五年级品德与社会下册 从四大发明说起1第一课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册从四大发明说起1第一课时教案浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册——从四大发明说起

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解四大发明的意义和影响，培养对中华优秀传统文化的认同感。

2.学会从历史事件中分析问题，提升历史思维能力。

3.培养合作交流能力，能够就四大发明的影响进行小组讨论。

4.提升自主学习能力，通过查阅资料深入了解四大发明的背景和意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经学习了中华优秀传统文化、历史知识以及社会价值观等方面的内容。他们对我国的历史和文化有一定的了解，能够认识到四大发明是中国古代智慧的结晶，对世界文明发展产生了深远影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和科技创新具有较强的兴趣，他们善于通过小组合作、讨论的方式进行学习。在学习过程中，他们能够积极思考、提出问题，并主动参与课堂活动。部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料深入了解相关内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解四大发明的意义和影响方面，学生可能会遇到一些困难。例如，对于古代科技的具体原理和操作方式，学生可能难以理解。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏一定的逻辑思维能力，需要在老师的引导下逐步培养。同时，学生在进行小组讨论时可能存在分工不均、意见分歧等问题，需要老师进行有效引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册——从四大发明说起》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括四大发明的图片、历史背景的短视频、相关历史人物的介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅和资料夹，以便学生进行小组讨论和资料整理。

5.网络资源：提前准备好相关的历史网站、学术文章、视频讲座等网络资源，以便在课堂上供学生进一步学习和参考。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放。

7.教学卡片：制作与四大发明相关的教学卡片，包括发明的名称、图片、历史背景和影响等内容，方便学生进行学习和记忆。

8.小组讨论指南：为了保证小组讨论的效率和质量，老师应该提前准备小组讨论指南，包括讨论问题、讨论流程和评价标准等。

9.作业布置：根据教学内容，提前准备好相关的作业，如让学生回家后绘制四大发明的海报，或者撰写关于四大发明的短文。

10.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，老师可以在课后发放教学反馈表，收集学生的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《五年级品德与社会下册——从四大发明说起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是四大发明吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四大发明的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四大发明的基本概念。四大发明是指中国古代的四项伟大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针。它们对世界文明发展产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四大发明在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四大发明的历史意义和影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四大发明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四大发明之一的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四大发明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了四大发明的基本概念、历史意义和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四大发明的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）《中国古代四大发明》纪录片：为学生提供了解四大发明的视频资源，通过纪录片的形式，生动形象地展示四大发明的意义和影响。

（2）四大发明的相关书籍：推荐学生阅读与四大发明相关的书籍，如《四大发明与中国古代文明》、《四大发明的传奇故事》等，以便深入了解四大发明的历史背景和文化价值。

（3）四大发明的互动游戏：介绍一些与四大发明相关的互动游戏，如解密游戏、模拟实验等，让学生在游戏中学习四大发明的原理和应用。

（4）四大发明的主题展览：推荐学生参观与四大发明相关的主题展览，如科技馆、历史博物馆等，以便直观地了解四大发明的意义和影响。

2.拓展建议：

（1）让学生在家观看《中国古代四大发明》纪录片，并撰写观后感，分享彼此的感悟和认识。

（2）组织学生进行四大发明的主题阅读，要求每位学生选择一本与四大发明相关的书籍进行阅读，并撰写读后感，交流彼此的阅读心得。

（3）鼓励学生参与四大发明的互动游戏，如解密游戏、模拟实验等，让学生在游戏中深入理解四大发明的原理和应用。

（4）安排学生参观与四大发明相关的主题展览，如科技馆、历史博物馆等，并要求学生撰写参观后感，分享彼此的学习心得。

（5）邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生深入了解四大发明的历史背景、科技原理和现代应用。

（6）组织学生进行四大发明的创意设计比赛，如绘制四大发明的海报、制作四大发明的模型等，展示学生对四大发明的理解和创意。

（7）开展四大发明的主题研究项目，让学生以小组为单位，深入研究四大发明的某个方面，如发明原理、历史意义、现代应用等，并进行成果展示和交流。教学反思今天的课讲授四大发明，感觉整体效果还是不错的。学生们对四大发明的历史背景和意义表现出浓厚的兴趣，尤其是在分组讨论和实验操作环节，他们积极参与，提出了一些有深度的问题，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在理论介绍部分，我发现部分学生对于四大发明的理解还是有些模糊，因此在接下来的教学中，我需要更直观、更生动地向他们解释四大发明的原理和影响。

其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论和实验操作中出现了分工不均和意见分歧的问题。下次，我应该在课前就明确分组讨论的规则和实验操作的步骤，确保每个学生都能参与到活动中来。

此外，我发现一些学生在课堂中容易分心，特别是在观看多媒体资源和实验操作时。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，引导他们集中注意力，提高课堂参与度。

最后，虽然课堂整体进展顺利，但我认为仍需要加强对学生的引导和启发。在小组讨论和实验操作环节，我应该更多地扮演一个引导者的角色，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，从而提高他们的思维能力和实践能力。板书设计①四大发明概述

-造纸术

-印刷术

-火药

-指南针

②四大发明的意义和影响

-推动文明进步

-促进学术交流

-改变战争方式

-指引航海探索

③四大发明的现代应用

-造纸术：纸张的广泛使用

-印刷术：印刷技术的发展

-火药：火药武器与烟花

-指南针：导航技术的发展

④分组讨论与实验操作

-分组讨论主题：四大发明在实际生活中的应用

-实验操作：演示四大发明之一的基本原理

⑤小组讨论成果展示

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