七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science SectionB (2a-2c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(2a-2c)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(2a-2c)。这部分内容主要介绍了学生们喜欢的科目以及他们为什么喜欢这些科目。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，能够正确表达自己喜欢的科目以及原因，并能够听懂、会说、会读相关的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。此外，他们也已经学习了一些关于学校科目和日常生活的词汇。因此，在本节课的学习中，学生可以借助已有的知识来更好地理解和掌握新的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时表达自己的喜好，并能听懂、会说、会读相关的词汇和句型。同时，学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解到不同学科的文化背景，了解各个学科的价值和重要性，从而增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生表达对喜欢科目的原因，培养学生独立思考和判断的能力。学生需要分析自己喜欢的科目的特点，归纳总结出喜欢的理由，从而提高思维的逻辑性和分析能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用已有的学习策略，如预测、扫描、略读等，来理解文章内容和完成练习。同时，学生还应该学会与他人合作学习，共同完成任务，提高团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等。此外，学生还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与学校科目和生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于能够应用于实际生活中的知识。学生在之前的课程中已经展示出了良好的听说读写能力，他们善于通过各种方式来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们偏好通过互动和实践活动来学习，对于小组合作和讨论式的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时表达喜好时，部分学生可能会对时态的准确运用感到困难。此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能需要额外的练习和指导。在听力部分，学生可能会遇到一些生僻词汇或语音现象，影响理解。在口语表达方面，学生可能需要更多的机会来练习和提高流利度和准确性。在学习过程中，教师需要关注这些困难，并采取适当的策略来帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在实际语境中使用英语，提高语言实践能力。在本节课中，教师可以设计一些关于学生喜欢的科目的情境，让学生在角色扮演和互动交流中自然地使用目标语言。

1.2任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生积极参与学习活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。在本节课中，教师可以设计一些小组活动，如讨论最喜欢的科目、完成学科卡片等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

1.3交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。在本节课中，教师可以组织一些问答、讨论等活动，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂交流。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。在本节课中，教师可以播放一些与学科相关的趣味短视频，引发学生的兴趣，并为接下来的学习活动做铺垫。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，拓展学习渠道。在本节课中，教师可以利用平台发布预习任务、课后作业等，及时了解学生学习情况，并进行针对性辅导。

2.3平板电脑辅助教学：借助平板电脑，实现课堂互动、实时反馈，提高教学效果。在本节课中，教师可以使用平板电脑展示学科卡片，让学生进行现场问答、讨论等活动，增强课堂活力。

2.4实物教学：运用实物道具，直观展示学科特点，帮助学生更好地理解和记忆。在本节课中，教师可以准备一些与学科相关的实物，如科学实验器材、书籍等，让学生直观地感受学科魅力。

2.5小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生团队精神，提高解决问题的能力。在本节课中，教师可以根据学生特点，合理分组，设计小组讨论、学科卡片制作等活动，让学生在合作中学习、成长。

2.6个性化辅导：针对学生差异，给予个性化指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。在本节课中，教师应注意观察学生的学习情况，针对不同学生的问题，给予针对性的建议和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(2a-2c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕喜欢科目的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用一般现在时表达自己喜欢的科目以及原因，并能听懂、会说、会读相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到提高，能够更加流畅地用英语进行日常交流。

2.文化意识：学生能够了解到不同学科的文化背景，了解各个学科的价值和重要性。通过学习不同学生喜欢的科目，学生能够更加尊重和理解他人的兴趣和选择，培养跨文化的意识和理解。

3.思维品质：学生通过分析自己喜欢的科目的特点和原因，培养了自己的独立思考和判断能力。学生能够归纳总结出喜欢的理由，提高思维的逻辑性和分析能力。

4.学习策略：学生在学习和运用一般现在时表达喜好时，通过预测、扫描、略读等学习策略，更好地理解文章内容和完成练习。学生还学会了与他人合作学习，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.知识掌握：学生能够掌握Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(2a-2c)的主要知识点，包括一般现在时的用法、学科词汇和句型等。学生能够将这些知识应用到实际情境中，进行有效的沟通和表达。

6.情感态度：学生通过分享自己喜欢的科目和原因，表达了对学科的热爱和兴趣。学生在学习过程中积极参与，展示了对英语学习的积极态度和动机。

7.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中展示了一定的自主学习能力。他们能够独立完成练习，主动寻找答案，并在小组讨论中积极发表自己的观点。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-学科词汇：science,art,math,history,music,English,P.E.

-一般现在时句型：Ilike/love+学科名称.

-原因表达：because+原因

2.结构清晰，条理分明：

-学科词汇列表

-句型框架

-原因表达示例

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-学科词汇以列表形式展示，方便学生记忆和查找

-句型框架突出一般现在时和原因表达的结构，方便学生理解和应用

-原因表达示例提供具体示例，帮助学生理解和掌握原因的表达方式

4.艺术性和趣味性：

-设计有趣的插图或图标，与学科词汇相关，增加板书的趣味性

-使用不同颜色或字体，突出重点内容，增加板书的艺术性

-设计互动环节，如让学生上台展示自己的喜好和原因，增加板书的趣味性和互动性课后作业1.请用一般现在时描述你最喜欢的科目，并解释原因。

示例：Ilikemathbecauseithelpsmesolveproblemsandthinklogically.

2.请用一般现在时描述你朋友最喜欢的科目，并解释原因。

示例：Myfriendlovessciencebecausesheenjoyslearningabouttheworldandexperimenting.

3.请用一般现在时描述你父母最喜欢的科目，并解释原因。

示例：Myparentslikehistorybecausetheyfinditinterestingtolearnaboutthepastanddifferentcultures.

4.请用一般现在时描述你老师最喜欢的科目，并解释原因。

示例：MyteacherenjoysEnglishbecauseshelovesreadingandwriting,andshethinksit'simportanttocommunicateeffectively.

5.请用一般现在时描述你同学最喜欢的科目，并解释原因。

示例：Myclassmateispassionateaboutartbecauseitallowshimtoexpresshimselfcreativelyandexplorehisimagination.作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般现在时描述你最喜欢的科目，并解释原因。要求字数在100字以上。

2.请用一般现在时描述你朋友最喜欢的科目，并解释原因。要求字数在100字以上。

3.请用一般现在时描述你父母最喜欢的科目，并解释原因。要求字数在100字以上。

4.请用一般现在时描述你老师最喜欢的科目，并解释原因。要求字数在100字以上。

5.请用一般现在时描述你同学最喜欢的科目，并解释原因。要求字数在100字以上。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，检查学生对一般现在时和原因表达的掌握情况。

2.针对学生在作业中出现的问题，如时态错误、词汇错误、语法错误等，进行详细的批注和修改建议。

3.对于作业中表达清晰、条理分明、语言流畅的学生，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

4.对于作业中存在错误但能够积极改正的学生，给予指导和建议，帮助他们找到错误的原因，提高他们的学习能