3 荷花（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

3荷花（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3荷花（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《荷花》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

教案内容：

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过观察图片、小组合作等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感，增强环保意识。

二、教学重点和难点

1.重点：理解课文内容，学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解课文中的比喻句，学会运用比喻手法表达自己的感受。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示荷花的图片，引导学生观察荷花的特点，激发学生学习课文的兴趣。

2.初读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正读音。

3.学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，然后进行生字词游戏，巩固记忆。

4.再读课文：学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？你从课文中感受到了什么？

5.学习课文：教师引导学生通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容。

6.体会情感：教师带领学生品读课文中的比喻句，体会作者对荷花的喜爱之情。

7.总结全文：学生谈谈自己学习课文的收获，教师进行总结。

8.拓展延伸：学生谈谈自己对荷花的认识，讨论如何保护大自然，珍惜美好事物。

9.作业布置：抄写生字词，背诵课文。

四、板书设计

荷花

课文内容荷花特点

五、课后反思

本节课通过图片导入、生字词学习、课文品读等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。但在学习课文环节，时间分配不够合理，导致部分学生发言机会较少，今后要注意调整教学节奏，让每个学生都有参与的机会。核心素养目标1.语言运用：通过学习课文，提高学生的语言表达能力和理解能力，能够运用课文中的优美词句进行口头或书面表达。

2.思维品质：培养学生观察事物、分析问题的能力，培养学生的想象力和创造力，能够从课文中提取关键信息，进行合理的推断和思考。

3.审美鉴赏：通过学习课文，提高学生的审美鉴赏能力，能够欣赏课文中的美景，感受作者对荷花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

4.文化传承：通过学习课文，使学生了解我国传统的文化知识，了解荷花的象征意义，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

5.社会责任：通过学习课文，培养学生爱护环境、珍惜美好事物的意识，培养学生的社会责任感。学情分析1.学生层次：本节课的教学对象为三年级（1）班的学生。三年级的学生正处于小学低年级阶段，他们在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但同时也存在一些不足。

2.知识方面：三年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够进行基本的阅读和写作。他们对课文中的生字词有一定的认识，但部分生字词的读音和意义还需要进一步巩固。

3.能力方面：三年级的学生在阅读理解能力、观察能力和思维能力方面有一定的基础，但还需要进一步提高。他们在理解课文内容、分析课文结构和体会作者情感方面还存在一定的困难。

4.素质方面：三年级的学生在审美鉴赏能力和文化传承意识方面有一定的基础，但还需要进一步培养。他们对荷花的认识和欣赏能力需要通过本节课的学习得到提高。

5.行为习惯方面：三年级的学生在课堂纪律和学习习惯方面存在一些问题。部分学生注意力不集中，容易分心；部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动学习的意识。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的不足，以及行为习惯方面的问题，都会对课程学习产生一定的影响。学生对生字词的掌握程度直接影响到他们对课文内容的理解；学生的阅读理解能力和思维能力直接影响到他们对课文结构和作者情感的理解；学生的审美鉴赏能力和文化传承意识直接影响到他们对荷花的欣赏和保护意识的培养；学生的行为习惯问题直接影响到他们的学习效果和课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过图片导入、生字词学习、课文品读等环节，帮助学生巩固生字词，提高他们的阅读理解能力。

2.通过小组合作、问题引导等方式，激发学生的思维，培养他们的观察能力和分析能力。

3.通过品读课文中的比喻句，引导学生欣赏课文中的美景，培养他们的审美鉴赏能力和文化传承意识。

4.通过讨论如何保护大自然、珍惜美好事物，培养学生的社会责任感。

5.通过课堂纪律和学习习惯的培养，提高学生的学习效果和课堂参与度。教学方法与策略2.教学活动：设计以下教学活动，以促进学生参与和互动：

a.图片导入：展示荷花的图片，引导学生观察和描述荷花的特征，激发学生的学习兴趣。

b.生字词学习：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词语的含义和用法，通过游戏巩固记忆。

c.课文品读：学生自由朗读课文，边读边思考问题，教师引导学生分析课文结构和作者情感。

d.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个比喻句进行讨论和解释，培养学生的思维能力和合作精神。

e.项目导向学习：学生分组完成一个关于荷花保护的项目，通过研究和展示，培养学生的实践能力和责任感。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，以辅助教学活动的进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕荷花课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解荷花的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解荷花课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出荷花课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解荷花的生长环境、形态特征、文化寓意等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、观察实物等活动，让学生在实践中掌握观察和描述荷花的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、观察实物等活动，体验观察和描述荷花的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解荷花的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述荷花的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解荷花的知识点，掌握观察和描述荷花的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据荷花课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与荷花课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的荷花的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确说出荷花的生长环境和形态特征，理解荷花的生长周期和繁殖方式。

2.技能掌握：学生能够运用观察和描述的技能，准确描述荷花的形态特征，如花瓣、花蕊、叶子等。

3.文化理解：学生能够了解荷花的象征意义和文化寓意，如荷花在中国传统文化中的代表意义，以及荷花与佛教、道教等宗教文化的关系。

4.情感态度：学生能够欣赏荷花的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识，提高对美好事物的珍惜和保护意识。

5.审美鉴赏：学生能够从荷花的形态、颜色等方面进行审美鉴赏，培养对美的感受能力和鉴赏能力。

6.合作交流：学生在小组合作中能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习：学生能够在课前进行自主学习，通过阅读资料、思考问题等方式，培养自主学习能力和独立思考能力。

8.反思总结：学生能够在课后进行反思和总结，发现问题并提出改进建议，培养自我提升意识和能力。教学反思2.教学过程：通过图片导入、生字词学习、课文品读、小组合作等方式，使学生在实践中掌握观察和描述荷花的技能，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.教学效果：学生能够准确说出荷花的生长环境和形态特征，理解荷花的象征意义和文化寓意，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。

4.教学不足：在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的理解和思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导和监督。

5.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，如实地观察荷花、制作荷花模型等，使学生更加直观地了解荷花的生长过程和形态特征。

6.教学创新：可以尝试使用虚拟现实技术，让学生通过虚拟现实眼镜观察荷花的生长环境和形态特征，增加学习的趣味性和互动性。

7.教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，对学生的学习效果进行评价，及时给予反馈和指导。

8.教学收获：通过本节课的学习，学生不仅掌握了荷花的知识，还培养了学生的观察能力、思维能力和审美鉴赏能力，提高了学生的团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够准确说出荷花的生长环境和形态特征，理解荷花的生长周期和繁殖方式。

2.学生能够运用观察和描述的技能，准确描述荷花的形态特征，如花瓣、花蕊、叶子等。

3.学生能够了解荷花的象征意义和文化寓意，如荷花在中国传统文化中的代表意义，以及荷花与佛教、道教等宗教文化的关系。

4.学生能够欣赏荷花的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识，提高对美好事物的珍惜和保护意识。

5.学生能够从荷花的形态、颜色等方面进行审美鉴赏，培养对美的感受能力和鉴赏能力。

6.学生能够在小组合作中积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够在课前进行自主学习，通过阅读资料、思考问题等方式，培养自主学习能力和独立思考能力。

8.学生能够在课后进行反思和总结，发现问题并提出改进建议，培养自我提升意识和能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述荷花的生长环境和形态特征。

2.请学生举例说明荷花的象征意义和文化寓意。

3.请学生描述自己观察到的荷花的美，并说明如何进行审美鉴赏。

4.请学生谈谈自己在小组合作中的表现，以及如何培养团队合作意识和沟通能力。

5.请学生总结自己在课前自主学习中的收获，以及如何培养自主学习能力和独立思考能力。

6.请学生反思自己在课堂学习中的表现，并提出改进建议。板书设计①荷花的生长环境和形态特征：荷花生长在水中，有花、蕊、叶、根等部位。

②荷花的象征意义和文化寓意：荷花在中国传统文化中象征着纯洁、高雅，与佛教、道教等宗教文化有关。

③荷花的审美鉴赏：从荷花的形态、颜色等方面进行审美鉴赏，培养对美的感受能力和鉴赏能力。

④荷花的保护意识：欣赏荷花的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。

2.关键词：

①生长环境：水、土壤等

②形态特征：花瓣、花蕊、叶子、根等

③象征意义：纯洁、高雅

④保护意识：爱护自然、珍惜美好事物

3.重点句子：

①荷花生长在水中，有花、蕊、叶、根等部位。

②荷花在中国传统文化中象征着纯洁、高雅。

③从荷花的形态、颜色等方面进行审美鉴赏，培养对美的感受能力和鉴赏能力。

④欣赏荷花的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。

九、板书设计

1.重点知识点

-荷花的生长环境和形态特征

-荷花的象征意义和文化寓意

-荷花的审美鉴赏

-荷花的保护意识

2.关键词

-生长环境：水、土壤等

-形态特征：花瓣、花蕊、叶子、根等

-象征意义：纯洁、高雅

-保护意识：爱护自然、珍惜美好事物

3.重点句子

-荷花生长在水中，有花、蕊、叶、根等部位。

-荷花在中国传统文化中象征着纯洁、高雅。

-从荷花的形态、颜色等方面进行审美鉴赏