2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.2 文氏外孙入村收麦教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2文氏外孙入村收麦教案部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2《文氏外孙入村收麦》，主要涵盖以下几点：

1.让学生理解并掌握课文中的生僻字词，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等。

2.分析并欣赏课文中精彩的句子，如“村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。”。

3.通过课文学习，了解农村收麦的场景和文人的田园生活。

4.领会作者通过描写细节，表现人物性格和情感的手法。

5.培养学生的朗读和表达能力，能用自己的话复述课文内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生理解和运用课文中的词汇、句式和语篇的能力。

2.文化理解：通过学习课文，使学生了解和感悟中国传统文化中关于田园生活和家庭情感的表达方式。

3.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术表现手法和美学价值的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱和追求。

4.思维品质：通过分析课文中的描写手法和情感表达，提高学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

5.价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的家庭观念和亲情观，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇与语法：本节课的重点是让学生掌握并熟练运用课文中的生僻字词和关键句型。例如，让学生理解并运用“incentivize”“conglomeration”“synergy”等词汇，以及掌握被动语态、定语从句等语法知识。

（2）内容理解：通过课文学习，使学生了解农村收麦的场景和文人的田园生活，以及作者通过描写细节，表现人物性格和情感的手法。

（3）表达与创作：培养学生朗读和表达能力，能用自己的话复述课文内容，并尝试进行类似的描写创作。

2.教学难点：

（1）词汇与语法：课文中出现的一些生僻词汇和复杂句式，如“牛衣古柳卖黄瓜”，学生可能难以理解和运用。

（2）文化背景：学生可能对农村收麦的场景和文人的田园生活缺乏了解，难以理解课文中的文化内涵。

（3）情感与哲理：课文中蕴含的一些深刻的人生哲理和情感表达，如作者对家庭和亲情的珍视，学生可能难以感悟和理解。

（4）创作与思维：学生可能缺乏对文学创作的思维和方法，难以进行类似的描写创作和表达自己的情感。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇和语法难点，可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于文化背景难点，可以结合多媒体资料、图片、故事等形式，为学生提供丰富的文化背景信息。

3.针对情感与哲理难点，可以通过分组讨论、分享感受、写作等形式，引导学生深入思考和感悟。

4.对于创作与思维难点，可以提供一些创作指导和练习，鼓励学生进行文学创作和表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2文氏外孙入村收麦》的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如农村收麦的场景图片、相关的图表和视频等，以帮助学生更好地理解课文内容和农村收麦的场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些农作物样本、麦穗等，让学生亲手触摸和观察，增强对农村收麦场景的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和播放相关的教学资源。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便于学生进行在线学习和查找相关的学习资料。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教案、讲义、练习题等，以便于教师进行教学指导和布置课后作业。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文氏外孙入村收麦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对农村收麦的场景有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农村收麦的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《文氏外孙入村收麦》的基本背景。这是唐代文人王之涣创作的一首诗，描绘了农村收麦的场景和文人的田园生活。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中通过描写细节，表现了农村收麦的热闹场景和文人对家庭的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗中描写手法和情感表达的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中场景相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示诗中场景的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗中场景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《文氏外孙入村收麦》的基本背景、描写手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗中场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够理解和运用课文中的生僻字词和关键句型，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等，以及掌握被动语态、定语从句等语法知识。

2.文化理解：学生将了解和感悟中国传统文化中关于田园生活和家庭情感的表达方式，通过学习课文，对农村收麦的场景和文人的田园生活有更深入的理解。

3.审美鉴赏：学生将能够欣赏文学作品的艺术表现手法和美学价值，培养对文学的热爱和追求。

4.思维品质：学生将能够提高逻辑思维、批判思维和创新思维能力，通过分析课文中的描写手法和情感表达，培养观察事物、分析问题和解决问题的能力。

5.价值观：学生将能够树立正确的家庭观念和亲情观，通过学习课文，培养责任感和使命感，明白家庭的重要性和亲情的可贵。

6.表达能力：学生将能够提升朗读和表达能力，能用自己的话复述课文内容，并尝试进行类似的描写创作。

7.合作能力：通过分组讨论和小组活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见、与他人合作并共同解决问题。

8.自主学习能力：学生将能够在课后自主复习和巩固所学知识，通过查找相关资料、做练习题等方式，不断提高自己的学习能力和水平。七、教学反思与改进在今天的课堂教学中，我明显感觉到学生们对《文氏外孙入村收麦》这首诗的兴趣很浓厚，这也让我思考到了教学过程中的亮点和需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，通过提问的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们能够更快地进入学习状态。这一点是我今后教学中需要保持和发扬的。同时，我也在思考，如何在导入环节更好地引导学生将个人经验与课文内容相结合，从而增强他们的学习兴趣和参与度。

其次，在讲授新课时，我尝试了将理论知识与实际案例相结合的教学方法，学生们对于这种教学方式的接受度很高，他们在讨论和分析案例时表现出了很高的积极性和参与度。但是我也发现，在讲解一些难点知识时，学生的理解度还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，学生们在动手实践的过程中，表现出了一定的合作意识和解决问题的能力。但是我也发现，有些学生在讨论和操作过程中，过于依赖他人，缺乏自主思考的能力。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予学生独立思考和表达的机会，培养他们的自主学习能力和创新思维。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现学生们在讨论过程中，能够积极发表自己的观点，并与他人进行交流。但是我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，表达不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，通过练习写作、演讲等方式，提高他们的语言组织和表达能力。八、课后作业1.请用课文中学习到的生僻字词，写一段关于农村生活的描述。

2.根据课文内容，描述文氏外孙入村收麦的场景，并用自己的话表达你对这一场景的感受。

3.请分析课文中的描写手法和情感表达，并结合自己的实际经历，写一篇类似主题的短文。

4.请从课文中找出你认为最精彩的句子，并解释其含义和表达效果。

5.请结合课文内容，谈谈你对农村收麦场景的理解，以及你对文人田园生活的看法。内容逻辑关系①课文基本概念：本节课的重点是让学生掌握《文氏外孙入村收麦》这首诗的基本背景、生僻字词、关键句型和情感表达。

②描写手法与情感表达：通过分析课文中的描写手法和情感表达，使学生能够理解和运用这些手法，并能够运用到自己的文学创作中。

③农村收麦场景与文人田园生活：通过学习课文，使学生了解农村收麦的场景和文人的田园生活，以及作者通过描写细节，表现人物性格和情感的手法。课堂小结，当堂检测1.生僻字词的理解和运用：同学们需要掌握课文中的生僻字词，如“incentivize”“conglomeration”“synergy”等，并能运用这些词汇进行表达。

2.课文内容的理解：同学们需要理解课文的内容，包括文氏外孙入村收麦的场景和文人的田园生活。

3.描写手法与情感表达：同学们需要理解课文中的描写手法和情感表达，并能够运用到自己的文学创作中。

4.农村收麦场景与文人田园生活：同学们需要了解农村收麦的场景和