一年级道德与法治下册 第二单元 学校生活真快乐 5成长不烦恼教案 苏教版

一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐5成长不烦恼教案苏教版主备人备课成员教材分析《一年级道德与法治下册》第二单元“学校生活真快乐”的第五课时“成长不烦恼”是本单元的重要内容。本节课主要围绕帮助学生认识成长过程中可能会遇到的问题和烦恼，引导学生学会正确面对和处理这些情绪，以积极乐观的态度迎接学校生活。通过本节课的学习，学生应能理解成长过程中的烦恼是正常的，学会用适当的方式调节自己的情绪，与同学和谐相处，享受学校生活的快乐。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，通过生动的案例和互动活动，让学生在实践中学会道理，提高他们的道德素养和法治观念。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生在交流和思考中认识到成长过程中的烦恼并不可怕，关键是要学会正确处理和调节。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，学生应培养以下能力与品质：

1.自我认知能力：帮助学生认识到成长过程中的烦恼是正常的，并学会自我调节情绪，以积极乐观的态度面对问题。

2.社会适应能力：引导学生学会与同学和谐相处，适应学校生活，享受其中的快乐。

3.价值观塑造：培养学生树立正确的道德观念和法治意识，明白成长过程中的困难与挑战是成长的垫脚石。

4.沟通能力：通过小组讨论、分享等形式，提高学生的表达和倾听能力，学会与他人有效沟通。

5.问题解决能力：培养学生遇到问题时，能主动寻求解决办法，勇于面对并克服困难。学情分析考虑到本节课的教学对象为一年级学生，他们在道德与法治方面具有一定的基础知识，但对于“成长不烦恼”这一主题的理解还需要引导。在知识层面，学生已经初步掌握了与他人和谐相处、表达自己需求等基本社交技能，但对于如何处理内心的烦恼，可能还缺乏清晰的认识。

一年级学生的思维方式以具体形象思维为主，他们对于抽象的概念理解能力还在发展中。因此，在教学中，需要通过生活案例、图片、故事等具体生动的教学资源，帮助学生理解“成长不烦恼”的含义。

从能力角度来看，大部分一年级学生具备基本的沟通能力，但表达自己情感和烦恼的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生表达自己的感受，提供一个安全、开放的环境，让他们敢于说出自己的烦恼，并学会倾听他人的意见。

在素质方面，一年级学生正处于性格形成的关键时期，他们的行为习惯对于未来的成长有着重要的影响。通过本节课的学习，教师希望引导学生形成积极向上的性格特质，学会面对烦恼时保持乐观的态度。

在学习行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段和活动形式，吸引他们的注意力。同时，他们对于奖励和表扬有较强的反应，教师可以通过正面激励，提高学生参与课堂活动的积极性。

对于课程学习的影响，学生的学情分析为教学提供了重要的参考。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平和发展需求的教学活动，确保教学内容既有深度又易于理解。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服成长过程中的烦恼，以快乐的心态面对学校生活。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟学校生活中的情境，让学生身临其境，引导他们学会正确处理成长过程中的烦恼。例如，通过角色扮演，让学生体验不同的情绪和冲突，并寻找解决问题的方法。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享成长过程中的烦恼及解决策略。通过小组合作，培养学生的沟通能力、合作精神及解决问题的能力。

3.反思日志法：要求学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂上的学习心得、感悟及对成长过程中烦恼的思考。通过反思日志，帮助学生巩固所学知识，培养自我反思的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资源，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传学习资料，发布课后作业，方便学生随时查阅和复习课程内容。同时，教师可以通过网络平台与学生进行在线交流，解答他们的疑问。

3.教学软件：运用教学软件，如互动问答、课堂小游戏等，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，教学软件可以即时反馈学生的学习情况，有助于教师调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“成长不烦恼”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“成长不烦恼”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“成长不烦恼”教学目标和“成长不烦恼”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“成长不烦恼”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“成长不烦恼”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“成长不烦恼”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“成长不烦恼”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“成长不烦恼”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“成长不烦恼”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“成长不烦恼”重点，强调“成长不烦恼”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“成长不烦恼”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“成长不烦恼”知识的应用，提高实践能力。

在“成长不烦恼”新课呈现结束后，对“成长不烦恼”知识点进行梳理和总结。

强调“成长不烦恼”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“成长不烦恼”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“成长不烦恼”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“成长不烦恼”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“成长不烦恼”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“成长不烦恼”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“成长不烦恼”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“成长不烦恼”内容，强调“成长不烦恼”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“成长不烦恼”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《快乐成长的秘密》：本文介绍了几个小学生如何通过积极的心态和正确的方法面对成长过程中的烦恼，最终快乐成长的故事。

《青少年心理健康手册》：本书针对青少年常见的心理问题，提供了有效的心理调适方法和技巧，帮助青少年快乐成长。

《学会与人相处》：本文通过实例讲述了与人相处的重要性，以及如何与人相处，建立良好的人际关系的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读拓展材料，了解成长过程中可能遇到的烦恼及其处理方法。

（2）邀请家长参与，共同关注孩子的成长，协助孩子克服成长过程中的困难。

（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此在成长过程中遇到的烦恼和解决办法。

（4）鼓励学生进行课后采访，了解不同年龄段的人是如何看待成长过程中的烦恼的。

（5）引导学生进行自我反思，总结自己在成长过程中遇到的烦恼，以及如何应对这些烦恼。

（6）为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决成长过程中的心理问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《成长路上的烦恼》：通过描述不同年龄段的孩子在成长过程中遇到的各种烦恼，以及他们如何应对这些烦恼，帮助学生更好地理解成长过程中的烦恼。

（2）阅读材料：《快乐成长的秘诀》：介绍了一些帮助孩子快乐成长的方法和技巧，包括如何调整心态、如何与同学相处等。

（3）视频资源：《成长的故事》：通过展示不同孩子的成长故事，让学生了解成长过程中的各种经历，以及如何正确面对和处理这些经历。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料，了解成长过程中的烦恼及其处理方法，并在家长的帮助下进行自我反思，总结自己在成长过程中遇到的烦恼，以及如何应对这些烦恼。

（2）观看视频资源《成长的故事》，结合自己的经历，与同学进行交流和分享，了解成长过程中的各种经历，以及如何正确面对和处理这些经历。

（3）在家长的指导下，进行一次家庭活动，通过游戏、活动等方式，增进家庭成员之间的情感交流，培养良好的家庭氛围。

（4）学生可以利用课后时间，进行一次户外活动，如徒步、骑行等，通过与大自然的接触，放松身心，缓解成长过程中的压力。

（5）学生可以利用课后时间，进行一次社会实践活动，如参加志愿者活动、社区服务等，通过帮助他人，提升自己的社会责任感。

（6）学生可以利用课后时间，进行一次艺术创作，如绘画、写作等，通过表达自己的情感和想法，培养自己的创造力和情感表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调成长过程中的烦恼是正常的，关键是要学会正确处理和调节。

2.强调与同学和谐相处，享受学校生活的快乐的重要性。

3.总结课堂活动，鼓励学生在日常生活中积极面对成长过程中的烦恼，保持乐观的心态。

当堂检测：

1.请学生简要描述自己在成长过程中遇到的烦恼，以及如何处理和调节这些烦恼。

2.请学生分享一个与同学和谐相处的例子，以及从中获得的快乐体验。

3.请学生总结本节课所学的内容，用自己的话简要复述成长过程中的烦恼及其处理方法。

4.请学生提出本节课的疑问或困惑，教师进行解答。

5.请学生根据本节课所学内容，设计一个活动或游戏，帮助其他同学正确面对成长过程中的烦恼。教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了情境模拟法、小组合作法和反思日志法等教学方法，以及多媒体教学、网络教学平台和教学软件等教学手段。通过这些方法与手段，我期望能够提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握“成长不烦恼”的知识点。

然而，在实际教学中，我发现有些学生对于成长过程中的烦恼和如何处理这些烦恼的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解知识点时，对于重点和难点的强调不够明确，导致学生对于这些概念的理解不够清晰。此外，我在设计课堂互动环节时，可能没有充分考虑到每个学生的需求和个性，导致有些学生在课堂上不够活跃。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解知识点时，我会更加明确地强调重点和难点，并通过实例和对比等方式，帮助学生加深对这些概念的理解。

2.在设计课堂互动环节时，我会更加关注每个学生的需求和个性，提供更多的机会让每个学生都能够参与课堂讨论和活动。

3.在教学过程中，我会更加关注学生的反馈和反应，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-成长过程中的烦恼是正常的

-学会正确处理和调节情绪

-与同学和谐相处，享受