2024-2025学年小学幸福港湾共筑家园班会教学设计

2024-2025学年小学幸福港湾共筑家园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学幸福港湾共筑家园班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学幸福港湾共筑家园班会

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对家庭和社区有了基本的理解，他们了解家庭成员之间的关系，也对社区有一定的认识。学生在生活中也接触过一些关于建设和谐家庭和社区的活动，对共筑家园的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于好奇心强烈的阶段，他们喜欢通过活动来学习新知识。在学习能力上，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达较为复杂的内容。在学习风格上，他们喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解共筑家园的主题时，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如和谐家庭和社区的含义。此外，学生可能在表达自己的观点时遇到困难，写作能力和表达能力较弱。同时，学生可能对一些家庭和社区的实际问题感到困惑，如如何解决社区环境污染等。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、彩色笔、剪刀、胶水、画纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线调查问卷、相关文章和案例等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共筑家园的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共筑家园的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解共筑家园的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于家庭和社区的故事，引出共筑家园的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解共筑家园的概念和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握共筑家园的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验共筑家园知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共筑家园的概念和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共筑家园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解共筑家园的概念和意义，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共筑家园的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共筑家园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的共筑家园知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）共筑家园主题绘本：提供一系列关于家庭、社区和共筑家园主题的绘本，如《共筑家园》、《和谐社区的故事》等，通过生动有趣的故事，帮助学生进一步理解共筑家园的意义。

（2）共筑家园实践活动案例：收集一些成功的共筑家园实践活动案例，如社区志愿者活动、环保活动等，让学生了解现实生活中共筑家园的实践意义。

（3）家庭和社区相关知识资料：提供一些关于家庭和社区的知识资料，如家庭结构、社区功能、家庭教育等，帮助学生更全面地了解家庭和社区的相关知识。

（4）共筑家园主题影片：推荐一些与共筑家园主题相关的影片，如《天下无贼》、《社区故事》等，通过观看影片，让学生感受共筑家园的重要性。

2.拓展建议：

（1）组织共筑家园主题活动：结合学校的实际情况，组织一次共筑家园主题活动，如共筑家园知识竞赛、共筑家园演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。

（2）进行家庭和社区调查：让学生结合自己的生活实际，进行家庭和社区调查，了解家庭和社区中的问题，并提出解决问题的建议。

（3）撰写共筑家园心得体会：让学生撰写一篇关于共筑家园的心得体会，让学生从实际生活中感受到共筑家园的意义。

（4）参加志愿者活动：鼓励学生参加志愿者活动，如社区清洁、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验共筑家园的价值。

（5）开展家庭和社区教育活动：结合家庭教育和社区教育的相关知识，开展一次家庭和社区教育活动，提高学生的家庭和社区意识。教学反思与总结在这节课中，我以共筑家园为主题，通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解共筑家园的意义，提高他们的家庭和社区意识。在教学过程中，我充分运用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，让学生在自主探索、实践和合作中收获知识和发展。

教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学资源的整合与利用：我结合了多种教学资源，如绘本、案例、影片等，使教学内容更加丰富和生动，提高了学生的学习兴趣。

2.教学活动的设计：我设计了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握共筑家园的技能，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.学生学习进度的关注：我通过监控预习进度和及时解答疑问，确保了学生的学习效果，帮助他们解决了学习中的困惑。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在以下不足：

1.教学时间的分配：在课堂活动中，我可能过于注重学生的参与和互动，导致部分环节用时过多，影响了教学内容的深入学习。

2.学生个体差异的考虑：在设计教学活动时，我应更加关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生更多的指导和帮助，以确保他们能在课堂上充分参与和展示自己。

教学总结方面，我认为本节课学生在以下方面取得了明显进步：

1.知识理解：通过本节课的学习，学生对共筑家园的概念和意义有了更深入的理解，能够明确家庭和社区的重要性。

2.实践能力：在课堂活动中，学生通过参与实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对家庭和社区的责任感得到了增强，更加关注和珍惜自己的家庭和社区环境。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学时间分配：在课堂活动中，我要更加注意教学时间的分配，确保教学内容的深入学习。

2.关注学生个体差异：在设计教学活动时，我要充分考虑学生的个体差异，给予不同能力水平的学生更多的指导和帮助。

3.丰富教学评价方式：我要采用多种评价方式，如观察、交流、测试等，全面了解学生的学习情况，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）共筑家园主题文章：推荐一系列关于共筑家园主题的文章，如《共筑家园：我们的责任与使命》、《共筑美好家园，从你我做起》等，帮助学生更深入地理解共筑家园的意义。

（2）共筑家园主题视频：推荐一系列关于共筑家园主题的视频，如《共筑家园：我们的行动》、《共筑家园：我们的未来》等，让学生通过视频了解更多共筑家园的知识。

（3）家庭和社区调查报告：提供一些关于家庭和社区调查的报告，如《家庭结构对共筑家园的影响》、《社区环境对共筑家园的影响》等，帮助学生了解家庭和社区现状。

（4）共筑家园主题活动策划书：提供一些关于共筑家园主题活动的策划书，如《共筑家园知识竞赛活动策划书》、《共筑家园演讲比赛活动策划书》等，激发学生的创新思维和实践活动能力。

2.拓