九年级英语下册 Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section C教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计（新版）仁爱版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级英语下册Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计（新版）仁爱版：

1.教材章节：Unit5Topic3NowitisasymbolofEngland

2.内容列举：

a.了解英国著名地标大本钟的历史和文化背景；

b.学习和掌握描述地点、文化符号的词汇和句型；

c.提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作技巧；

d.培养学生的跨文化交际意识，增强对英语国家的了解。

教学内容围绕大本钟这一英国象征，结合教材内容，让学生在学习英语的同时，了解英国文化，提高综合语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够掌握描述英国文化符号的词汇和句型，提高用英语表达文化差异的能力，培养准确的英语语言感知和理解能力。

a.词汇：如symbol,landmark,tradition,significance等；

b.句型：如"Itisasymbolof...","Itrepresents..."等。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析并评价不同文化背景下的象征意义，激发对文化差异的思考和探究。

3.文化意识：通过了解大本钟的历史和文化背景，增强学生对英国文化的认识，提高跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等课堂活动，提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，培养学生在英语学习中的持久兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-了解了英国的基本文化背景和地理知识；

-学习了描述地点、建筑物等的基本词汇和句型；

-掌握了一定的阅读和听力技巧，能够理解英语文章的大意和关键信息；

-具备了一定的写作和口语表达能力，能够就熟悉的话题进行简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英国文化感兴趣，对英国著名地标有一定的探索欲望；

-九年级学生的英语水平逐渐提高，具备一定的自主学习能力；

-学生在小组合作、讨论等活动中表现出积极性和合作精神；

-部分学生对英语学习具有较高兴趣和自信，能够主动参与课堂活动；

-部分学生对英语学习存在一定恐惧感，需要教师关注和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对英国文化背景知识了解不够深入，可能影响对文章的理解；

-词汇和句型的掌握程度不同，可能导致阅读和写作能力差异；

-口语表达和听力理解能力有限，可能影响课堂互动和讨论；

-部分学生对长篇文章阅读存在抵触情绪，需要教师引导和激发兴趣；

-学习风格差异，部分学生可能在学习过程中感到困惑和挫败。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们克服困难，提升自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示大本钟的图片和相关背景知识，为学生提供直观的学习材料，帮助学生建立对英国文化符号的基本认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对大本钟的了解和看法，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

（3）案例研究：选择具有代表性的英国文化符号，如伦敦眼、巨石阵等，让学生分析这些符号背后的历史和文化内涵，提高学生的文化意识。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，每组选择一个英国文化符号进行研究，通过查阅资料、制作PPT、展示汇报等形式，让学生深入了解并传播英国文化。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段关于英国旅游的视频，让学生在观看过程中关注英国著名地标，激发学生对英国文化的兴趣。

（2）词汇教学：通过PPT展示本章节的核心词汇，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆词汇。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生模拟导游与游客的对话，运用本章节所学的句型描述英国文化符号。

（4）阅读理解：让学生阅读教材中的文章，并完成相应的练习，提高学生的阅读理解能力。

（5）写作训练：以“我的英国之旅”为主题，让学生结合本章节所学内容，撰写一篇短文，描述自己在英国旅行时最感兴趣的景点。

（6）口语表达：组织课堂辩论，让学生就“是否应该保护传统文化”展开讨论，提高学生的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、图片、例句等，帮助学生直观地理解英国文化符号。

（2）视频：播放与英国文化相关的视频，让学生在观看过程中感受英国文化氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生查阅资料、拓展知识。

（4）教材：作为教学的主要依据，引导学生学习本章节的内容。

（5）小组合作：鼓励学生进行合作学习，共享资源，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英国文化符号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大本钟是什么吗？它为什么能成为英国的象征？”

展示一些关于大本钟的图片和视频片段，让学生初步感受大本钟的历史韵味和文化意义。

简短介绍大本钟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英国文化符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大本钟的基本概念、历史背景和文化意义。

过程：

讲解大本钟的定义，包括它的历史起源和文化象征。

详细介绍大本钟的建筑特点和历史作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解大本钟在英国文化中的地位和影响。

3.英国文化符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英国文化符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英国文化符号案例进行分析，如伦敦眼、巨石阵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何理解和尊重不同文化。

小组讨论：让学生分组讨论英国文化符号的未来发展或传播方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英国文化符号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的推广策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英国文化符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英国文化符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大本钟的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调理解和尊重不同文化的重要性，鼓励学生在生活中发现和传播文化之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大本钟或其他英国文化符号的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了大本钟及其它英国文化符号的词汇和句型，如symbol,landmark,tradition,significance等，并能运用到实际语境中进行描述；

-提升了阅读理解能力，能够通过阅读教材和相关文章，了解英国文化背景和特点；

-增强了写作能力，能够围绕英国文化主题，运用所学词汇和句型撰写短文或报告；

-提高了听说能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，能够用英语就英国文化话题进行交流。

2.过程与方法：

-培养了合作学习的能力，通过小组讨论、案例分析等活动，学生能够积极参与、分享观点，共同解决问题；

-激发了探究学习的兴趣，学生能够主动查阅资料、研究英国文化符号，提高自主学习和解决问题的能力；

-增强了批判性思维，学生能够分析并评价英国文化符号的内涵和意义，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：

-增强了对英国文化的兴趣和尊重，学生能够认识到不同文化的价值，提高跨文化交际意识；

-培养了团队协作精神，学生在小组活动中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务；

-提升了自信心和自主学习能力，学生在学习过程中克服困难，不断挑战自我，取得进步。

具体表现在以下方面：

1.语言能力：

-学生能够熟练运用所学词汇和句型描述大本钟等英国文化符号，如：“BigBenisasymbolofEngland,representingthecountry'srichhistoryandculture.”

-学生在阅读教材和相关文章时，能够快速捕捉关键信息，理解文章主旨，提高阅读速度和理解能力；

-学生在写作时，能够围绕英国文化主题，运用所学知识进行创作，如撰写一篇关于大本钟的短文，介绍其历史背景和文化意义；

-学生在听说活动中，能够积极参与讨论，用英语表达自己对英国文化的看法和观点。

2.思维品质：

-学生在案例分析中，能够主动思考英国文化符号背后的历史、文化内涵，提出有见地的观点；

-在小组讨论中，学生能够针对英国文化主题进行深入探讨，提出创新性的想法和建议；

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如分析我国的文化符号，提高对本土文化的认识和保护意识。

3.文化意识：

-学生通过学习英国文化符号，了解到了英国的历史、传统和风俗，增强了对英国文化的兴趣和尊重；

-学生在课堂活动中，学会了尊重不同文化，提高跨文化交际能力，为未来国际交流打下基础；

-学生通过对英国文化的研究，拓宽了视野，激发了探索其他国家和地区文化的热情。

4.学习能力：

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作、共享资源，提高学习效率；

-学生在自主学习过程中，培养了良好的学习习惯，如主动查阅资料、整理笔记、预习复习等；

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的心态，寻求帮助，克服挑战，不断提升自己。内容逻辑关系-重点词汇：symbol,landmark,tradition,significance等；

-重点句型：如"Itisasymbolof...","Itrepresents..."等。

2.大本钟的历史与文化：

-大本钟的起源和历史背景；

-大本钟在英国文化中的地位和象征意义。

3.英国其他文化符号：

-介绍其他英国著名地标和文化符号，如伦敦眼、巨石阵等；

-分析这些符号背后的历史和文化内涵。

4.文化差异与跨文化交际：

-讨论不同文化背景下的象征意义；

-培养学生的跨文化交际意识和能力。

5.学习策略与方法：

-培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力；

-引导学生克服学习困难，提升自信心。

板书设计：

1.词汇与句型

-symbol,landmark,tradition,significance

-Itisasymbolof...,Itrepresents...

2.大本钟的历史与文化

-起源和历史背景

-地位和象征意义

3.英国其他文化符号

-伦敦眼、巨石阵等

-历史和文化内涵

4.文化差异与跨文化交际

-象征意义

-交际意识和能力

5.学习策略与方法

-自主学习、合作学习、探究学习

-克服困难，提升自信心课后作业1.请用英语写一篇关于大本钟的短文，包括它的历史背景、文化意义以及你在学习中的感悟。

答案示例：

BigBen,locatedinLondon,isafamouslandmarkandasymbolofEngland.Itwasbuiltinthe19thcenturyandhasbecomeanimportantpartofBritishculture.BigBenrepresentsnotonlytheaccuratetimebutalsotherichhistoryandtraditionsoftheUnitedKingdom.LearningaboutBigBenhasmademerealizethesignificanceofculturalheritageandtheimportanceofpreservinghistoricallandmarks.

2.列出至少三个你所知道的英国文化符号，并简要描述它们。

答案示例：

-TheBritishFlag:ItisasymboloftheUnitedKingdom,representingtheunityofdifferentcountries.

-TheTowerofLondon:ThishistoriccastlesymbolizesthelonghistoryandroyalheritageofEngland.

-TheBeatles:Asafamousrockband,theyrepresenttheinfluenceofBritishmusicontheworld.

3.结合大本钟的例子，讨论文化符号是如何反映一个国家的文化和历史的。

答案示例：

CulturalsymbolslikeBigBenreflectacountry'scultureandhistorybyembodyingsignificantevents,traditions,andvalues.BigBen,asasymbolofEngland,showcasesthecountry'sengineeringachievementsandtheimportanceoftimekeeping.ItalsoremindspeopleoftheUK'spoliticalandhistoricallandmarks,suchastheGreatClock'ssurvivalthroughWorldWarII.

4.假设你是一名导游，用英语向游客介绍大本钟的历史和特点。

答案示例：

Ladiesandgentlemen,welcometoBigBen,oneofLondon'smosticoniclandmarks.Builtin1859,thismagnificentclocktowerstandsasasymbolofBrit