七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学设计2 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计2新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是安史之乱与唐朝衰亡。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了隋唐时期的繁荣与开放，通过本节课的学习，让学生了解唐朝由盛转衰的过程，理解安史之乱对唐朝的影响，培养学生分析历史事件的能力。

课程内容包括：

1.安史之乱的背景、原因和过程。

2.安史之乱对唐朝社会、政治、经济的影响。

3.唐朝衰落的表现和原因。

4.唐朝衰落对中国历史的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解安史之乱发生的时代背景，认识唐朝由盛转衰的历史变迁。

2.史料实证：通过分析安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，培养学生运用史料解决问题的能力。

3.历史解释：使学生能够解释安史之乱对唐朝衰亡的影响，并理解唐朝衰落对中国历史的重要意义。

4.历史思维：培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，提高学生的历史思维能力。

5.文化认同：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史，使学生更加深入地了解中国历史，增强民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）安史之乱的背景、原因和过程：使学生了解安史之乱发生的时代背景，认识唐玄宗末年的政治腐败和边将安禄山、史思明发动叛乱的过程。

（2）安史之乱对唐朝社会、政治、经济的影响：让学生理解安史之乱对唐朝社会秩序、政治稳定和经济发展的破坏性影响。

（3）唐朝衰落的表现和原因：使学生掌握唐朝衰落的主要表现，如藩镇割据、宦官专权等，并认识导致唐朝衰落的原因。

（4）唐朝衰落对中国历史的影响：让学生了解唐朝衰落对中国历史的发展，如五代十国的分裂和宋朝的建立等。

2.教学难点：

（1）安史之乱的背景、原因和过程：理解唐玄宗末年的政治腐败和边将安禄山、史思明发动叛乱的复杂原因。

（2）安史之乱对唐朝社会、政治、经济的影响：认识到安史之乱对唐朝社会秩序、政治稳定和经济发展的深远影响。

（3）唐朝衰落的表现和原因：理解藩镇割据、宦官专权等导致唐朝衰落的原因，以及这些原因之间的相互关联。

（4）唐朝衰落对中国历史的影响：了解唐朝衰落对中国历史的发展，如五代十国的分裂和宋朝的建立等，以及这些历史事件之间的联系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如通过史料分析、历史地图、案例讲解等方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考，培养学生的史学研究能力和历史思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级历史下册》第1单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备安史之乱过程的图片、唐朝政治制度示意图、唐朝经济繁荣和衰败的对比图表等。这些资源可以帮助学生更直观地理解安史之乱与唐朝衰亡的过程及其影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟安史之乱爆发的桌面游戏，让学生通过角色扮演、决策制定等方式，亲身体验安史之乱的过程，从而加深对安史之乱的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如，可以利用网络资源查找关于安史之乱与唐朝衰亡的纪录片、学术论文等相关资料，以丰富教学内容并提供更多视角。

6.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中能够正常使用多媒体资源。同时，准备教学PPT或教案纸质版，以便教师在教学过程中进行讲解和展示。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和关键问题，引导学生进行自主学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安史之乱与唐朝衰亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安史之乱与唐朝衰亡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安史之乱与唐朝衰亡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安史之乱与唐朝衰亡的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据安史之乱与唐朝衰亡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与安史之乱与唐朝衰亡相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安史之乱与唐朝衰亡知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握安史之乱的背景、原因、过程以及其对唐朝社会、政治、经济的影响。他们应该能够描述唐朝由盛转衰的历史变迁，并理解安史之乱在中国历史上的重要地位。

2.分析能力：学生将能够运用所学知识分析历史事件，具备一定的历史思维能力。他们应该能够通过史料分析，对安史之乱的原因、过程及其影响进行合理的解释和评价。

3.综合运用：学生能够将所学知识综合运用到实际问题中。例如，他们应该能够结合安史之乱的历史背景，分析唐朝衰落的原因，并从中汲取历史教训，认识到国家统一和社会稳定的重要性。

4.思辨能力：通过本节课的学习，学生将能够培养自己的思辨能力。他们应该能够对安史之乱及其影响提出自己的看法，并能够支持自己的观点with合理的论证和证据。

5.文化认同：学生将能够加深对中华文化的认同感。通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史，他们应该能够更加深入地了解中国历史，增强民族自豪感和文化认同感。

6.学习态度：通过本节课的学习，学生将能够培养积极主动的学习态度。他们应该能够主动参与课堂讨论，积极完成作业和拓展学习，并对历史学科产生更大的兴趣。

7.合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生将能够培养自己的合作能力。他们应该能够与同学合作，共同分析历史问题，共同完成任务，并学会倾听和尊重他人的意见。教学反思首先，我认为自己在讲解安史之乱的背景、原因和过程时，讲解得比较详细，但是可能过于注重细节，导致学生对整体事件的把握不够清晰。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生从整体上理解历史事件，帮助他们建立清晰的历史框架。

其次，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和角色扮演等活动，希望能够激发学生的学习兴趣和参与度。但是，我发现有些学生在小组讨论中过于依赖其他同学，缺乏自己的独立思考。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的独立思考能力，鼓励他们表达自己的观点，并引导他们进行深入的思考和讨论。

此外，我在布置作业时，希望能够通过拓展资源让学生进行更深入的学习和思考。但是，我发现有些学生对拓展资源的使用不够积极，可能是因为他们对拓展资源的内容不够感兴趣或者不知道如何利用这些资源进行学习。因此，我需要在未来的教学中，更多地关注学生的学习兴趣和动机，提供更加吸引学生注意的拓展资源，并指导他们如何有效地利用这些资源进行学习。

最后，我认为自己在教学中还需要更多地关注学生的情感体验和价值观的培养。通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史，学生可以从中汲取历史教训，认识到国家统一和社会稳定的重要性。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的情感体验和价值观的培养，引导他们从历史事件中学习到宝贵的经验和教训，培养他们正确的历史观和价值观。重点题型整理1.选择题：安史之乱的爆发时间是什么时候？

答案：安史之乱爆发于755年。

2.简答题：简述安史之乱的背景、原因和过程。

答案：安史之乱的背景是唐朝中期政治腐败，边将安禄山和史思明发动叛乱。原因是唐朝中期政治腐败，边将安禄山和史思明不满统治者的压迫，发动叛乱。过程是安禄山和史思明先后攻占长安和洛阳，唐朝皇帝逃亡四川。

3.论述题：分析安史之乱对唐朝社会、政治、经济的影响。

答案：安史之乱对唐朝社会、政治、经济产生了深远的影响。政治上，安史之乱导致唐朝中央政府权威受损，地方割据势力兴起，唐朝进入藩镇割据时期。经济上，安史之乱导致唐朝经济遭到严重破坏，农业、手工业和商业发展受到严重影响。社会上，安史之乱导致社会动荡，人民生活困苦，社会秩序混乱。

4.应用题：结合安史之乱的历史背景，分析唐朝衰落的原因。

答案：唐朝衰落的原因主要有以下几点。政治上，唐朝中期政治腐败，边将安禄山和史思明发动叛乱，导致唐朝中央政府权威受损，地方割据势力兴起。经济上，唐朝中期经济繁荣，但同时也出现了土地兼并严重、贫富差距扩大等问题。社会上，唐朝中期社会矛盾加剧，农民起义频繁爆发，社会动荡不安。

5.案例题：以安史之乱为例，阐述如何从历史事件中吸取教训。

答案：从安史之乱的历史事件中，我们可以吸取以下教训。首先，维护国家统一和社会稳定至关重要。安史之乱的爆发，部分原因是唐朝中央政府对边将安禄山和史思明的控制不力，导致地方割据势力的兴起。因此，加强中央集权，维护国家统一和社会稳定是防止历史悲剧重演的关键。其次，加强政治体制改革，提高政治效率和公正性。安史之乱的背景之一是唐朝中期政治腐败，因此，加强政治体制改革，提高政治效率和公正性，减少腐败现象是防止历史悲剧重演的重要措施。再次，关注民生，解决社会矛盾。安史之乱的背景之一是社会矛盾加剧，因此，关注民生，解决社会矛盾，提高人民生活水平是防止历史悲剧重演的重要措施。最后，加强国防建设，提高国防能力。安史之乱的背景之一是唐朝对边将安禄山和史思明的控制不力，因此，加强国防建设，提高国防能力是防止历史悲剧重演的重要措施。板书设计①背景：唐朝中期政治腐败，边将安禄