2033三年级数学下册 五 年、月、日第2课时 年、月、日教案 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第2课时年、月、日教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学《年、月、日》

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习年、月、日的知识，使学生能够理解时间的基本概念，掌握时间的计算方法，提高对时间的认识和运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.年、月、日的基本概念及其关系；2.时间的计算方法；3.运用年、月、日知识解决实际问题。

难点：1.对年、月、日关系的理解；2.时间的计算方法的掌握；3.运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

解决办法：1.通过生活实例讲解年、月、日的关系，帮助学生建立直观的认识；2.利用图表和时间工具软件，让学生亲自操作，加深对时间计算方法的理解；3.提供丰富的实际问题，引导学生运用年、月、日知识解决问题，并在解决过程中给予指导和鼓励。教学资源准备1.教材：《小学三年级数学下册》

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解年、月、日的概念及其关系。

3.实验器材：准备日历、挂历等，以便于学生进行时间的计算实践操作，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组合作和互动交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《年、月、日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《年、月、日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《年、月、日》教学目标和《年、月、日》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《年、月、日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《年、月、日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《年、月、日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《时间》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《年、月、日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《年、月、日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《年、月、日》重点，强调《年、月、日》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《年、月、日》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《年、月、日》知识的应用，提高实践能力。

在《年、月、日》新课呈现结束后，对《年、月、日》知识点进行梳理和总结。

强调《年、月、日》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《年、月、日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《年、月、日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《年、月、日》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《年、月、日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《年、月、日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《年、月、日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《年、月、日》内容，强调《年、月、日》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《年、月、日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的关系，能够运用这些知识解释生活中有关时间的问题。

2.技能提升：学生能够运用年、月、日的知识进行时间的计算，解决一些与时间有关的问题，如确定某个日期是星期几，计算两个日期之间相差多少天等。

3.思维发展：通过学习年、月、日的知识，学生的逻辑思维能力和数学思维能力得到锻炼和提升，能够进行有条理的思考和分析问题。

4.问题解决：学生能够将所学的年、月、日知识应用到实际问题中，如规划活动日程，安排时间等，提高他们解决实际问题的能力。

5.合作交流：在小组讨论和互动交流的过程中，学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

6.情感态度：学生对数学学科的兴趣和自信心得到增强，他们能够感受到数学与生活的紧密联系，对数学学习保持积极的态度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价他们对年、月、日知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作解决问题的情况，以及他们对年、月、日知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对年、月、日知识的掌握程度，包括时间的计算和实际问题的解决能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、解题思路的清晰性以及作业的提交速度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：根据年、月、日的知识，计算2023年3月31日是星期几。

解答：首先，我们需要知道2023年3月31日是哪一年、哪一个月、哪一天。然后，我们可以使用日历或者特定的计算方法来确定这一天是星期几。

2.例题二：给出一个日期，如2023年5月20日，学生需要计算出这一天是星期几。

解答：同样地，我们需要知道2023年5月20日是哪一年、哪一个月、哪一天。然后，利用日历或者特定的计算方法来确定这一天是星期几。

3.例题三：计算从2023年1月1日到2023年12月31日一共有多少天。

解答：这个问题需要我们知道2023年是平年还是闰年。根据平年和闰年的规律，我们可以计算出2023年一共有多少天，然后进行简单的加法运算得出答案。

4.例题四：给出两个日期，如2023年3月1日和2023年4月1日，学生需要计算出这两个日期之间相差多少天。

解答：首先，我们需要确定这两个日期是哪一年、哪一个月、哪一天。然后，利用日历或者特定的计算方法来确定这两个日期之间相差的天数。

5.例题五：如果今天是2023年4月15日，请问离下一个周末还有多少天？

解答：这个问题需要我们知道2023年4月15日是星期几，然后计算出离下一个周末（指的是下一个星期六或星期日）还有多少天。这可以通过查看日历或者进行简单的日期推算来实现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中注意力学习。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排需要更加合理，确保每个学生都有充分的机会参与和实践。

3.在教学方法方面，需要更多关注学生的个别差异，提供个性化的指导和帮助。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理