25古人谈读书 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

25古人谈读书教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25古人谈读书教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版教材分析《25古人谈读书》是统编版五年级上册语文课本的一篇课文，本文通过引用古人的名言，表达了读书的重要性。文章内容丰富，旨在引导学生认识到读书对于个人成长和发展的积极作用。

本节课的教学设计以培养学生对读书的热爱和兴趣为核心，通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，体会古人谈读书的智慧。在教学过程中，注重激发学生的思维，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，结合学生的实际情况，适时进行情感教育，引导学生树立正确的读书观念，激发他们积极向上的学习态度。

本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文知识，为他们的语文学习和个人成长奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.语言能力：通过学习课文中的名言，提高学生理解和运用语言的能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.思维品质：引导学生分析古人谈读书的智慧，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习古人对读书的看法，使学生了解我国传统文化中的读书理念，增强他们的文化认同感和自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用多种学习策略，提高学习效率。

5.价值观念：引导学生树立正确的读书观，培养他们勤奋学习、积极向上的品质。

本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文知识，为他们的语文学习和个人成长奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文言文，并从中获取信息。在之前的语文课程中，他们已经学习过一些关于读书的名言，对读书的重要性有一定的认识。此外，他们可能已经学习过一些关于古人读书的故事，对古人的读书观念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于课本上的内容，他们通常表现出较高的兴趣。在阅读理解方面，他们具有较强的能力，能够通过阅读获取信息，并理解其中的含义。在思考和分析方面，他们表现出不同的学习风格，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的理解可能对学生来说是一个挑战，他们需要通过注释和老师的讲解来理解文中的意思。其次，对于古人的读书观念，他们可能会有不同的看法，需要老师引导他们进行思考和分析。此外，在学习过程中，他们可能需要更多的实践机会，以提高他们的阅读理解和语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机。

2.课程平台：在线学习平台，提供课文朗读、视频讲解等资源。

3.信息化资源：课件、教学视频、课文朗读音频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、作业布置。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古人谈读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古人是怎么看待读书的吗？他们对读书有什么样的观点和建议？”

展示一些关于古人读书的图片或视频片段，让学生初步感受古人读书的智慧。

简短介绍古人谈读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古人谈读书的知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古人谈读书的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古人谈读书的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古人谈读书的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古人谈读书的实际应用或作用。

3.古人谈读书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人谈读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古人谈读书案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人谈读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古人谈读书解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古人谈读书的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人谈读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人谈读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人谈读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人谈读书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古人谈读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古人谈读书。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古人谈读书的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》中关于读书的名言和故事，如“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣。”等。

-《弟子规》中关于读书的教导，如“读书贵精不贵多，读书贵专不贵博。”等。

-其他古人的读书名言，如“读书破万卷，下笔如有神。”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”等。

-古人读书的故事，如孔子的“韦编三绝”、颜回的“读书破万卷”等。

-古代书院、藏书楼的介绍，如白鹿洞书院、岳麓书院等。

-古代科举制度的相关知识，如科举的起源、发展、考试内容等。

-古代文人读书的习惯和方式，如夜读、抄书、辩论等。

-古代书籍的种类和特点，如经史子集、四库全书等。

-古代文化名人读书的故事，如李白的“读书破万卷，下笔如有神。”、杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”等。

2.拓展建议：

-组织学生开展读书活动，如读书会、读书竞赛等，让学生在实践中体验古人读书的乐趣和价值。

-引导学生阅读一些经典的古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，从中感受古代文人对读书的热爱和追求。

-组织学生参观一些古代书院、藏书楼，让学生实地感受古代读书的环境和氛围。

-引导学生开展一些与读书相关的社会实践活动，如志愿者活动、读书推广活动等，让学生在社会实践中体验读书的重要性。

-鼓励学生利用课余时间阅读一些与读书相关的书籍，如《中国古代读书史》、《中国古代读书文化》等，以拓宽知识面，加深对读书的理解。

-引导学生关注一些与读书相关的媒体资源，如《读书》杂志、读书网站等，以了解最新的读书动态和资讯。

-组织学生开展一些与读书相关的比赛和活动，如写作比赛、朗诵比赛等，以激发学生的读书兴趣和热情。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书等，进行自主学习，以提高阅读效率和质量。

-引导学生关注一些与读书相关的公益活动，如捐赠图书、读书讲座等，以培养学生的社会责任感。板书设计1.重点知识点：

①古人的读书观点：读书的重要性、读书的方法和态度。

②古代书院、藏书楼的介绍：白鹿洞书院、岳麓书院等。

③古代科举制度的相关知识：起源、发展、考试内容。

④古代文人读书的故事：孔子的“韦编三绝”、颜回的“读书破万卷”等。

⑤古代书籍的种类和特点：经史子集、四库全书等。

2.关键词、词组：

①读书的重要性：读书破万卷，下笔如有神。

②读书的方法和态度：读书贵精不贵多，读书贵专不贵博。

③古代书院：白鹿洞书院、岳麓书院等。

④古代科举制度：起源、发展、考试内容。

⑤古代文人读书的故事：孔子的“韦编三绝”、颜回的“读书破万卷”等。

3.句、段：

①“学而时习之，不亦说乎？”——《论语》

②“读书破万卷，下笔如有神。”——杜甫

③“温故而知新，可以为师矣。”——《论语》

④“读书贵精不贵多，读书贵专不贵博。”——《弟子规》

⑤“韦编三绝”的故事：孔子读书，多次翻阅《周易》，致使编绳多次断裂。

⑥“读书破万卷”的故事：颜回读书，勤奋刻苦，书籍翻阅破旧。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：请简要概括《25古人谈读书》一文中的几个主要观点。

答案：《25古人谈读书》一文中的几个主要观点包括：读书的重要性、读书的方法和态度、读书的乐趣和收获等。

例题二：请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个典型例子，说明古人对读书的不同看法和态度。

答案：《25古人谈读书》一文中的几个典型例子包括：孔子强调读书的重要性，认为“学而时习之，不亦说乎？”；颜回勤奋读书，书籍翻阅破旧，体现了读书的乐趣和收获；诸葛亮读书注重实用，认为“读书破万卷，下笔如有神。”等。

例题三：请简要解释《25古人谈读书》一文中的几个关键概念，如“读书”、“学问”、“知识”等。

答案：《25古人谈读书》一文中的几个关键概念解释如下：读书：指的是阅读和学习，获取知识和文化；学问：指的是对某一领域的深入研究和探索；知识：指的是对事物和现象的认识和理解。

例题四：请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个古代书院和藏书楼的介绍，说明其对读书的影响和作用。

答案：《25古人谈读书》一文中的几个古代书院和藏书楼的介绍包括：白鹿洞书院、岳麓书院等。这些书院和藏书楼为古代文人提供了良好的读书环境和资源，对读书产生了积极的影响，促进了文化的传承和发展。

例题五：请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个古代科举制度的相关知识，说明其对读书的影响和作用。

答案：《25古人谈读书》一文中的几个古代科举制度的相关知识包括：科举的起源、发展、考试内容等。科举制度为古代文人提供了读书和做官的途径，激发了他们对读书的热爱和追求，促进了文化的传承和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在教学过程中，可以引入更多与课文相关的多媒体资源，如视频、音频、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.创设情境教学：通过创设具体的学习情境，让学生在实践中体验古人读书的智慧，加深对课文内容的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏互动和参与，导致学生学习兴趣不高。

2.课堂管理不够严格：在课堂教学中，对学生纪律要求不够严格，影响了课堂氛围和学习效果。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习成果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性评价和综合能力的培养。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如讨论法、探究法、情境教学法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强课堂管理：在课堂教学中，加强对学生的纪律要求，营造良好的学习氛围，提高教学效果。

3.完善评价方式：在评价学生学习成果时，采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价和综合能力的培养，以促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《25古人谈读书》一文，通过学习，我们了解了古人对读书的看法和观点。古人认为读书非常重要，不仅可以增长知识，还可以提高个人的修养和品德。同时，古人还提出了许多关于读书的方法和态度，如读书要勤奋、要注重实用性、要善于思考等。通过学习古人谈读书的智慧，我们可以更好地理解读书的重要性，培养良好的读书习惯，提高自己的综合素质。

当堂检测：

1.请简要概括《25古人谈读书》一文中的几个主要观点。

2.请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个典型例子，说明古人对读书的不同看法和态度。

3.请简要解释《25古人谈读书》一文中的几个关键概念，如“读书”、“学问”、“知识”等。

4.请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个古代书院和藏书楼的介绍，说明其对读书的影响和作用。

5.请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个古代科举制度的相关知识，说明其对读书的影响和作用。

6.请简要分析《25古人谈读书》一文中的几个古代文人读书的故事，说明他们对读书的态度和影响。

7.请谈谈你对古人谈读书的智慧的理解，以及如何在现代社会中应用这些智慧。

8.请根据本节课的学习内容，谈谈你对读书的重要性以及如何培养良好的读书习惯的看法。

9.请结合本节课的学习内容，谈谈你对古人读书的方法和态度的看法，以及如何在现代社会中应用这些方法。

10.请谈谈你对古代书院和藏书楼的认识，以及它们对读书的影响。

11.请谈谈你对古代科举制度的理解，以及它对读书的影响。

12.请谈谈你对古代文人读书的故事的理解，以及他们对读书的态度和影响。

13.请结合本节课的学习内容，谈谈你对读书的重要性以及如何培养良好的读书习惯的看法。

14.请谈谈你对古人谈读书的智慧的理解，以及如何在现代社会中应用这些智慧。

15.请谈谈你对古代书院和藏书楼的认识，以及它们对读书的影响。

16.请谈谈你对古代科举制度的理解，以及它对读书的影响。

17.请谈谈你对古代文人读书的故事的理解，以及他们对读书的态度和影响。

18.请结合本节课的学习内容，谈谈你对读书的重要性以及如何培养良好的读书习惯的看法。

19.请谈谈你对古人谈读书的智慧的理解，以及