八年级物理下册 第十二章 简单机械12.1 杠杆第1课时 杠杆五要素教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械12.1杠杆第1课时杠杆五要素教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第十二章简单机械12.1杠杆第1课时杠杆五要素教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生了解杠杆的五要素，掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆原理解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生对杠杆现象的探究能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，引导学生认识杠杆在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

4.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

难点：

1.杠杆五要素的理解和应用。

2.杠杆平衡条件的推导和运用。

解决办法：

1.对于杠杆五要素的理解，可以通过具体的实验和实例来进行直观展示，让学生通过观察和操作来加深理解。

2.对于杠杆平衡条件的推导，可以引导学生通过实验数据进行分析，让学生自己发现并归纳出平衡条件。

3.针对难点，可以设计一些实际问题让学生运用杠杆原理进行解决，从而加深对重点难点的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于讲解杠杆的五要素和杠杆平衡条件，让学生掌握基本理论知识。

实验法：让学生通过观察和操作实验，直观地了解杠杆的五要素和杠杆平衡条件。

讨论法：在实验和案例分析过程中，引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和科学思维。

案例研究法：分析实际生活中的杠杆应用，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

项目导向学习法：设计一些实际问题，让学生以项目形式进行探究，从而加深对杠杆原理的理解和掌握。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过一个简单的杠杆实验，引发学生对杠杆现象的兴趣，进而导入新课。

（2）理论讲解：运用PPT展示杠杆的五要素和杠杆平衡条件的推导过程，配合讲授法进行讲解。

（3）实验演示：安排学生进行杠杆实验，观察和记录实验数据，引导学生自己发现杠杆平衡条件。

（4）分组讨论：将学生分成若干小组，针对实验结果和实际生活中的杠杆应用进行讨论，培养学生的合作意识和科学思维。

（5）案例分析：让学生分析实际生活中的杠杆应用，如撬棍、剪刀等，引导学生将理论知识应用于实际问题。

（6）项目探究：设计一些实际问题，让学生以项目形式进行探究，如制作一个省力杠杆等，从而加深对杠杆原理的理解和掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示杠杆的五要素、杠杆平衡条件的推导过程以及实际应用案例。

（2）视频：播放一些杠杆实验和实际应用的视频，帮助学生更直观地了解杠杆原理。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

（4）实物道具：准备一些杠杆道具，用于实验演示和分组讨论。

（5）教材和辅导资料：为学生提供丰富的学习资源，以便于课后复习和拓展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解杠杆的五要素和杠杆平衡条件的理论知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习杠杆的五要素和杠杆平衡条件做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和杠杆的五要素及平衡条件的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习杠杆原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入杠杆学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单机械的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对简单机械的掌握情况，为杠杆新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解杠杆的五要素和杠杆平衡条件的理论知识，结合实例帮助学生理解。

突出杠杆的五要素和平衡条件等重点，强调理论的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕杠杆的五要素和平衡条件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验杠杆知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对杠杆的五要素和平衡条件进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对杠杆知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杠杆内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合杠杆内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习杠杆的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的杠杆的五要素和杠杆平衡条件的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的杠杆的五要素和杠杆平衡条件的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《简单机械的应用》：介绍杠杆、滑轮等简单机械在日常生活和工业生产中的广泛应用，让学生了解简单机械的重要性。

《历史中的杠杆》：介绍杠杆在古代建筑、战争等方面的应用，让学生了解杠杆的历史背景和演变过程。

《杠杆原理在现代科技中的应用》：介绍杠杆原理在现代科技领域中的应用，如航天器的设计、汽车的运动原理等，让学生了解杠杆原理的广泛应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展阅读材料，了解杠杆在日常生活和工业生产中的重要作用。

鼓励学生进行家庭实验，观察和记录杠杆的应用实例，如撬棍、剪刀等，并尝试解释其原理。

引导学生关注身边的简单机械，观察和分析其工作原理，提高学生的观察能力和思考能力。

鼓励学生进行小组讨论，分享自己课后学习和探究的心得体会，互相学习和交流。

引导学生思考杠杆原理在现代科技中的应用，如航天器的设计、汽车的运动原理等，激发学生的创新意识和探索精神。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了杠杆的五要素，包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。支点是杠杆绕着转动的固定点，动力是使杠杆转动的力，阻力是阻碍杠杆转动的力，动力臂是从支点到动力作用线的距离，阻力臂是从支点到阻力作用线的距离。我们还学习了杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。通过实验和实例，我们了解了杠杆的五要素和杠杆平衡条件的应用。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）杠杆的____是杠杆绕着转动的固定点。

A.支点

B.动力

C.阻力

D.动力臂

（2）如果一个杠杆的动力臂是10cm，阻力臂是5cm，且动力是4N，那么阻力的值为____。

A.2N

B.4N

C.8N

D.10N

2.填空题

（1）杠杆的平衡条件是____×动力臂=____×阻力臂。

（2）一个杠杆的支点位于中间，动力作用在支点的左侧，阻力作用在支点的右侧，那么动力臂大于____，阻力臂小于____。

3.简答题

（1）请解释杠杆的平衡条件及其应用。

（2）请举例说明杠杆在日常生活中的应用。

4.计算题

（1）一个杠杆的动力臂是20cm，阻力臂是10cm，动力是6N，求阻力的值。

（2）一个杠杆的支点位于物体的一端，动力作用在支点的左侧，阻力作用在支点的右侧，动力臂是30cm，阻力臂是40cm，动力是8N，求阻力的值。

教师可以根据学生的回答情况进行点评和讲解，针对学生的错误进行及时订正，并引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。通过当堂检测，可以检查学生对杠杆五要素和杠杆平衡条件的掌握情况，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。板书设计1.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.杠杆的应用：日常生活、工业生产、科技领域。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用图表的形式展示杠杆的五要素和平衡条件，用图片或图标来表示杠杆的应用实例。通过这样的设计，可以使板书更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.杠杆五要素的识别与判断

题目：请判断下列物体中哪些是杠杆，并指出它们的五要素。

答案：

（1）剪刀：支点在中间，动力作用在刀片，阻力作用在刀片，动力臂小于阻力臂。

（2）撬棍：支点在棍子中间，动力作用在棍子一端，阻力作用在石头上，动力臂小于阻力臂。

（3）门把手：支点在门把手中间，动力作用在门把手，阻力作用在门框，动力臂小于阻力臂。

2.杠杆平衡条件的应用

题目：一个杠杆的动力臂是10cm，阻力臂是5cm，动力是4N，求阻力的值。

答案：根据杠杆平衡条件，动力×动力臂=阻力×阻力臂，所以阻力=（4N×10cm）/5cm=8N。

3.杠杆在生活中的应用

题目：请举例说明杠杆在日常生活中的应用。

答案：

（1）使用剪刀剪东西时，剪刀的刀片是支点，手是动力，被剪的物体是阻力，剪刀的刀片到手的距离是动力臂，刀片到被剪物体的距离是阻力臂。

（2）使用门把手开门时，门把手是支点，手是动力，门是阻力，门把手到手的距离是动力臂，门把手到门的距离是阻力臂。

（3）使用撬棍撬石头时，撬棍的中间是支点，手是动力，石头是阻力，撬棍的中间到手的距离是动力臂，撬棍的中间到石头的距离是阻力臂。

4.杠杆在工业生产中的应用

题目：请举例说明杠杆在工业生产中的应用。

答案：

（1）工厂中使用的起重机，起重机的吊钩是支点，起重机是动力，被吊的物体是阻力，吊钩到起重机的距离是动力臂，吊钩到被吊物体的距离是阻力臂。

（2）工厂中使用的压床，压床的顶端是支点，压床是动力，被压的物体是阻力，压床的顶端到被压物体的距离是动力臂，压床的顶端到被压物体的距离是阻力臂。

（3）工厂中使用的钻床，钻床的钻头是支点，钻床是动力，被钻的物体是阻力，钻头的钻尖到钻床的距离是动力臂，钻头的钻尖到被钻物体的距离是阻力臂。

5.杠杆在科技领域中的应用

题目