人间烟火皆成诗-指导学生诗歌创作教案 人教版

人间烟火皆成诗——指导学生诗歌创作教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：诗歌创作指导

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过诗歌创作的指导，培养学生的文学素养和创造性思维能力。在创作过程中，学生将学会如何观察生活、体验情感，并运用诗歌的形式表达自己的思想和情感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用诗歌的基本技巧，如韵律、节奏、意象等。

2.培养对生活的观察力和感受力，能够从日常生活中发现诗意。

3.提升自我表达能力，通过诗歌创作来传达内心的情感和思想。

4.培养审美情趣，欣赏和分析诗歌作品，提高文学鉴赏能力。

5.培养合作与交流能力，通过小组讨论和分享，相互启发和借鉴。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：诗歌基本技巧的掌握。本节课的核心内容是诗歌的基本技巧，包括韵律、节奏、意象等。学生需要通过讲解和练习，理解并掌握这些技巧，以便在创作诗歌时能够灵活运用。

重点二：观察生活和体验情感的能力。学生需要学会从日常生活中发现诗意，通过观察和体验，培养对生活的敏感度，为诗歌创作积累素材。

重点三：自我表达能力的提升。学生需要学会如何通过诗歌表达自己的思想和情感，通过练习和指导，提高自我表达能力。

重点四：审美情趣的培养。学生需要通过欣赏和分析诗歌作品，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

重点五：合作与交流能力的培养。学生需要通过小组讨论和分享，培养合作与交流能力，相互启发和借鉴，提高诗歌创作水平。

2.教学难点：

难点一：诗歌基本技巧的理解和运用。学生可能对韵律、节奏、意象等诗歌技巧理解不深，难以在创作中灵活运用。

难点二：观察生活和体验情感的能力。学生可能缺乏对生活的敏感度，难以从日常生活中发现诗意，为诗歌创作积累素材。

难点三：自我表达能力的提升。学生可能在表达自己的思想和情感时遇到困难，不知道如何用诗歌来表达。

难点四：审美情趣的培养。学生可能对诗歌作品的理解和欣赏能力有限，难以培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

难点五：合作与交流能力的培养。学生可能在小组讨论和分享时存在障碍，难以与他人有效沟通，相互启发和借鉴。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握诗歌基本技巧，培养观察生活和体验情感的能力，提升自我表达能力，培养审美情趣，以及合作与交流能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-诗歌创作相关的书籍和资料

-白板和书写工具

-诗歌创作的纸张和文具

课程平台：

-人教版语文课程教材

-诗歌创作的在线平台或应用程序，如诗歌创作软件

信息化资源：

-互联网上的诗歌作品和诗歌创作指南

-诗歌创作的视频教程和演示

-在线诗歌社群和论坛，供学生交流和分享

教学手段：

-讲解和示范：教师通过讲解诗歌的基本技巧，并示范创作过程，帮助学生理解和掌握

-练习和反馈：学生通过创作练习，教师提供反馈和指导，帮助学生提高创作能力

-小组讨论和分享：学生分组进行讨论和分享，相互启发和借鉴，培养合作与交流能力

-作品展示和评价：学生展示自己的诗歌作品，进行互评和他评，提高审美情趣和文学鉴赏能力教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌创作指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要用诗歌表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和意象等技巧来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的诗歌作品。这些作品展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、节奏和意象这两个重点。对于如何运用这些技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题。

2.诗歌创作练习：为了加深理解，每个小组成员将尝试创作一首小诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌创作技巧的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.诗歌创作技巧的掌握：学生将能够理解和运用诗歌的基本技巧，如韵律、节奏、意象等。他们将学会如何观察生活、体验情感，并运用诗歌的形式表达自己的思想和情感。

2.观察生活和体验情感的能力提升：学生将培养对生活的观察力和感受力，能够从日常生活中发现诗意，通过观察和体验，积累诗歌创作的素材。

3.自我表达能力的提升：学生将学会如何通过诗歌表达自己的思想和情感，通过练习和指导，提高自我表达能力，培养创造力和想象力。

4.审美情趣的培养：学生将通过欣赏和分析诗歌作品，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力，学会欣赏美、体验美和创造美。

5.合作与交流能力的培养：学生在小组讨论和分享中，将培养合作与交流能力，学会与他人有效沟通，相互启发和借鉴，提高诗歌创作水平。

6.文学素养的提高：通过本节课的学习，学生的文学素养将得到提高，他们将更深入地理解诗歌作品，培养对文学的热爱和追求。

7.创造力和想象力的培养：学生将在诗歌创作过程中发挥创造力和想象力，通过诗歌的形式，展现自己的独特视角和思考。

8.批判性思维的培养：学生在诗歌创作和欣赏过程中，将学会批判性思维，分析和评价诗歌作品，培养独立思考和判断的能力。

9.自主学习能力的培养：学生将在诗歌创作的过程中，培养自主学习能力，学会独立思考、主动探索和实践。

10.情感态度的转变：通过诗歌创作和欣赏，学生将培养对生活的积极态度和情感，学会用诗歌来抒发情感，提升心灵的滋养。课后作业为了巩固本节课所学的诗歌创作技巧，提高学生的创作能力，布置以下课后作业：

题型一：创作一首以“自然”为主题的诗歌。学生需运用本节课所学的意象选取和韵律运用技巧，表达自己对自然美的感受。

题型二：写一篇关于“生活中的一次感悟”的短文。学生需要将生活中的一个场景或事件转化为诗歌素材，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感和思考。

题型三：分析一首经典的现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》。学生需要理解诗歌的意境、情感和形式，并撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

题型四：编写一个关于诗歌创作的微型剧本。学生需要设计一个场景，展现诗歌创作的过程，通过角色对话展示创作技巧的应用。

题型五：举办一个诗歌朗诵会。学生可以选择自己创作的诗歌或喜欢的他人作品进行朗诵，要求语言表达准确、富有感染力，同时能够正确把握诗歌的节奏和韵律。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在课堂讲授过程中，教师会适时提问，了解学生对诗歌创作技巧的理解和掌握情况。同时，教师还会观察学生的参与程度、讨论活跃度以及创作练习的表现，以评估学生对课堂内容的吸收和运用能力。此外，教师还可以通过设计一些简单的测试题，如填空、选择、简答等，来检验学生对重点知识点的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师会对学生的诗歌创作作业进行细致的阅读和分析，评价其意象选取、韵律运用、情感表达等方面的表现。在批改过程中，教师会注意寻找学生作业中的亮点，给予肯定和鼓励，同时也会指出作业中的不足之处，并提出改进建议。此外，教师还可以通过面批的方式，与学生进行一对一的交流，更加深入地了解学生的学习困惑和问题，并给予个性化的指导和建议。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互展示和评价彼此的诗歌作品。在评价过程中，学生可以从意象、韵律、情感表达等方面进行相互评价，给出自己的看法和建议。这种互评的方式不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能够激发学生的学习动力，促进学生之间的相互学习和进步。

4.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，征询家长的意见和建议。教师可以通过家访、电话沟通、网络交流等方式，与家长进行沟通，了解学生在家庭环