八年级语文上册 第四单元 16 散文两篇《我为什么而活着》说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文两篇《我为什么而活着》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我为什么而活着》是人教版八年级语文上册第四单元的课文，作者是罗曼·罗兰。本节课的主要内容是让学生通过阅读这篇课文，理解作者对生活的热爱和对人生的追求，从而启发学生思考自己的生活态度和人生目标。

课文内容深入浅出，语言优美，情感丰富，容易引起学生的共鸣。通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的人生观和价值观。

本节课的设计旨在通过启发式教学，让学生在理解课文内容的同时，能够反思自己的生活态度，明确自己的人生目标，激发学生积极面对生活的勇气和信心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解和分析能力，增强语文表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解作者的人生观和价值观，引导学生正确认识生活，培养积极向上的人生态度。

这三个方面相互关联，共同构成了本节课的核心素养目标。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维和文化素养等方面得到提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《我为什么而活着》的主题思想和作者的人生追求。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力。

难点：

1.如何引导学生深入理解作者对生活的热爱和对人生的追求，并与自己的生活实际相结合。

2.如何分析课文中的比喻和象征手法，领会其深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟，帮助学生更好地理解作者的思想。

2.利用多媒体课件，展示课文中的比喻和象征手法，引导学生分析其深层含义，提高学生的阅读理解能力。同时，鼓励学生主动提问，教师及时解答，确保学生能够掌握难点内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文相关视频资料、PPT课件、在线词典、参考文献。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我为什么而活着》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么而活着吗？这个问题是否曾经困扰过你？”

展示一些关于人生意义和追求的图片或视频片段，让学生初步感受课文的主题。

简短介绍课文的基本内容和作者罗曼·罗兰的思想，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要观点和情感表达。

过程：

讲解课文的开篇，包括作者对生活的热爱和对人生的追求的概述。

详细介绍课文中的三个主要生活理由：爱、美和希望，使用课文中的语句帮助学生理解。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体语句，探讨其对生活的深刻理解和人生追求的体现。

引导学生思考课文对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文对自身生活态度和人生目标的启示，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题对自身生活态度和人生目标的启示，以及如何应用课文中的思想解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的探讨和对自身生活态度的反思。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文对生活态度和人生目标的启示。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的梳理、深入分析和小组讨论等。

强调课文对个人成长和人生意义的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文对自己生活态度和人生目标的启示的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文《我为什么而活着》的主题思想和作者罗曼·罗兰的人生追求，认识到生活的意义和价值。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力，增强语文表达能力。

3.通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力，学会与他人沟通交流。

4.深入思考课文对自身生活态度和人生目标的启示，形成积极向上的人生态度，明确自己的人生目标。

5.掌握课文中的重要观点和思想，能够运用到实际生活和学习中，解决实际问题。

6.培养学生的批判性思维，学会对文本进行深入分析和解构，提高自己的思维品质。

7.提高学生的文化素养，了解作者的人生观和价值观，培养正确的人生观和价值观。

8.通过对课文的深入学习，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。

9.培养学生的自主学习能力，学会独立思考和主动探索，养成良好的学习习惯。

10.提高学生的综合素养，包括思维能力、情感态度、价值观等方面，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对课文主题思想和作者人生追求的理解较为深刻，能够联系自身实际进行思考，形成积极向上的人生态度。

2.小组讨论和分享环节，学生积极参与，培养了合作能力和解决问题的能力。

3.通过课文分析，学生对修辞手法和语言特色有了进一步提高，阅读理解能力和语文表达能力得到增强。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在课堂导入环节，学生对生活意义的思考还不够深入，今后可以引导学生从更多角度思考这个问题，以激发他们的思考兴趣。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。今后可以采取更多措施，如设置奖励机制、调整分组方式等，以提高学生的参与度。

3.在课堂时间安排上，感觉略显紧张，可能导致部分学生无法充分思考和表达。今后可以适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间发表自己的观点。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加引导学生从多角度思考生活意义的时间，以激发他们的思考兴趣。

2.在小组讨论环节，采取设置奖励机制、调整分组方式等措施，提高学生的参与度。

3.适当调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间发表自己的观点。

在今后的教学中，我将根据教学反思的结果实施这些改进措施，以提高课堂教学质量，使学生能够在语文学习中获得更好的成长。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《我为什么而活着》这篇课文的内容，我将结合课文知识点，讲解一些典型的例题。这些例题将涵盖课文的主要观点、修辞手法和语言特色等方面，以引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

1.例题一：课文主题的理解

题目：请结合课文内容，简要概括作者罗曼·罗兰的人生追求。

答案：作者罗曼·罗兰的人生追求包括爱、美和希望。在课文中，作者表达了对这三个生活理由的热爱和追求，认为它们是支撑他生活的动力和意义。

2.例题二：修辞手法的分析

题目：请找出课文中的一个比喻句，并解释其意义。

答案：课文中的比喻句例如：“生命就像一场雨，它来得突然，去得也突然。”这个比喻句形象地描绘了生命的短暂和不可预测性，使读者更容易理解作者对生命的感慨和思考。

3.例题三：语言特色的品味

题目：请举例说明课文中的语言特色，并分析其表达效果。

答案：课文中的语言特色体现在其优美的文字和深刻的情感表达。例如，“我在生活中追求的是真正的爱情，那种无私的、包容一切的love。”这句话使用了简洁明了的语言，表达了作者对爱情的真挚追求，使读者能够感受到作者的情感。

4.例题四：课文内容的理解与应用

题目：请结合课文内容，谈谈你对生活态度和人生目标的看法。

答案：结合课文内容，我认为生活态度和人生目标是紧密相关的。作者罗曼·罗兰通过阐述爱、美和希望这三个生活理由，启发我们要积极面对生活，追求有意义的人生。在我的看法中，我们应该以积极的态度对待生活，不断追求自我成长和进步，同时关注他人的需求，为社会做出贡献。

5.例题五：批判性思维的培养

题目：请对课文中的某个观点提出自己的批判性思考。

答案：课文中有提到“生命是一场孤独的旅行”，我认为这个观点虽然有一定的道理，但并不完全符合所有人的经历。有些人可能会在生命中遇到许多亲密的人和美好的事物，从而感受到生命的丰富和充实。因此，我认为生命的孤独性是相对的，我们应该更加关注生命中的积极方面，珍惜与他人相处的时光。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对课文的主要观点、修辞手法和语言特色等方面提出问题，以检查学生对课文的理解程度。同时，我也会鼓励学生提问，以了解他们对课文内容的理解和疑惑。

2.观察：在课堂上，我会认真观察学生的表现，包括他们的参与度、讨论情况和对课文的理解程度。通过观察，我可以及时发现问题并进行解决，如学生对某个知识点的不理解或对课文内容的误解。

3.测试：在课堂上，我会安排一些小测试，以检查学生对课文内容的理解程度。这些测试可以是口头提问、小测验或小组讨论，以帮助我了解学生的学习效果。

九、作业评价

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，包括对课文内容的理解、修辞手法的分