九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.1 身边的化学教案（新版）粤教版

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是身边的化学。教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，容易引起学生的兴趣和好奇心。通过观察和分析身边的化学现象，学生可以更深入地理解化学知识，提高学习的积极性和主动性。同时，本节课的内容也为后续的化学学习奠定了基础，培养学生对化学的兴趣和爱好。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的化学实验技能，培养学生的观察能力和思维能力，提升学生的科学素养，培养学生的创新意识和探究精神。通过观察和分析身边的化学现象，学生可以提高实验操作的准确性和熟练度，培养观察事物的细致性和全面性。同时，通过解决实际问题，学生可以培养逻辑思维和科学思维，提升科学素养。在探究过程中，学生可以培养创新意识和探究精神，提高解决问题的能力和独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了初步的科学知识，对科学探究有一定的了解。在化学方面，学生已经学习了元素周期表、化学反应等基本知识，对化学实验有一定的操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的化学现象充满好奇，对于能够亲眼观察到的化学反应具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和初步的逻辑思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来获取知识，对于合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对复杂化学反应的理解和分析能力不足；②实验操作的准确性和熟练度有待提高；③在解决实际问题时，运用化学知识的能力不足；④在团队合作中，沟通表达和协作能力有待提升。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线实验模拟软件、化学知识相关网站等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边的化学现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边的化学现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些身边的化学现象的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍身边化学现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身边的化学现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身边化学现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身边化学现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个身边化学现象的背景、特点和意义，让学生全面了解化学现象的多样性或复杂性。

3.身边的化学现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边化学现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边化学现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身边化学现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边化学现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身边化学现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身边化学现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身边化学现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身边化学现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边化学现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)化学实验视频：为学生提供一些关于化学实验的操作视频，如实验室安全操作、化学实验基本操作等，以帮助学生更好地掌握实验技能。

(2)化学知识网站：推荐一些与化学知识相关的网站，如化学原理讲解、化学反应动画演示等，让学生在课后自主学习，深入了解化学知识。

(3)化学相关书籍：推荐一些与本节课内容相关的化学书籍，如化学基础知识、化学现象解析等，供学生阅读，丰富化学知识。

(4)化学竞赛与活动：介绍一些化学竞赛和活动，如化学实验竞赛、化学知识讲座等，鼓励学生积极参与，提高化学素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，观看化学实验操作视频，巩固实验技能，提高实验操作的准确性和熟练度。

(2)学生可以登录化学知识网站，学习化学原理和化学反应，深入了解化学知识，提高自己的科学素养。

(3)学生可以阅读推荐的化学书籍，扩展自己的化学知识面，提高自己的化学水平。

(4)学生可以参加化学竞赛和活动，锻炼自己的化学思维和实验能力，提高自己的综合素质。

(5)学生可以组成学习小组，共同探讨化学知识，互相分享学习心得，提高学习效果。

(6)学生可以关注化学领域的最新研究成果和技术动态，了解化学的发展趋势，为自己的未来发展做好规划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了身边的化学现象，了解了化学现象的基本概念、组成部分和原理。我们通过观察和分析身边的化学现象，提高了实验操作的准确性和熟练度，培养了观察事物的细致性和全面性。同时，我们通过解决实际问题，提高了逻辑思维和科学思维，提升了科学素养。在探究过程中，我们培养了创新意识和探究精神，提高了解决问题的能力和独立思考的能力。

当堂检测：

1.简述身边化学现象的基本概念和重要性。

2.列举几个典型的身边化学现象案例，并分析其背景、特点和意义。

3.描述身边化学现象的组成部分或功能，并使用图表或示意图帮助解释。

4.讨论身边化学现象对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学现象解决实际问题。

5.提出针对身边化学现象的创新性想法或建议，并说明其可行性。

6.撰写一篇关于身边化学现象的短文或报告，内容应包括现象的描述、原理的解释以及现象的实际应用。典型例题讲解1.例题一：某学生在家中进行了一个实验，将鸡蛋放入一杯醋中，观察到鸡蛋表面产生了气泡。请解释这个现象的原因。

答案：这个现象是由于鸡蛋壳中的钙碳酸与醋中的醋酸发生了反应，生成了二氧化碳气体。反应式为：CaCO3+2CH3COOH→Ca(CH3COO)2+H2O+CO2↑。

2.例题二：某学生在实验室中进行了一个实验，将氢氧化钠溶液与盐酸混合，观察到溶液中产生了气泡。请解释这个现象的原因。

答案：这个现象是由于氢氧化钠与盐酸发生了中和反应，生成了水和新产生的气体。反应式为：NaOH+HCl→NaCl+H2O。

3.例题三：某学生在实验室中进行了一个实验，将铁丝放入硫酸铜溶液中，观察到铁丝表面产生了红色物质。请解释这个现象的原因。

答案：这个现象是由于铁与硫酸铜发生了置换反应，生成了硫酸亚铁和铜。反应式为：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

4.例题四：某学生在实验室中进行了一个实验，将碳酸钙放入盐酸中，观察到产生了气泡。请解释这个现象的原因。

答案：这个现象是由于碳酸钙与盐酸发生了反应，生成了氯化钙、水和二氧化碳气体。反应式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

5.例题五：某学生在实验室中进行了一个实验，将氢氧化铁放入硫酸中，观察到了红褐色沉淀的生成。请解释这个现象的原因。

答案：这个现象是由于氢氧化铁与硫酸发生了反应，生成了硫酸铁和水。反应式为：Fe(OH)3+3H2SO4→Fe2(SO4)3+6H2O。板书设计本文重点知识点：鸡蛋壳中的钙碳酸与醋中的醋酸发生反应。

板书设计：

-鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（CaCO3）。

-醋酸的主要成分是醋酸（CH3COOH）。

-鸡蛋壳与醋酸反应生成二氧化碳气体（CO2↑）。

2.例题二：

本文重点知识点：氢氧化钠与盐酸发生中和反应。

板书设计：

-氢氧化钠（NaOH）与盐酸（HCl）混合。

-反应生成氯化钠（NaCl）和水（H2O）。

-中和反应，生成无色无味的气体。

3.例题三：

本文重点知识点：铁与硫酸铜发生置换反应。

板书设计：

-铁（Fe）与硫酸铜（CuSO4）混合。

-反应生成硫酸亚铁（FeSO4）和铜（Cu）。

-置换反应，铁置换铜。

4.例题四：

本文重点知识点：碳酸钙与盐酸发生反应。

板书设计：

-碳酸钙（CaCO3）与盐酸（HCl）混合。

-反应生成氯化钙（CaCl2）、水和二氧化碳气体（CO2↑）。

-分解反应，生成二氧化碳气体。

5.例题五：

本文重点知识点：氢氧化铁与硫酸发生反应。

板书设计：

-氢氧化铁（Fe(OH)3）与硫酸（H2SO4）混合。

-反应生成硫酸铁（Fe2(SO4)3）和水（H2O）。

-酸碱反应，生成红褐色沉淀。教学反思与改进本节课我通过实验和案例分析，让学生了解了身边的化学现象，提高了学生的实验操作能力和观察能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在实验操作中不够准确和熟练，这可能会影响实验结果的准确性。因此，我计划