五年级上册数学说课稿《第4单元：第1课时 体验事件发生的确定性和不确定性》人教新课标

五年级上册数学说课稿《第4单元：第1课时体验事件发生的确定性和不确定性》人教新课标一.教材分析《人教新课标五年级上册数学》第4单元第1课时“体验事件发生的确定性和不确定性”，这一节课的主要内容是让学生通过实例感受事件的确定性和不确定性，引导学生利用列表或画树状图的方法列出所有可能出现的结果，从而求出事件的确定性和不确定性的概率。教材通过大量的现实情境，让学生在观察、猜测、实验、推理等活动中，体会事件发生的确定性和不确定性，培养学生的随机观念，为学生提供从事统计活动的时间和空间，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经能够理解事件的确定性和不确定性的概念，并且能够通过实例来感受和理解这一概念。但是，对于如何通过列表或画树状图的方法来求解事件的确定性和不确定性的概率，学生可能还比较陌生，需要通过实例来进行引导和讲解。三.说教学目标让学生通过实例感受事件的确定性和不确定性，理解事件的确定性和不确定性的概念。让学生学会利用列表或画树状图的方法列出所有可能出现的结果，求出事件的确定性和不确定性的概率。培养学生的随机观念，提高学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。四.说教学重难点教学重点：让学生通过实例感受事件的确定性和不确定性，理解事件的确定性和不确定性的概念。教学难点：让学生学会利用列表或画树状图的方法列出所有可能出现的结果，求出事件的确定性和不确定性的概率。五.说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。通过情境和实例的引入，让学生感受和理解事件的确定性和不确定性。利用小组合作学习的方式，让学生在活动中相互交流、合作，共同解决问题。六.说教学过程导入：通过一个现实生活中的情境，如抛硬币、掷骰子等，引出事件的确定性和不确定性。让学生观察和猜测结果，从而引出本节课的主题。实例讲解：通过一个具体的实例，如抛硬币实验，让学生观察和记录结果，引导学生利用列表或画树状图的方法列出所有可能出现的结果，求出事件的确定性和不确定性的概率。小组活动：让学生分组进行实例分析，每组选择一个实例，利用列表或画树状图的方法列出所有可能出现的结果，求出事件的确定性和不确定性的概率。交流分享：让学生分组汇报自己的成果，其他组进行评价和讨论，共同解决问题。总结提升：引导学生总结事件的确定性和不确定性的特点，以及如何通过列表或画树状图的方法求解事件的确定性和不确定性的概率。练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固和提高。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计一个简单的树状图或列表，展示抛硬币实验的所有可能结果，以及事件的确定性和不确定性的概率。八.说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力等方面进行。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，对学生的学习效果进行评价。九.说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法和手段是否有效，学生的参与度如何等。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。知识点儿整理：事件的确定性和不确定性：事件的发生有时是确定的，如抛硬币时正面朝上或朝下；有时是不确定的，如抛硬币时正面朝上还是反面朝上。列表法：通过列表的方式列出所有可能出现的结果，便于观察和计算事件的确定性和不确定性的概率。树状图法：通过画树状图的方式列出所有可能出现的结果，便于观察和计算事件的确定性和不确定性的概率。事件的确定性和不确定性的概率：确定性事件的概率为1，不确定性事件的概率在0到1之间。列表和树状图的应用：通过列表或树状图的方法，可以求解现实生活中的一些事件的确定性和不确定性的概率，如抛硬币实验、抽奖活动等。随机观念：随机观念是指对事件发生的确定性和不确定性有一定的认识和理解，能够利用列表或树状图等方法分析事件发生的概率。统计活动：通过收集和处理信息，分析数据，得出结论的过程。合作交流：在学习过程中，与他人共同探讨问题，分享成果，互相评价和讨论，共同解决问题。逻辑思维能力：通过观察、分析和推理等方法，解决问题和理解事物的本质的能力。解决问题能力：在面对问题时，能够运用所学知识和方法，找到解决问题的能力。数据分析能力：通过收集和处理信息，分析数据，得出结论的能力。数学语言：运用数学符号和术语，表达数学概念和运算规律的能力。数学思维：运用数学的方法和逻辑推理，分析问题和解决问题的思维方式。数学观念：对数学的概念、原理和规律有一定的认识和理解，能够运用数学的方法思考和解决问题。数学应用：将数学知识和方法运用到实际生活中，解决实际问题。数学情感：对数学学科感兴趣，愿意学习和探索数学知识的情感态度。数学态度：对待数学学习的态度，包括积极思考、认真对待、勇于尝试等。数学习惯：良好的数学学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。数学价值观：认识到数学在生活中的重要性和价值，能够运用数学知识解决问题。数学素养：数学素养是指学生在数学学习过程中所形成的数学观念、数学思维、数学方法和数学情感等方面的综合素养。同步作业练习题：抛硬币实验中，正面朝上的概率是（）A.0B.1C.0.5D.1.5抛两枚硬币，同时出现正面的概率是（）A.0B.1C.0.5D.1.5下列事件中，属于确定性事件的是（）A.抛硬币时正面朝上B.抛硬币时正面朝上或朝下C.抛硬币时反面朝上D.抛硬币时正面朝上或反面朝上掷骰子实验中，出现偶数的概率是（）A.0B.1C.0.5D.1.5抛一枚硬币，正面朝上或朝下的概率是______。答案：0.5抛两枚硬币，同时出现正面的概率是______。答案：0.25掷骰子实验中，出现1到6点的概率都是______。答案：0.166…小明掷骰子两次，求出现两个相同数字的概率。答案：小明掷骰子两次，共有36种情况，其中两个数字相同的情况有6种，所以出现两个相同数字的概率是6/36，即1/6。小红抛硬币三次，求出现至少两次正面的概率。答案：小红抛硬币三次，共有8种情况，其中至少两次正面的情况有4种（正正正、正正反、反正正、反反正），所以至少两次正面的概率是4/8，即1/2。某班举行一次抽奖活动，奖品有笔记本电脑、手机和文具套装，分别放入三个不同的袋子中。抽奖时，小华随机从三个袋子中各抽取一个奖品，求小华获得笔记本电脑和手机的概率。答案：小华从三个袋子中各抽取一个奖品，共有3×2×1=6种情况，其中获得笔记本电脑和手机的情况有1种（笔记本电脑、手机），所以获得笔记本电脑和手机的概率是1/6。小明抛硬币五次，求出现正面的次数。答案：由于抛硬币五次，每次正面朝上的概率是0.5，所以出现正面的次数在1到5次之间，具体次数需要通过实验来验证。小红掷骰子十次，求出现6点的次数。答案：小红掷骰子十次，每次出现6点的概率是1/6，所以出现6点的次数在0到10次之间，具体次数需要通过实验来验证。某商店举行抽奖活动，奖