Module 1 Unit 2 Listen and hear第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module1Unit2Listenandhear第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Listenandhear第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版一年级下册英语Module1Unit2Listenandhear第三课时。本课时主要围绕听力练习展开，通过听、说、读、写的活动，使学生能够熟练掌握本课核心词汇和句型，提高学生的听力理解能力和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时的教学内容与一年级上册所学的基本语法规则、日常词汇和简单的听力和口语表达技能有关联。学生需要在此基础上，通过本课时的学习，进一步拓展词汇量，提高听力水平，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和感知到中西方文化在日常生活方面的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括"cat","dog","bird","pig","cow"等动物词汇，以及"hello","goodbye","howareyou"等日常用语。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握。

（2）句型教学：本节课的主要句型为"What'sthis?It'sa/an...",以及"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"。教师需要引导学生理解和运用这些句型，使其能够熟练运用在实际交流中。

（3）听力理解：本节课的听力材料主要包括动物的声音和日常对话。教师需要通过反复播放和讲解，帮助学生理解听力材料，提高听力理解能力。

2.教学难点：

（1）动物词汇的学习：对于一年级的学生来说，动物词汇较为陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学，以帮助学生理解和记忆。

（2）日常用语的运用：学生对于日常用语的掌握程度不一，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，使学生能够熟练运用日常用语进行交流。

（3）听力理解的提高：对于一年级的学生来说，听力理解是一个较大的挑战。教师需要通过多种教学手段，如重复播放、问题引导等，帮助学生提高听力理解能力。

（4）句型的转换：学生对于句型的转换和运用可能存在一定的困难。教师需要通过例句展示、练习巩固等方式，使学生能够理解和运用句型。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教学用具，如动物图片、卡片、实物模型等

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或其他电子教材平台

信息化资源：

-本课时的电子教材和听力材料

-相关的在线教育平台和资源，如英语学习网站、教育应用程序等

教学手段：

-直观教具的使用，如动物图片、卡片等

-听力练习，使用投影仪播放听力材料

-口语练习，学生角色扮演和情景模拟

-小组讨论和合作学习，学生互动交流

-作业布置和反馈，通过在线学习平台或纸质作业本进行教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验本节课的知识点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，并拓宽他们的知识视野，我为学生提供了以下拓展阅读材料：

-《动物的故事》：一个关于动物的趣味故事，让学生在阅读中复习本节课学习的动物词汇。

-《日常对话听力练习》：一系列日常对话的听力材料，帮助学生提高听力理解能力，并巩固本节课的日常用语。

-《学习英语》：一篇介绍学习英语的方法和技巧的文章，让学生了解如何有效地学习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

本节课结束后，我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、教育应用程序等，进一步学习和练习本节课的知识点。

-学生可以观看与本节课内容相关的英语视频，如英语动画片、教学视频等，提高自己的英语听力理解能力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试用本节课学习的英语知识，与外国朋友进行在线交流，锻炼自己的英语口语和听力能力。内容逻辑关系①本节课的核心词汇和句型：

-词汇：cat,dog,bird,pig,cow等动物词汇，hello,goodbye,howareyou等日常用语。

-句型：What'sthis?It'sa/an...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②听力理解能力的培养：

-听力材料：包括动物的声音和日常对话。

-教学活动：通过反复播放和讲解，帮助学生理解听力材料，提高听力理解能力。

③口语表达能力的提升：

-口语练习：引导学生理解和运用句型，使其能够熟练表达自己的思想和情感。

-教学活动：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口头表达能力。

板书设计：

1.核心词汇：cat,dog,bird,pig,cow

2.日常用语：hello,goodbye,howareyou

3.句型：What'sthis?It'sa/an...

4.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟的情境中进行英语对话练习，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和合作精神，提高课堂氛围。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.听力材料难度偏大：听力材料中的对话和声音对一年级的学生来说难度较大，需要降低听力材料的难度，使其更加贴近学生的实际水平。

2.课堂管理不足：课堂管理需要进一步加强，确保学生能够专注于学习，避免课堂纪律问题影响教学效果。

3.教学评价不够全面：教学评价需要更