学反思方面，我觉得我在导入新课时，提出的问题引起了学生的兴趣，但在新课讲授时，我发现在讲解重点难点时，部分学生仍然显得有些困惑。这可能是因为我对重点难点的解析不够透彻，或者是对学生的学习情况把握不够准确。此外，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时，显得有些被动，可能是因为他们对明朝对外关系的影响还不够深入理解。在实验操作环节，虽然我尽量让每个学生都参与到实验中来，但时间有限，可能部分学生没有完全理解实验背后的原理。

教学总结方面，我觉得本节课整体上是成功的。大部分学生对明朝对外关系的基本概念有了清晰的认识，也在实践活动和小组讨论中，加深了对明朝对外关系的理解。他们能够主动参与讨论，提出自己的观点，并能够通过实验，直观地理解明朝对外贸易的基本原理。但我也发现，部分学生在理解明朝对外关系对国家发展和民族关系的影响时，还存在一定的困难。

针对教学中存在的问题和不足，我认为有以下几点改进措施和建议：

1.在讲解重点难点时，我应该更细致地分析问题，通过举例和比较，帮助学生更好地理解。同时，我也要关注学生的反应，及时调整教学策略。

2.在实践活动和实验操作环节，我应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能够参与到活动中来。可以考虑在实验操作前，先对学生进行一定的培训，确保他们能够理解实验背后的原理。

3.对于理解有困难的学生，我可以在课后对他们进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解明朝对外关系的重要性。课堂1.课堂评价：

（1）提问：我在课堂上通过提问的方式，了解学生的学习情况。对于学生的回答，我进行了及时的反馈，对回答正确的同学给予了表扬，对回答错误的同学进行了引导和纠正。

（2）观察：我在课堂上观察了学生的学习态度和参与程度。对于积极发言和主动参与讨论的同学，我给予了鼓励和肯定；对于表现不够积极的同学，我进行了适当的提醒和鼓励。

（3）测试：我在课堂上进行了一次小测试，了解学生对明朝对外关系的理解和掌握程度。通过测试结果，我发现大部分学生对基本概念和知识点有了较好的掌握，但在对重点难点的理解上还存在一些问题。

2.作业评价：

（1）批改：我对学生的作业进行了认真的批改，对作业中的错误进行了指出，并对正确的部分给予了肯定。

（2）点评：我在批改作业的同时，对学生的学习进步和需要改进的地方进行了点评，给出了具体的建议和指导。

（3）反馈：我及时将批改和点评的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

综合课堂评价和作业评价的结果，我认为大部分学生在本节课上取得了较好的学习效果。他们能够积极参与讨