一年级上册数学说课稿《7.1 古人计数（3）》北师大版

一年级上册数学说课稿《7.1古人计数（3）》北师大版一.教材分析《7.1古人计数（3）》这一课是北师大版一年级上册数学的内容。本节课的主要内容是让学生了解和认识古人计数的方法，重点是让学生掌握“五进制”计数法和“十进制”计数法。通过学习本节课，学生能够理解不同计数系统的特点和用途，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。二.学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知水平和学习能力各有差异。在学习本节课之前，学生已经学习了基础的数数和识数能力，对于数字有一定的认识。但是，他们对于古人计数的方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够了解和认识古人计数的方法，掌握“五进制”计数法和“十进制”计数法的特点和用途。过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和好奇心。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解和掌握古人计数的方法，能够运用“五进制”计数法和“十进制”计数法进行计算。教学难点：学生对于不同计数系统的理解和转换，以及能够灵活运用不同的计数系统进行计算。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法。通过问题的引导，让学生观察和操作实例，引导学生主动思考和探索，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。教学手段：利用多媒体课件、实物模型和计数工具，帮助学生形象地理解和掌握古人计数的方法。六.说教学过程导入：通过展示古代的计数工具，如算盘、石子等，引发学生的好奇心，激发学生对古人计数的兴趣。新课导入：介绍“五进制”计数法和“十进制”计数法的概念和特点，通过实例让学生理解和掌握。实践操作：学生分组进行实践活动，利用计数工具进行“五进制”和“十进制”的计算，加深学生对不同计数系统的理解和掌握。总结与拓展：通过问题和讨论，引导学生总结不同计数系统的用途和特点，并进行相关的拓展活动。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个，列出“五进制”计数法和“十进制”计数法的特点和转换方法，方便学生进行复习和记忆。八.说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作的情况来进行。重点关注学生对古人计数方法的掌握程度和对不同计数系统的理解和运用能力。九.说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，观察学生对古人计数方法的掌握情况，以及学生对不同计数系统的理解和运用能力。通过反思，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果。知识点儿整理：《7.1古人计数（3）》这一课是北师大版一年级上册数学的内容。本节课的主要知识点包括：古人计数的方法：让学生了解和认识古人计数的方法，包括“五进制”计数法和“十进制”计数法。五进制计数法：介绍五进制计数法的概念和特点，解释五进制计数法是如何通过五个数字（0、1、2、3、4）进行计数的，以及五进制计数法在古代的应用。十进制计数法：介绍十进制计数法的概念和特点，解释十进制计数法是如何通过十个数字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）进行计数的，以及十进制计数法在古代的应用。不同计数系统的转换：引导学生理解不同计数系统之间的转换方法，包括五进制到十进制的转换和十进制到五进制的转换。计数工具的使用：让学生了解和掌握古代的计数工具，如算盘、石子等，并通过实践活动让学生亲自动手使用计数工具进行计算。数学思维能力的培养：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。数学与生活的联系：通过实例和操作，让学生体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和好奇心。以上是本节课的主要知识点，通过学习和掌握这些知识点，学生能够理解不同计数系统的特点和用途，提高数学思维能力和解决问题的能力。同步作业练习题：以下哪种计数系统是古代常用的计数系统？A.二进制计数系统B.五进制计数系统C.八进制计数系统D.十进制计数系统在五进制计数系统中，数字“3”表示的是？以下哪个数字在十进制计数系统中表示“5”？古代常用的计数系统有______进制计数系统和______进制计数系统。答案：五；十在______进制计数系统中，数字“5”表示的是5个一。在______进制计数系统中，数字“3”表示的是3个五。请用五进制计数法表示数字“23”。答案：23（五进制）=2*5^1+3*5^0=10+3=13（十进制）请用十进制计数法表示数字“75”。答案：75（十进制）=7*10^1+5*10^0=70+5=75（十进制）请将五进制数字“123”转换为十进制数字。答案：123（五进制）=1*5^2+2*5^1+3*5^0=25+10+3=38（十进制）请将十进制数字“23”转换为五进制数字。答案：23（十进制）=3*5^1+3*5^0=15+3=103（五进制）小华有3个五进制数字“23”，他想将其转换为十进制数字。请问小华有多少个一进制数字“1”？答案：3*23（五进制）=3*(2*5^1+3*5^0)=3*(10+3)=3*13=39（十进制）所以小华有39个一进制数字“1”。小明有5个十进制数字“75”，他想将其转换为五进制数字。请问小明有多少个一进制数字“1”？答案：5*75（十进制）=5*(7